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摘要：隨著我國小康水平的不斷提高、教育系統(tǒng)的不斷完善，原本的應試教育模式已經(jīng)嚴重制約了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。對于現(xiàn)在這種狀況，我國高校需要自我思考、不斷改革，以全面提升學生的全面素質(zhì)。在教學活動中，體育教學不僅僅可以讓學生提升身體素質(zhì)，還可以推動其他教學活動的進行。但是，當前我國高校體育教學的現(xiàn)狀卻遠遠沒有給予應有的重視。本文主要分析了影響我國高校體育教學發(fā)展的因素，并給予相對應的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學發(fā)展；因素

根據(jù)我國指定的課程教學標準，高校體育教學根據(jù)自身的特點，對教學目標與教學要求進行了一定的改變。本著更好地促進高校體育教學發(fā)展前行的中心思想，以現(xiàn)在的體育教學模式為契機，從教學的具體情況分析，尋找解決方法，最終想要達到可以在活動中將體育教學的宗旨自然流露出來。眾所周知，體育教學是高校教育教學中一項基本的教學項目。體育教學的好處對于學生來說，體現(xiàn)在可以使學生真正感受到體育的魅力所在，同時還可以增強自己的身體素質(zhì)、學習體育技能。因此這就要求我們教師在開展教學活動時，以學生為本，明確教學理念，高效地進行體育教學。

1．當前我國高校體育教學發(fā)展存在的問題

如今，體育教學雖然已經(jīng)是各個高校開設(shè)了很多年的教學課程，但是現(xiàn)狀發(fā)展并不樂觀。1．1不夠重視體育教學價值正如現(xiàn)狀所表現(xiàn)出來的情況，盡管各高校都實現(xiàn)了獨立開展體育教學這一目標，但是教學成果很不令人滿意。隨著我國整個教學體制的改革、完善，體育教學或多或少的有所提升。這從各個高校前后體育課程的設(shè)置安排對比來看，明顯可以得出此結(jié)論。體育教學并沒有充分利用好整個教學體系改革這一有利機遇，沒有有效的實現(xiàn)體育教學價值的提升。從現(xiàn)狀來看，各大高校體育教學仍然保守著傳統(tǒng)的教學模式，這并不能在活動完全展示出體育教學的意義。高校不僅是一個培養(yǎng)學生專業(yè)知識的地方，更應該是一個可以讓學生強身健體的場所。而體育教學對提升學生精氣神具有重大影響，因此高校中設(shè)置體育教學是極其必要的。由于在很長一段時間，我國教育體系對文化的要求過重，而導致忽視了體育教學，所以一直以為體育教學很難完全發(fā)揮其價值。1．2教學觀念落后經(jīng)調(diào)查分析可見，當今各高校難以高效完成體育教學原因是：高校體育教學觀念還沒有適應現(xiàn)代教育教學宗旨。現(xiàn)階段，我國應用的模式源于前蘇聯(lián)，盡管我國不斷的進行改革，但依然會被原有的模式禁錮。從課程設(shè)置來說，高校與中、小學沒有本質(zhì)上的區(qū)別，教學內(nèi)容沒有明顯的提升，內(nèi)容老套、無新意，因此大學生對于體育課并不感興趣，造成經(jīng)常逃課的現(xiàn)象。在實踐過程中，高校體育老師總是很難突破原有的教學觀念。部分體育教學老師在進行活動時，一直遵循著讓學生自由活動的宗旨，在體育教學中自行學習玩耍，這很難激起大學生的興趣。另一部分高校體育老師認為，開設(shè)教學課程目的是讓學生從繁雜的文化課程中走出來，放松身體、愉悅心情，換一個環(huán)境進行輕松的學習。這些落后過時的思想都會制約我國高校體育教學的發(fā)展。1．3教學方法單一現(xiàn)代社會是信息化社會，計算機技術(shù)、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都已經(jīng)全面應用于各個領(lǐng)域。高校學生在校期間可以主動獲取各方面的專業(yè)資料。而在體育教學方法中，教師仍采用原本的傳統(tǒng)教學模式，這難以使得教學活動出現(xiàn)單一無趣這一弊端。這樣的思想將會帶來以下幾種嚴重危害：1．高校學生難以全面提升綜合能力2．教學質(zhì)量水平較低3．學生對體育教學甚至是對整個體育活動產(chǎn)生厭煩情緒。

