導(dǎo)語(yǔ)：高校體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)得到全社會(huì)的普遍關(guān)注，成為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可或缺的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展時(shí)期，高校的體育教學(xué)要緊跟時(shí)展步伐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，以為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)我國(guó)高校體育教育提出了更高的教育教學(xué)要求，注重立德樹(shù)人教育，并將其真正落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。早在2014年，國(guó)家教育部專門印發(fā)文件，就高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)做出了重要的工作指導(dǎo)，要求加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究工作，著重強(qiáng)化學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐，不僅為高校的教育研究指明了方向，同時(shí)也將高校的體育教學(xué)引入了創(chuàng)新發(fā)展的高速車道。

1核心素養(yǎng)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.1簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)

伴隨著我國(guó)教育方針和教育政策的變化和發(fā)展，核心素養(yǎng)的發(fā)展已經(jīng)成為宏觀的教育理念，在整個(gè)教育過(guò)程中發(fā)揮著引領(lǐng)和指導(dǎo)的重要作用。在教育實(shí)踐中，教師可以更好地理解和掌握教育的各項(xiàng)要求，了解哪些素質(zhì)和技能是學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)后所必須要用到的，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以教育和培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)眾多教育專家和研究學(xué)者的共同努力，最終確定了學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，即人文科學(xué)精神的文化內(nèi)涵、以自我發(fā)展為契機(jī)的學(xué)習(xí)與健康生活、以社會(huì)參與為目的的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。

1.2簡(jiǎn)述體育學(xué)科核心素養(yǎng)

所謂的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，就是核心素養(yǎng)在具體學(xué)科中的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以真正地掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)只有與具體的學(xué)科相融合，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，至今尚未有明確的定義，依據(jù)眾多學(xué)者和專家的研究成果，綜合理解為：通過(guò)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)和教育，學(xué)生掌握了一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力，在體育健康、體育情感、體育品德等方面都具備了一定的素養(yǎng)和認(rèn)知高度。總體來(lái)說(shuō)，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，在體育知識(shí)和體育技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更加注重建立在體育知識(shí)和技能之上的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

2發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要價(jià)值分析

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不管是在體育認(rèn)知方面、健康知識(shí)方面，還是在體育品德方面都有了一定程度的提高，有了充分的、更深刻的認(rèn)知和理解。隨著學(xué)習(xí)和積累的不斷增加，學(xué)生逐漸會(huì)認(rèn)知到體育對(duì)身體的發(fā)育、心理上的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，甚至是不可或缺的。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)由淺入深、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，不僅能夠培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能提升他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至培養(yǎng)出體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，運(yùn)用自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)執(zhí)教能，依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，開(kāi)展不同層次的體育教學(xué)，讓他們?cè)谶m合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，注重觀察和研究每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并深入挖掘隱藏在他們身上的巨大潛能，并給予正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中展現(xiàn)非凡的自我，培養(yǎng)自己的獨(dú)特個(gè)性。

2.3有利于推進(jìn)課程改革，制定教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也在不斷的深化課程改革。在體育教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，教師非常注重教學(xué)內(nèi)容的制定和選擇，結(jié)合本校教育教學(xué)的發(fā)展實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地朝著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)改革的目的。

2.4有利于學(xué)生樹(shù)立終身體育的目標(biāo)，促進(jìn)自身的發(fā)展

通過(guò)體育教學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主健身的習(xí)慣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且一定程度上加深了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，掌握了更多的體育知識(shí)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能及心理健康知識(shí)等。將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不僅有利于提高運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果，而且伴隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)和發(fā)展的品質(zhì)和能力，具備了更強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)性，能夠在未來(lái)的生活中能夠面對(duì)各種發(fā)展境遇，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3高校體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展途徑分析

