導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育下體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】體育是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的課程，不僅能提升學(xué)生身體素養(yǎng)，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育背景下，為體育教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展思路，同時(shí)也凸顯當(dāng)前體育教學(xué)不足現(xiàn)象。對(duì)此，本文著重分析素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn)措施；素質(zhì)教育；體育教學(xué)

1素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一。當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)也逐漸受到廣大教育工作者的重視，進(jìn)而加強(qiáng)體育教學(xué)力度。盡管如此，但仍然存在一定的教學(xué)問(wèn)題。例如：在體育教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方法過(guò)于一定，較為注重理論知識(shí)講解，忽視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合授課形式，使部分學(xué)生體育理論知識(shí)運(yùn)用不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不高。同時(shí)對(duì)于理論知識(shí)的講解方法也較為單一，大都以口述形式講解知識(shí)，體育知識(shí)本身較為抽象，對(duì)于一些體育知識(shí)，單憑教師口述不能夠讓學(xué)生知曉其中的知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)興趣不高。1.2忽視學(xué)生主體性。由于體育教學(xué)特性，學(xué)生比較樂(lè)于參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。然而，教師采取的單一授課模式，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不足。因此，急需教師創(chuàng)新單一授課模式。同時(shí)，這種教學(xué)模式忽視學(xué)生主體性，教師在授課中以自身為教學(xué)主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

2素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。素質(zhì)教育背景下，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體性，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合體育知識(shí)為學(xué)生開展體育活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。因此，在體育教學(xué)中，教師樹立以人為本教育理念，尊重學(xué)生差異性，采取多元化教學(xué)模式，為學(xué)生開展豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如：在體育教學(xué)中，教師借助多媒體為學(xué)生授課，將抽象的體育知識(shí)與信息技術(shù)相融合，制作成教學(xué)課件，將體育知識(shí)以形象化、生動(dòng)化形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅便于學(xué)生理解知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)動(dòng)力，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校也要重視體育教學(xué)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需要、體育發(fā)展需要，開展調(diào)研活動(dòng)，豐富體育教學(xué)形式，對(duì)于一些陳舊的體育設(shè)施要及早更替，加大資金投入，購(gòu)買現(xiàn)代化體育設(shè)施，滿足當(dāng)代學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。例如：體育活動(dòng)可以融入瑜伽、健美操、高爾夫等體育課程，增強(qiáng)學(xué)生參與體育興趣，使每一名學(xué)生在體育教學(xué)中都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，享受體育教學(xué)帶給自身的樂(lè)趣。2.2豐富體育教學(xué)形式。信息技術(shù)的發(fā)展，為教育領(lǐng)域帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。素質(zhì)教育背景下，教師有效的運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建體育互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種創(chuàng)新，還能夠?qū)崿F(xiàn)體育線上線下教學(xué)模式，使教師具有充足的時(shí)間為學(xué)生開展體育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)理論與實(shí)踐教學(xué)的相融合。教師構(gòu)建體育互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，將體育知識(shí)進(jìn)行整合，分成模塊化，即體育理論知識(shí)、體育技能訓(xùn)練等，將這些模塊化體育知識(shí)與信息技術(shù)相融合，制作成課件，納入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中。這樣學(xué)生在體育課前進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，觀看體育課程內(nèi)容，借助課件學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，并且對(duì)體育技巧進(jìn)行提前鍛煉，為體育課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。體育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建，使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他類課程打下基礎(chǔ)。2.3開展探究性教學(xué)活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，為學(xué)生開展多元化的體育活動(dòng)，諸如籃球競(jìng)賽、短跑訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身意愿參與到體育教學(xué)中，使學(xué)生將所學(xué)的體育理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)運(yùn)用能力，教師在一旁發(fā)揮引導(dǎo)作用，規(guī)范學(xué)生體育技能訓(xùn)練模式。教師為學(xué)生開展體育競(jìng)賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作能力，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中知曉團(tuán)體合作的意義，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，掌握體育理論知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中，為學(xué)生開展探究性活動(dòng)，將學(xué)生分成小組合作模式，讓學(xué)生在小組合作中闡述自身對(duì)體育知識(shí)的想法，并且展示自身體育技能，為學(xué)生提供展示自身平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。2.4加強(qiáng)體育課外實(shí)踐教學(xué)力度。開展體育課外活動(dòng)，是對(duì)體育課堂教學(xué)模式一種補(bǔ)充。如果單純的靠體育課堂形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，很難全面提升體育技能。因此，要為學(xué)生開展體育課外教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念在體育教學(xué)中的推廣。這就需要學(xué)校體育場(chǎng)地要實(shí)行開放制，讓每一名學(xué)生借助課余時(shí)間參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。開展體育課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生業(yè)余生活，還能夠促進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展。在體育課外活動(dòng)開展中，需要教師參與到其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生開展體育競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，開展瑜伽比賽、長(zhǎng)跑比賽、籃球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中，為學(xué)生樹立“比賽第二、友誼第一”比賽理念，讓學(xué)生在比賽中提升自身道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育是一門綜合性很強(qiáng)的課程，能培養(yǎng)學(xué)生合作互助能力與交流能力，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展中不可或缺的一門課程。因此，素質(zhì)教育背景下，體育教師與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富自身，提升自身體育授課能力與開展活動(dòng)能力，為學(xué)生開展多元化體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育參與興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。作者簡(jiǎn)介：張峰，1985年生，男，本科，碩士，講師，研究方向：體育教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]周密.基于素質(zhì)教育下茶文化融入體育人文精神中的教學(xué)模式[J].福建茶葉，2018(11):458.

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作者:張峰 單位:陜西中醫(yī)藥大學(xué)