導(dǎo)語：農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，家校合作模式被廣泛的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，通過家校合作方式，不僅促進(jìn)了學(xué)校與家長之間友好溝通，還一定程度上推動了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷發(fā)展。因此，家校合作變得越來越重要，對于推進(jìn)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育有著重要作用。

一、家校合作的重要性

農(nóng)村小學(xué)，采用家校合作方式，不僅能使學(xué)生身心健康成長，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于受傳統(tǒng)家庭教育或者傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化教育不是很理想，由于不同學(xué)生的成長環(huán)境和家庭教育方式不同，也造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績具有差異性，首先，家校合作的推進(jìn)，能使學(xué)校充分掌握學(xué)生的家庭情況，根據(jù)不同學(xué)生的家長，給出不同的教育學(xué)生方式的相關(guān)建議，學(xué)校可以結(jié)合家長共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及相關(guān)性格方面的情況，還要根據(jù)學(xué)生的自身情況和家庭情況以及學(xué)習(xí)能力，共同研究出合理教育學(xué)生的方式和目標(biāo)。其次，在家校合作中，可以使學(xué)校和家長更好的交流和溝通，并且相互之間學(xué)習(xí)教育學(xué)生的方式和方法，有利于學(xué)校不斷創(chuàng)新教育學(xué)生的方式，而家長也可以通過家校合作，改變自己的家庭教育觀念。最后，在家校合作中，也可以使家長充分監(jiān)督學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育，督促學(xué)校在教學(xué)方式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，從而可以更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，并一定程度上為學(xué)生創(chuàng)建了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、農(nóng)村小學(xué)家校合作模式存在的問題

（一）家校合作模式過于單一。由于農(nóng)村小學(xué)，受到經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素的影響，家校合作主要占主導(dǎo)地位的是學(xué)生家長，并且學(xué)校與家長通過多媒體等網(wǎng)絡(luò)通信為主要聯(lián)系方式，雖然信息交流方便快捷，但是，學(xué)校與學(xué)生家長之間缺乏正面溝通，無法更深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而使家校合作模式過于單一，在一定程度上阻礙了家校合作的有效發(fā)展，進(jìn)而使合作過于表面化。（二）家校合作方式過于片面。家校合作的主要目的是家長與學(xué)校有效溝通，并且通過活動有效合作，使學(xué)校與家長之間更好的相互溝通與交流，并最終將合作應(yīng)用到學(xué)生的教育上，但是在具體的合作中，教師是合作的主體，教師主動灌輸為主，而家長是處于被動地位，被動的聽教師灌輸內(nèi)容，在合作上的參與也處在被動的狀態(tài)，由于家校合作方式主要以教師為主，使得合作過于片面，導(dǎo)致學(xué)校與家長之間缺乏互動性，進(jìn)而不利于合作的有效開展，達(dá)到真正的合作效率。

三、農(nóng)村小學(xué)家校合作模式改革策略

（一）家校合作共同參與。在家校合作過程中，需要制定合理的計劃，家校共同參與到制定合作的計劃中，才能更好的實(shí)現(xiàn)家校合作活動的開展，使家校合作更好的推動下去，學(xué)校方面可以積極開展相關(guān)家校合作的活動，例如班會、交談會等一些具有一定教育意義的家校合作活動，并且在開展家?；顒舆^程中，可以通過宣傳和指導(dǎo)等方式，使家校合作共同參與到教育活動中，并且通過共同合作和參與既可以增強(qiáng)家長和學(xué)校之間的溝通，又有助于推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化教育。（二）改善傳統(tǒng)合作方式。傳統(tǒng)的家校合作方式，是以學(xué)校為主體進(jìn)行合作，家長通常處于被動的合作中，這一定程度上不利于農(nóng)村小學(xué)家校合作模式的有效發(fā)展，不利于推動小學(xué)傳統(tǒng)文化教育得發(fā)展。因此學(xué)校改善傳統(tǒng)合作方式是必要的，學(xué)校要充分尊重家長的合作意識，并積極配合家長有效開展家校合作模式，家長要加強(qiáng)與學(xué)校之間的互動，改變傳統(tǒng)單一的合作方式，進(jìn)而更好培養(yǎng)和教育學(xué)生，使家校合作發(fā)揮到更大的作用。（三）提高農(nóng)村家長合作意識。家校合作，不僅學(xué)校要提高合作意識，學(xué)生家長也要重視家校合作的重要作用，因此，提高農(nóng)村家長合作意識為家校合作更好地推進(jìn)，起到了關(guān)鍵性作用，由于受傳統(tǒng)教育影響，部分家長思想過于陳舊，認(rèn)為家校合作只是一種形式，注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而缺乏與學(xué)校友好溝通的意識。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^與家長進(jìn)行溝通，了解家長內(nèi)心對于家校合作的想法，并積極引導(dǎo)家長意識到家校合作的必要性，更新農(nóng)村家長對于家校合作的教育理念和態(tài)度，進(jìn)而有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)家校合作模式進(jìn)一步提高。通過家校合作模式，既滿足了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的推動，又一定程度上加強(qiáng)了學(xué)校與家長之家良好互動，改變傳統(tǒng)教育方式，對學(xué)生培養(yǎng)起到了積極作用。

目前，農(nóng)村小學(xué)家校合作模式還存在家校合作模式過于單一、家校合作方式過于片面的問題。因此，需要學(xué)校與家長共同努力解決問題，要想提高農(nóng)村小學(xué)家校合作模式進(jìn)一步提高還需要家校合作共同參與、改善傳統(tǒng)合作方式以及提高農(nóng)村家長合作意識等改革策略。

作者:孟現(xiàn)玲 單位:山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第四小學(xué)