導(dǎo)語：留守兒童體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對遂川縣白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童參與課余體育鍛煉的動機不足、鍛煉方式單一、時間和頻率較少，提出要對他們加強宣傳教育、加強器材投放和擴大體育支教力度與范圍;對白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉的相關(guān)問題進行問卷設(shè)計、發(fā)放、回收以滿足論文研究的需要;結(jié)合遂川縣白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉的情況，為農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展，日后更好參與課余體育鍛煉提供建議。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童;課余體育;體育鍛煉;體育支教

農(nóng)村留守兒童指由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童(6－16歲)。盧元鎮(zhèn)認為體育參與是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)身心健康、活躍文化生活、加強社會交往等目的，采用體育鍛煉、娛樂休閑體育或健美體育等方法進行的有意識、有計劃的體育行為。隨著城市化的進程，農(nóng)村青壯年勞動力積極地涌入城市務(wù)工，尋求工作，賺取家庭生活所需費用。由于生活所迫，孩子只能留在農(nóng)村家里給父母長輩照顧，在家里上學(xué)離開了父母，成為了留守兒童。農(nóng)村留守兒童教育和健康發(fā)展已成為當(dāng)前我國政府關(guān)注的重點，這不僅僅關(guān)乎一代人的健康成長，而且關(guān)系到構(gòu)建和諧社會和均衡城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，更關(guān)乎國家未來前途。2018年秋季江西省教育部的高校音體美支教農(nóng)村小學(xué)的活動，白云小學(xué)將長期作為受援學(xué)校，這在很大程度上彌補了體育課師資力量缺乏的情況。筆者是一名體育教育專業(yè)大學(xué)生，被江西省教育局委派至白云小學(xué)支教，擔(dān)任體育老師一學(xué)期。本文通過對白云小學(xué)留守兒童參與體育鍛煉的現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出其參與體育鍛煉中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策和建議，幫助白云小學(xué)留守學(xué)生更好地參與課外體育鍛煉。

1研究對象與研究方法

1．1研究對象。以遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)留守兒童作為研究對象。1．2研究方法。本文主要采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和調(diào)查問卷法等方法進行研究。

2研究結(jié)果與分析

調(diào)查顯示白云小學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)287人，留守兒童91人，約占總?cè)藬?shù)的31．71%。共發(fā)放了91份問卷，女留守兒童42人，占總留守兒童人數(shù)的46．15%，男留守兒童49人，占總留守兒童人數(shù)的共有53．84%。2．1農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的動機調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，他們參與體育鍛煉的主要目的是為了單純玩耍和強身健體，少數(shù)學(xué)生是因為興趣而參與課余體育鍛煉。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉主要是為了鍛煉身體，所占百分比49．45%。其次是單純?yōu)榱送嫠?，所占百分?8．46%。少部分農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉是因為興趣，所占百分比10．98%。體育興趣有利于學(xué)生們形成體育習(xí)慣，把體育鍛煉日?；蔀轶w育興趣的內(nèi)在重要動力。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不同年齡和不同性別對體育鍛煉的興趣不同。在小學(xué)低年級(6－10歲)參與體育鍛煉的動機非常地強烈，男女生之間并無明顯差異;在小學(xué)高年級(11－13歲)參與體育鍛煉的動機比較強烈，男女生之間有輕微差異，女生參與體育鍛煉的動機與男生相比有略微下降。2．2農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的項目調(diào)查。兒童在體育鍛煉的過程中，可以獲得重要的行為品行、道德規(guī)范和價值取向，對其日后形成正確基本能力和適應(yīng)社會生活等方面具有重要的意義。調(diào)查表明，遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)留守學(xué)生參與體育鍛煉的項目以游戲、籃球、乒乓球、羽毛球和跳繩等方式為主。他們參與體育鍛煉的項目主要是乒乓球、羽毛球和籃球這類球類運動，分別占比24．17%、21．97%和18．68%。通常喜歡跳繩的大部分是女生，所占百分比16．48%。雖然參與鍛煉的方式多種多樣，但是對于個體參與的方式有較大的局限。他們參與體育鍛煉的形式主要是:體育課堂、課間操、大課間活動、課外體育活動和課外興趣小組，以及一些和同學(xué)自發(fā)組織的體育游戲或活動。2．3農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的器材場地調(diào)查。體育器材方面主要是學(xué)校里一些簡單的繩、球、羽毛球和乒乓球球拍等。留守兒童大部分都是住校生，每天下午放學(xué)后他們可以參加課外體育鍛煉。參與體育鍛煉的場所主要是在學(xué)校操場、家里附近或院子里。學(xué)校里只有一塊籃球場和一些簡單的體操器械，比如單杠、雙杠，體育器材和場地都較缺乏，有待進一步完善。2．4農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的頻率和時間調(diào)查他們在參與體育鍛煉的頻率方面主要是一周3－4次左右，占比將近一半，約41．75%。一周鍛煉3－4次的有22個同學(xué)，占比24．17%。也有少數(shù)的學(xué)生一周僅參與1次左右的課外體育鍛煉，占比16．48%。每天都會參與體育鍛煉的學(xué)生有16個，占比17．58%。深入了解后發(fā)現(xiàn)，大部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與課外體育鍛煉的頻率會較少。在參與課外體育鍛煉的時間方面，大部分學(xué)生是每次30－60分鐘，小于30分鐘和大于60分鐘的學(xué)生較少。

