導(dǎo)語：獨立院?！豆搀w育》課改研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

傳統(tǒng)的體育課程模式一定程度上限制了學(xué)生上課時間的自由度，根據(jù)國家實行的新《綱要》，學(xué)生應(yīng)具有進行自主選擇課程內(nèi)容、教師、上課時間的權(quán)利。所以，“三自主”選課模式在獨立院校《公共體育》課改中推行是重要的教學(xué)改革實踐，能夠詳細掌握學(xué)生的興趣所在，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2建立學(xué)生選課制的支持系統(tǒng)

2.1課程資源的開發(fā)和利用。針對獨立院校《公共體育》建立學(xué)生選課制來說，課程資源主要內(nèi)容包括場地設(shè)施開發(fā)利用、教學(xué)大綱、教材建設(shè)以及教師資源的開發(fā)利用。最重要的課程資源就是教師，充分利用教師課程資源能夠有效地優(yōu)化其他課程資源的發(fā)展。在實踐過程中，其主要體現(xiàn)在挖掘教師特長與發(fā)揮教師專長兩方面。同時，體育課對場地設(shè)施具有較強的依賴性，如教師課程設(shè)計不具備基礎(chǔ)的物質(zhì)條件將無法實現(xiàn)。所以，充分利用場地設(shè)施和優(yōu)化場地設(shè)施配置也是課程開發(fā)的重要內(nèi)容。開發(fā)場地設(shè)施主要內(nèi)容包括對學(xué)校的場地設(shè)施進行合理布局、簡易器材制作以及發(fā)揮場地多功能性等方面，同時確保開出課程和場地設(shè)施的開發(fā)利用配套。獨立院?！豆搀w育》課程建設(shè)為精品課程創(chuàng)造了條件，滿足了教學(xué)的實際需求[1]。2.2開發(fā)網(wǎng)上選課系統(tǒng)。Internet的信息傳遞通過Web建立了良好的結(jié)構(gòu)框架，同時JSP、Servlet技術(shù)也促進了Web進行管理工作流、遠程教育以及電子商務(wù)等應(yīng)用的快速發(fā)展。通過利用Web建立網(wǎng)上選課平臺，并且通過校園網(wǎng)絡(luò)制定完善選課系統(tǒng)。學(xué)生可通過選課系統(tǒng)自主選擇合適的課程、課程時間以及教師，并且可根據(jù)學(xué)生的時間、興趣、愛好選取規(guī)定時間內(nèi)的任意選取課程內(nèi)容、教師以及課程時間。網(wǎng)絡(luò)選課平臺不僅為學(xué)生的選課提供了便利，同時也促進了任課教師、教學(xué)管理人員處理課程信息效率的提升[2]。

3學(xué)生選課情況分析

根據(jù)廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院2015級的數(shù)據(jù)調(diào)查，此次選課主要內(nèi)容為：學(xué)生962名（其中男生367名、女生595名）、教師10名，教學(xué)時段12個開出項目15個、選項課班次55個，其中在10個項目共確立教學(xué)班25個。3.1新興體育項目受學(xué)生歡迎。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，175人選擇了健美操或啦啦操占總比的18.19%，126人選擇了體育舞蹈占總比的13.1%，103人選擇了跆拳道占總比的10.7%，新興的體育項目對學(xué)生具有強烈的吸引力，符合學(xué)生的獵奇和求新的心理特征。185人選擇羽毛球占總比19.23%，96人選擇籃球占總比9.98%，142人選擇氣排球占總比14.76%，具備趣味性和娛樂性的依然受到學(xué)生的歡迎。3.2男女選課具有傾向性。數(shù)據(jù)顯示，男生選擇的體育項目都具有對抗性和競技性，其中有305名男生選擇羽毛球、足球、跆拳道、氣排球以及籃球等項目占男生總比的83.11%。女生一般選擇了形體塑造作用強、韻律感豐富、運動適量的體育項目，其中有387名女生選擇了體育舞蹈、健美操、啦啦操、羽毛球等項目占總比的65.04%。通過調(diào)查選課數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，男生的選課特點反映出男生喜愛競爭的心理特點，其選擇的體育項目都具備較強的對抗性和競技性。而女生選課一般則具備追求時尚與愛美的特點，對塑造身形和韻律豐富的課程具有明顯的傾向。

4實行選課制效果分析

4.1“三自主”選課滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，提升主動性?！叭灾鳌边x課模式的創(chuàng)建充分地體現(xiàn)了以人為本的教育精神，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進了學(xué)生弘揚本身的個性，更體現(xiàn)了服務(wù)學(xué)生的宗旨。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)調(diào)查得出，對選課制表示歡迎態(tài)度的學(xué)生占61.5%，比較歡迎的占36.6%，表示一般的學(xué)生占1.9%，表示不歡迎的占0%，選課模式在院校推行學(xué)生持支持態(tài)度。針對學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的變化進行調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變?yōu)榉e極的占52.1%，較為積極的占39.5%，僅有8.4%學(xué)生變化不大。通過“三自主”選課模式在獨立院?！豆搀w育》的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，化解了學(xué)生喜歡體育卻不喜歡體育課的矛盾現(xiàn)象。4.2“三自主”選課促進不同專業(yè)、系別和性別學(xué)生交流。“三自主”選課模式突破了傳統(tǒng)分班級、系別的教學(xué)組織的形式，通過該種制度實現(xiàn)了不同系別、性別以及專業(yè)的學(xué)生組合上課。將具有不同愛好、不同興趣的學(xué)生進行集中化，有效地促進了學(xué)生的體育技能知識互補，同時，因?qū)W生的專業(yè)、系別、知識結(jié)構(gòu)不同，該種模式也促進了學(xué)生間的知識滲透，無形中拓寬了學(xué)生的知識面。通過選課模式在《公共體育》中的應(yīng)用，不僅拓寬了學(xué)生交際范圍，同時提升了學(xué)生間的友誼和互相學(xué)習(xí)的動力。

5結(jié)語

綜上所述，“三自主”選課模式在獨立院?！豆搀w育》的應(yīng)用能夠拓展學(xué)生的橫向交際，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)組織滲透了不同專業(yè)學(xué)生間的知識交流，同時滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的需求，提升了其學(xué)習(xí)的主動性。

作者:劉世奇 單位:廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

參考文獻：

[1]趙昕.高校公共體育信息化教學(xué)管理研究[J].科技視界,2011,(3):156-157.

[2]周勇.廣西獨立學(xué)院推廣“三自主”體育教學(xué)模式可行性分析[J].高教論壇,2014,(1):67-70.