3.1不斷提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解

在高校教學(xué)中，體育是一項(xiàng)重要的教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育、心理健康等方面具有積極的促進(jìn)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重不斷提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解，主要從對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、對(duì)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)、對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)3個(gè)方面入手。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，高校體育教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，掌握他們的興趣和愛(ài)好，并適當(dāng)?shù)睾妥约旱慕虒W(xué)相融合，從體育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生的興趣愛(ài)好相靠近，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加自己感興趣的體育項(xiàng)目，讓他們?cè)趨⑴c體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，逐漸加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和運(yùn)動(dòng)觀。教學(xué)中，要教育學(xué)生運(yùn)用積極的態(tài)度對(duì)待體育學(xué)習(xí)，并嘗試和探索有效的教學(xué)方法，在注重教學(xué)效率和教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起體育鍛煉的意識(shí)和觀念，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，參與到“健康中國(guó)”的活動(dòng)中，增強(qiáng)自己的體育素養(yǎng)，為日后的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2幫助學(xué)生增加對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握

在高校體育教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重要的一點(diǎn)是，幫助學(xué)生增加對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生具有較大的個(gè)體差異，造成了他們身體和心理發(fā)育的極大不同步性和不平衡性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些健康方面的知識(shí)和方法，有助于他們健康的生活和成長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的言行，引導(dǎo)他們進(jìn)行健康的行為，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮積極的作用。教師要積極地向?qū)W生普及一些運(yùn)動(dòng)健康方面的知識(shí)，引導(dǎo)他們開(kāi)展運(yùn)動(dòng)健康行為，讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)和掌握，什么運(yùn)動(dòng)是健康的、正確的運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等，最大程度地降低運(yùn)動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的安全性，不斷提升學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的了解，并能夠積累越來(lái)越多的健康知識(shí)。學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，將有更多的保障，懂得如何鍛煉才是對(duì)健康最有益的，不管是身體發(fā)育，還是心理上的健康，都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是有好處的，一定程度上增強(qiáng)了自身的適應(yīng)能力，提升了綜合素質(zhì)和綜合能力，體育核心素養(yǎng)得到了有效培養(yǎng)和發(fā)展，更有利于未來(lái)的發(fā)展。

3.3將德育教育融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中

立德樹(shù)人是我國(guó)素質(zhì)教育的根本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容。高校，是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的搖籃，關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)，因此，高校必須要重視人才的培養(yǎng)和教育工作，承擔(dān)起為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的大任，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出的人才，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要具備良好的道德品質(zhì)。故此，高校的德育教育也要重視起來(lái)，必須常抓不懈。而在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將德育教育融入到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，將體育教育和德育教育融合發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，同時(shí)也要注重將思想政治教育融入進(jìn)來(lái)，特別是德育教育，積極尋找體育教學(xué)內(nèi)容中和德育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的“點(diǎn)”，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在體育教學(xué)中，體育訓(xùn)練是重要的教學(xué)內(nèi)容，但是很多大學(xué)生在訓(xùn)練和鍛煉的過(guò)程中，暴露出害怕吃苦受累、意志力不堅(jiān)定、恐懼困難等突出問(wèn)題，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練和教育工作，例如：通過(guò)開(kāi)展集體性的體育運(yùn)動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的努力拼搏、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神和品德。在體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師也要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不要將輸贏看得過(guò)重，要勇敢地突破自我，將會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)不一樣的自我。另外，教師也可以借助于多媒體等形式，和學(xué)生一起觀看女排的國(guó)際比賽，學(xué)習(xí)女排姑娘們的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、不屈不撓、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的精神，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇?，接受到不同形式的德育教育，并逐漸地改變自我，提高自己的道德品行和綜合素質(zhì)。

3.4強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要引路人，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力，直接影響著教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，體育教師要注重提升自己的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力，只有具備了較高的專業(yè)教育能力，才能實(shí)現(xiàn)教育形式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，體育教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)理論水平和執(zhí)教能力，才能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的實(shí)際需要。在體育教學(xué)中，體育教師要注重提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力，成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的榜樣，增強(qiáng)在學(xué)生當(dāng)中的影響力。另外，體育教師要注重提升教學(xué)能力，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，有效地開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，也是高校教育的重要教學(xué)目標(biāo)，因此，在高校體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知和理解，采取有效措施，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為國(guó)家的棟梁。

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作者：鄧丕超 單位：湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院