3結(jié)論與建議

3．1結(jié)論。通過對遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查、資料收集及對回收的調(diào)查問卷進行歸納分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉主要有以下幾個問題:1．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉動機不足農(nóng)村留守兒童對于課外體育鍛煉的認識有限，他們?nèi)狈Ω改傅挠行е笇?dǎo)，學(xué)校專業(yè)體育老師的流動性較大，對于他們的指導(dǎo)缺乏長期穩(wěn)定性，使得他們參與課外體育鍛煉和體育健身的認知不足，動機不足。2．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的時間和頻率較少農(nóng)村留守兒童在參與課外體育鍛煉的時間和頻率較少，運動強度達不到標(biāo)準(zhǔn)，使得鍛煉或強身健體的效果不理想。并且隨著年齡的增長，他們對于課外體育鍛煉的興趣有所降低，參與率也較低。3．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的方式較單一農(nóng)村留守兒童在參與課外體育鍛煉的方式以跳繩、球類活動和游戲為主。雖然多種多樣，但也收到局限。活動地點以學(xué)校操場、家庭院子和周邊環(huán)境為主?；顒拥男问揭詫W(xué)校集體組織、個人自發(fā)組織鍛煉或小組鍛煉為主。4．農(nóng)村小學(xué)的實習(xí)支教生專業(yè)水平有差異為更好地開展邊遠農(nóng)村小學(xué)支教志愿服務(wù)，江西省從2017年秋季學(xué)期開始，從江西師范大學(xué)等9所師范類院校音體美專業(yè)大學(xué)生中選派180名志愿者，赴全省30個試點縣、60所邊遠農(nóng)村小學(xué)開展為期一個學(xué)期的支教志愿服務(wù)。但是參加實習(xí)的支教生自身的專業(yè)水平參差不齊、教學(xué)經(jīng)驗不足、學(xué)生每個學(xué)期都要適應(yīng)一批新老師，在一定程度上，很難保證教學(xué)質(zhì)量。3．2建議。1．加強對農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的宣傳教育通過對體育鍛煉重要性的宣傳教育來提高農(nóng)村留守兒童的參與意識，樹立健康第一的意識，積極地參與到課外體育鍛煉中，養(yǎng)成體育習(xí)慣，促進終身體育的意識。國家有關(guān)部門要加大自媒體等方式，加強他們的健康意識。學(xué)校教師要給學(xué)生傳授相關(guān)體育衛(wèi)生知識，與衛(wèi)生、藝術(shù)相結(jié)合。2．加強農(nóng)村小學(xué)和村里的場地器材投放國家要及時關(guān)注農(nóng)村學(xué)校和村里的體育場地和器材情況，加大投資和投放力度，配齊必要的體育器材。同時學(xué)校和村委會要積極開發(fā)因地制宜、因時制宜的體育項目、器材和場地。3．?dāng)U大體育專業(yè)大學(xué)生支教農(nóng)村中小學(xué)的范圍和力度截至目前，江西已經(jīng)安排5批3000多名高校音體美專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村實習(xí)支教，以緩解農(nóng)村小學(xué)音體美教師緊缺狀況，促進農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也能享受到體育帶來的歡樂，學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育理論知識與技能。江西省教育廳若繼續(xù)推動這項工程，進一步擴大體育專業(yè)大學(xué)生支教農(nóng)村中小學(xué)的范圍和力度，將會取得非常顯著的效果。

參考文獻:

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［3］教育部等5部門聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見［R］．教體藝［2013］1號．

作者:張招娣 孫勤燕 劉才金 單位:華中師范大學(xué)體育學(xué)院