導(dǎo)語(yǔ)：高校體育教學(xué)人文理念研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要階段，而體育教育是高校教育體系的重要組成部分，在全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。不過(guò)，從當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，廣大體育教師注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，缺乏滲透人文理念，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，這對(duì)全面培養(yǎng)人才極為不利。在體育教學(xué)中實(shí)施“以人為本”的概念還不深入，對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷非常稀缺，對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致很多問(wèn)題，將人文理念滲透到高校體育教學(xué)是教育發(fā)展的客觀需要，是全面培養(yǎng)復(fù)合型人才的必然要求。

2高校體育教學(xué)中滲透人文理念的必要性分析

1）確保大學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展步伐。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開(kāi)放的加快，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才提出了更高的要求，大學(xué)生不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要意志、精神和良好的素質(zhì)，而高校體育教育中滲透人文理念不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì),而且還可以培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,跟上時(shí)展的步伐，能夠滿足各種工作需求，因此，高校體育教學(xué)必須注重人文理念的滲入，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。2）增強(qiáng)大學(xué)生的自信心。自信是一種重要的心理素質(zhì)，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生都非常重要，學(xué)生有自信，才可以勇敢地面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，從容應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生更好地生活和發(fā)展，而在高校體育教學(xué)中滲透人文理念，可以有效提高大學(xué)生的自信心。3）培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。體育教學(xué)中最重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，在體育教學(xué)中滲透人文理念可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，從而為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3高校體育教學(xué)中滲透人文理念過(guò)程中存在的問(wèn)題分

3.1學(xué)生缺乏正確的認(rèn)知。受教育理念和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知并不完善，許多大學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校主要是學(xué)習(xí)文化課程，體育不好并不重要，他們參加體育課只是為了獲得學(xué)分，大學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值和意義缺乏深入、正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生群體對(duì)體育持有回避態(tài)度。3.2高校重視程度不夠。目前，高校體育教學(xué)中人文理念的滲透與應(yīng)用存在一些問(wèn)題，正是由于這些不合理的觀念，才進(jìn)一步影響了高校體育教學(xué)的有效性，長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)高校對(duì)人文理念重視不夠，教學(xué)的主要目的是提高大學(xué)生的體育技能，忽視了對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，換句話說(shuō)，高校體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，但大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、奮斗精神、集體榮譽(yù)感等方面不被重視。3.3體育教師的人文素養(yǎng)不高。目前，高校體育教學(xué)中人文理念的滲透與應(yīng)用存在著體育教師人文素養(yǎng)偏低等問(wèn)題，教師作為高校體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身的綜合能力直接或間接地影響著學(xué)生。目前，高校大多數(shù)體育教師雖然具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，但相對(duì)缺乏人文理念，人文理念的重要性在體育教師的思想認(rèn)知中沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)。3.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以大學(xué)生的技能達(dá)標(biāo)為依據(jù)，人文理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程并不長(zhǎng)，評(píng)價(jià)范圍也比較寬泛和抽象，人文評(píng)價(jià)思想很難從根本上應(yīng)用到教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，致使大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)效果不佳。

4高校體育教學(xué)中滲透人文理念的策略

1）提高體育學(xué)科的地位。提高體育學(xué)科的地位是提高體育教師積極性的重要基礎(chǔ)，提高體育學(xué)科的地位，一方面需要管理機(jī)構(gòu)的努力，另一方面也需要體育從業(yè)人員自身的努力。提高體育學(xué)科的科學(xué)性和人文性，是提高體育學(xué)科地位的重要突破?？茖W(xué)性是指體育教師不僅要停留在經(jīng)驗(yàn)層面，還要在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提煉，將體育納入科學(xué)范疇。人文性是指體育教師應(yīng)把教學(xué)對(duì)象看作一個(gè)活生生的人。堅(jiān)持以人為本的教育理念，增強(qiáng)體育與人的發(fā)展的聯(lián)系。體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，人文精神的實(shí)現(xiàn)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，在高校體育教學(xué)中滲透人文理念是一種合理的途徑，而要實(shí)現(xiàn)這種融合與滲透，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德建設(shè)就顯得尤為重要。2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐表明，以校長(zhǎng)和院長(zhǎng)為代表的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在高校體育發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，由于歷史原因，我國(guó)高校管理具有明顯的行政特征，高校領(lǐng)導(dǎo)既是學(xué)者又是官員，它們對(duì)高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展以及高校體育的發(fā)展往往起著決定性的作用。如果領(lǐng)導(dǎo)重視體育，體育就會(huì)順利開(kāi)展，而如果領(lǐng)導(dǎo)不重視體育，體育就會(huì)很難開(kāi)展。把足球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園便是一個(gè)例子，在中央政府狠抓校園足球的大背景下，學(xué)校投入足球項(xiàng)目發(fā)展的經(jīng)費(fèi)力度得以明顯加大。體育教育的意義在于強(qiáng)身健體、凈化心靈、陶冶情操、完善人格，發(fā)展學(xué)校體育是落實(shí)人文理念的表現(xiàn)，是對(duì)人最本質(zhì)的責(zé)任，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻理解體育教育的意義，才可以真正增強(qiáng)他們培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感，而也只有領(lǐng)導(dǎo)者有這種責(zé)任感，才能高質(zhì)量完成高校體育教學(xué)。3）全面提高體育教師的人文素質(zhì)。一方面，高校在招聘體育教師的過(guò)程中，應(yīng)從專(zhuān)業(yè)能力和人文素質(zhì)入手，把體育專(zhuān)業(yè)能力和人文素質(zhì)放在同等突出的位置。另一方面，要建立和完善培訓(xùn)再教育機(jī)制，培養(yǎng)現(xiàn)有高校體育教師的人文素質(zhì)，不斷提高體育教師的人文素質(zhì)。

5結(jié)束語(yǔ)

體育是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑，在人文精神建設(shè)的過(guò)程中，高校體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，人文理念不僅追求人的價(jià)值和尊嚴(yán)，而且鼓勵(lì)個(gè)體追求個(gè)體的發(fā)展和自由，這是構(gòu)建人文精神的思想主題。因此，將人文理念滲透到高校體育教學(xué)中是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，作為體育教育工作者應(yīng)該改革教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)人文理念的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高校體育教育的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏宏.高校體育教學(xué)中人文理念的有效滲透[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）.

[2]范衛(wèi)清，曾輝.淺談人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育時(shí)空，2015.

作者:張樂(lè)軒 單位:西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院