導(dǎo)語：高校計算機教學(xué)質(zhì)量提高分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前時代是計算機信息時代，計算機技術(shù)快速發(fā)展和普及，改變了大眾群體的日常生產(chǎn)和生活，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校計算機教學(xué)是高校整體教育工作中的重要組成部分，計算機硬件設(shè)施改革如火如荼的進(jìn)行著，但是期間仍舊存在影響計算機教學(xué)質(zhì)量的因素，所以我們要對此重視起來，加大創(chuàng)新改革力度，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢；影響；高校；計算機；教學(xué)；質(zhì)量；因素；分析

高校計算機課程教學(xué)進(jìn)程日漸加快，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)供給了諸多人才，滿足了國家用人需求，但不容忽視的是，在當(dāng)前高校計算機教學(xué)階段，滋生很多問題，所以需要究其根本，解決和處理好各類重難點問題，循序漸進(jìn)提升高校計算機教學(xué)質(zhì)量和水平，推動高校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

一、當(dāng)前新形勢之下高校計算機教學(xué)質(zhì)量受影響因素分析

雖然高校計算機教學(xué)事業(yè)在不斷發(fā)展中初見成效，但是與西方先進(jìn)國家相比，計算機教學(xué)落后的不是一星半點，現(xiàn)在的計算機教學(xué)工作，可謂機遇和挑戰(zhàn)并存。需要找尋影響計算機教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素，為方案制定提供依據(jù)和操作保障。1.教學(xué)內(nèi)容方面。高校計算機教學(xué)編寫質(zhì)量低下，并且此時的修訂速度不達(dá)標(biāo)，難以滿足時展需求，計算機課程內(nèi)容設(shè)置上相對來說比較落后，具體教學(xué)階段，計算機軟硬件設(shè)施的陸續(xù)淘汰讓教學(xué)內(nèi)容變得愈加枯燥無味，技術(shù)含量也沒有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)要求。還有就是在計算機教學(xué)中，部分高校教學(xué)局限性問題突出，依舊沿用老舊式教學(xué)方式，重理論而輕實踐。教學(xué)之中，教師將精力均放在理論灌輸上，在一定程度上忽視了計算機教學(xué)真諦，實踐能效降低，教學(xué)資源此時被白白浪費掉，所培養(yǎng)出的人才實踐操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論知識掌握水平，這與素質(zhì)教育目標(biāo)相違背。所以，高校計算機教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新改課勢在必行。2.教學(xué)手段方面。高校計算機教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同，其更加側(cè)重于教學(xué)實踐，書本理論概念等知識知識幫助學(xué)生便于理解操作要點，實質(zhì)價值不大。但是當(dāng)前高校計算機教學(xué)手段單一化趨勢十分明顯，尚未將教學(xué)方法恰到好處的加以應(yīng)用，理論知識灌輸被視為重點，嚴(yán)重忽略了學(xué)生實操能力培育和促進(jìn)。3.教學(xué)管理方面。我國教育事業(yè)近年來不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校計算機教學(xué)普及度連年提升，但是由于一直運用單一化教學(xué)手段，短時間內(nèi)無法改變這種消極現(xiàn)象。高校計算機教學(xué)階段內(nèi)，抽象化知識過多，假設(shè)將非計算機專業(yè)課程設(shè)置靠前，資源便會浪費，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性雙向下滑，最終阻礙了學(xué)生進(jìn)步，高校計算機教學(xué)質(zhì)量也不會提高。

二、新形勢下高校計算機教學(xué)質(zhì)量提高方案分析

1.針對性教學(xué)。因為高校所處地區(qū)差異性特點的存在，生源來自全國各地，所以學(xué)生計算機基礎(chǔ)間存在很大不同，發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生很早就接觸計算機技術(shù)，具備一定基礎(chǔ)，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生條件差，有的人從沒接觸過計算機。所以，高校計算機具體教學(xué)階段，需要按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求和大綱計劃等實施教學(xué)，最大限度上尊重學(xué)生個體化差異，始終堅持以人為本教學(xué)原則，防止有的人由于計算機知識不如其他同學(xué)而輕言放棄，要按照學(xué)生實際情況進(jìn)行針對性教育，教師要起到核心引導(dǎo)效能，對教師教學(xué)方法實施相應(yīng)調(diào)整和引導(dǎo)，因材施教是必須要做到的，憑借基礎(chǔ)班劃分和提高班類別劃分，執(zhí)行差異性教學(xué)和針對化教學(xué)手段，基于此，設(shè)計和安排具備針對性和科學(xué)性的具體教學(xué)任務(wù)以及學(xué)習(xí)計劃等，如此來點燃學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情和動力，強化自信的同時，達(dá)成師生共進(jìn)。2.教學(xué)模式創(chuàng)新。計算機課程實踐性特點突出，所以在實際教學(xué)階段，教師要將計算機和當(dāng)前新型的軟件以及技術(shù)等聯(lián)系起來融合教學(xué)，對現(xiàn)代化教學(xué)輔助方法和設(shè)備加以充分利用，最大限度上達(dá)到與時俱進(jìn)，及時有效的創(chuàng)新教學(xué)方法，計算機教師一方務(wù)必做好充足教學(xué)準(zhǔn)備，以教學(xué)方法和手段創(chuàng)新來不斷的提升最終教學(xué)成效。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，效率較高，以建構(gòu)主義理論作為基礎(chǔ)教學(xué)模式，布置一個教學(xué)任務(wù)和多個教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生在教師引導(dǎo)下深度分析和研究教學(xué)中存在的問題，由點及面的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，找尋到正確處理方案，憑借達(dá)成任務(wù)目的來驅(qū)動性的讓學(xué)生積極計算機知識內(nèi)容和技術(shù)內(nèi)容等。任務(wù)驅(qū)動法的執(zhí)行，可從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析能力和問題處理能力?；邮浇虒W(xué)也較為實用，師生共同參與，以互動學(xué)習(xí)的模式開展計算機教學(xué)活動，營造寬松教學(xué)氛圍和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，師生在課堂上積極溝通和交流以及探討，從而更好更優(yōu)的提升學(xué)生課堂參與程度，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)體系創(chuàng)建。3.多樣化教學(xué)?；谏鲜鼋虒W(xué)方法基礎(chǔ)上，還可引入信息技術(shù)進(jìn)行高校計算機教學(xué)，借助多媒體的動態(tài)演示功能，將計算機抽象知識具體化，以此種形式激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望，使得學(xué)生一方易于接受。不僅如此，計算機具體教學(xué)階段，還需要按照計算機課程實踐性特點等進(jìn)行實踐任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生將理論和實際相聯(lián)，不斷提升實際應(yīng)用能力和水準(zhǔn)。

我國高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)處在改革階段和發(fā)展時期，與高?，F(xiàn)階段的教育創(chuàng)新要求吻合。計算機教育之中，需要從教學(xué)方法和形式以及觀念上加以轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代化技術(shù)相融，深度提升學(xué)生群體綜合能力，為社會和國家培養(yǎng)高技術(shù)、高修養(yǎng)的綜合型人才。

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作者:黃葦 單位:江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校