2．影響我國高校體育教學發(fā)展的因素

體育教學本應在高校教學活動中具有重大意義，但現(xiàn)狀卻顯示高校體育教學事業(yè)發(fā)展并沒有得到應有的重視。因此應該分析找到影響高校教學發(fā)展的因素。2．1高校體育教學理論脫離實際當前，很多高校的教學理念僅是提高學生的理論知識。因此，那些高校的教師在開展活動時，將重點放在對學生灌輸知識理論，把基本技能、技巧教授給學生，并不能傳遞體育精神、展現(xiàn)體育魅力。除此之外，教師在常規(guī)教學活動中僅僅是把簡單的動作教給學生，讓其模仿，并不會給予充分的時間給學生進行自主練習。使用這樣的教學方法、教學理念不僅無法發(fā)展體育教學，還會使學生對體育教學造成誤解。并且會導致高校體育教學理論不能有效與實踐相聯(lián)系。這將使得高校體育教學難以體現(xiàn)出應有的教學價值與教學意義。高校教學改革脫離實際，并未真正的從我國的大學生身心狀況出發(fā)，因此很多改革都只停留在了表面，也沒有得到學生的支持。2．2高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)不高教師是高校教學體育課程的主要實踐人員，高校的體育老師在學生最終成績以及教學效果方面起到至關(guān)重要的作用，因為學生的體育鍛煉是必須在體育老師的引導下開展的。所以，學生對體育活動開展的主動性和積極性與高校體育老師的專業(yè)素養(yǎng)有著直接聯(lián)系，教師的專業(yè)素質(zhì)越高，越能提高學生的主動性和積極性。其中師德和教學能力則是專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，所以提高學生對體育課程的興趣度，高校體育老師利用其高素質(zhì)的專業(yè)技能來進行體育活動的開展，比如多種教學方法的應用、豐富教學手段，都是效果顯著的方法。但是回到現(xiàn)實，在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，絕大多數(shù)的高校體育老師自身素養(yǎng)存在一定缺陷，其自身素養(yǎng)仍有待提高，這造成了體育課程并不能吸引起學生濃厚興趣的現(xiàn)象。2．3高校體育教學設(shè)備落后保持體育教學器材設(shè)備的先進性，是高校體育教學能夠持續(xù)發(fā)展的重要條件。體育教學設(shè)備是否先進體現(xiàn)了高校教學觀念的先進程度?？墒乾F(xiàn)實情況卻是高?，F(xiàn)有的一些體育教學設(shè)備都十分落后，這直接造成了教學模式和教學內(nèi)容在進行教學活動的過程中缺少創(chuàng)新性的結(jié)果。目前，設(shè)備不全也是絕大多數(shù)高校體育教學的缺陷，即使少部分的高校有全面的教學體育設(shè)備，但是其利用率均較低。由此可見，高校體育教學正處于發(fā)展的瓶頸期，其中教學設(shè)備落后、不全的問題嚴重制約了高校體育教學的發(fā)展。高校體育如果要取得良好的教學成果，一定要及時更新學校的教學設(shè)備。為了充分發(fā)揮體育教學的價值，各高校的體育教師可以在教學活動開展過程中推陳出新，創(chuàng)造新的教學模式，摒棄落后的教學模式。培養(yǎng)學生的精氣神也是高校開展體育教學的意義之一，只是體育教學活動長期的被校領(lǐng)導、體育老師、學生忽視，導致體育教學難以充分展現(xiàn)其特有的價值。

3．我國高校體育教學的發(fā)展對策

我國高校體育必須要想出有效對策來解決我國高校體育教學目前的現(xiàn)狀，改善體育教學的處境，從而提升學校體育教學的效果，并充分發(fā)揮其特有的價值。只有實施有效的相關(guān)對策，高校體育教學才能有更好的明天。3．1培養(yǎng)正確的體育教學觀健康的理念在我國科學技術(shù)不斷發(fā)展的過程中不斷深入人們的心中。為了提高大學生的身體素質(zhì)以及在體育教學活動中注入教學思想，體育教學應當將健康的理念與體育教學的開展相結(jié)合，緊跟社會發(fā)展趨勢。如果健康的觀念能夠被高校體育教師充分利用，那么就能很大程度上提高學生提高自我鍛煉的意識，進行自主的體育鍛煉。這不僅保證了學生身體素質(zhì)的提高，還很好的踐行了健康理念，在高校體育教學發(fā)展的道路上起到了關(guān)鍵性的作用。3．2加強高校體育教師的綜合專業(yè)素質(zhì)對于教學活動而言，體育教師是開展的主體，對于學生而言，體育教師是鍛煉的引導者，因此體育教學的質(zhì)量與高校體育教師綜合的素質(zhì)密切相關(guān)，首先只有把體育教師的綜合素質(zhì)全面提高后，各高校才能得到更好的進行體育教學。對體育教師的進行培養(yǎng)則是高校提高體育教師綜合素質(zhì)的方法之一。另外，高校也應當提高體育教師的門檻，在開展招聘活動時，應當把發(fā)展高校體育作為重要目的。對于體育教師自身而言，則應符合社會發(fā)展的需求，不斷提升自己，全面提高自身素養(yǎng)，提高教學模式的創(chuàng)新性，進而使得體育教學的趣味性和愉悅性大大提升，以此吸引學生。3．3完善教學設(shè)備完善教學設(shè)備是高校順利開展各類教學活動的重要前提和保證。高校只有拋棄陳舊、落后的設(shè)備與觀念，用先進的體育教學設(shè)備與理念進行教學，才能保證體育教學長期有效的發(fā)展。3．4重視體育課程的更新與教育模式的創(chuàng)新高校體育教學模式的創(chuàng)新和體育課程的更新，是高校體育教學不斷有效發(fā)展的一個重要前提。為了保證課程更新和模式創(chuàng)新的順利進行，其中這兩方面內(nèi)容不容忽視：第一，必須以體育教學的理念為基準構(gòu)建教學體系和開設(shè)相關(guān)的體育教程。體育教學開展的基礎(chǔ)條件是相關(guān)課程以及教學體系。其中在開設(shè)體育課程以推進高校體育特色教學為目標的過程中，要以科學規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、整體優(yōu)化作為基礎(chǔ)。第二，應根據(jù)教學目標靈活變動體育教學模式，把創(chuàng)新發(fā)揮到極致。顯然，學生不再僅僅滿足于傳統(tǒng)、落后的教學模式，因而為了高校體育教學的進一步發(fā)展，高校應當提高對體育課程以及開展新教學模式的重視。

4．結(jié)語

隨著社會發(fā)展，健康理念的貫徹，人們也越來越重視自身的身體素質(zhì)，因此增強高校學生的身體素質(zhì)也不容忽視。高校增強學生身體素質(zhì)的一個重要切入點就是發(fā)展體育教學，只有在體育教學不斷發(fā)展的前提下，我國的體育精神才能傳承下去。

作者:王鎮(zhèn)興 單位:福建省廣播電視大學

參考文獻：

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