導(dǎo)語：中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)實(shí)踐思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在當(dāng)今信息時代背景下，計算機(jī)課程是我國義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性以及重要性也更加突出。本文主要針對中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行思考和分析，希望給予我國教育同仁參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);計算機(jī)教學(xué);實(shí)踐;思考

計算機(jī)教學(xué)在我國義務(wù)教育中已經(jīng)開展了30多年，當(dāng)前，我國絕大部分中小學(xué)已經(jīng)擁有專業(yè)的計算機(jī)教室，計算機(jī)教學(xué)水平也在不斷提高，教學(xué)內(nèi)容也在持續(xù)更新，中小學(xué)生基本都具備了一定計算機(jī)能力。計算機(jī)教學(xué)作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，可以幫助學(xué)生夯實(shí)計算機(jī)基礎(chǔ)，促使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中靈活的使用計算機(jī)解決問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對學(xué)生未來的工作與學(xué)習(xí)具有積極意義。

一、計算機(jī)教學(xué)

計算機(jī)學(xué)科屬于科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的新興學(xué)科，從現(xiàn)代學(xué)科以及學(xué)科成長角度分析，計算機(jī)屬于一項比較年輕的學(xué)科，并且受到學(xué)生的歡迎和喜愛。在信息時代下，計算機(jī)已經(jīng)在各個行業(yè)以及各個領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了深入的應(yīng)用，改變了人們的工作和生活習(xí)慣，而隨著移動終端的多元化發(fā)展，計算機(jī)更是涉及到人們方方面面的生活和學(xué)習(xí)中。在中小學(xué)開展計算機(jī)教學(xué)，可以加深學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識和理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

二、當(dāng)前我國中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

1.實(shí)踐教學(xué)與理論知識脫節(jié)。當(dāng)前，在我國中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中，教師更加重視理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，計算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，如果教學(xué)偏重與理論知識，學(xué)生上機(jī)操作較少，就難以理解計算機(jī)理論知識，同時使學(xué)生無法在上機(jī)過程中提高操作水平，最終對學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力帶來一定的影響。2.沒有開展因材施教。由于每個學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力以及操作水平存在差異，一些學(xué)生由于接觸計算機(jī)時間較長，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力，但是一些學(xué)生對于計算機(jī)卻相對陌生。針對這種情況，教師沒有針對不同學(xué)生的能力開展因材施教，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)不懂，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、關(guān)于中小學(xué)計算課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新時期下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中，改變了人們工作、學(xué)習(xí)以及生活的習(xí)慣，對于中小學(xué)生而言，計算機(jī)已成為人們學(xué)習(xí)和生活的重要工具。但是在計算機(jī)教學(xué)中，教師偏重理論教學(xué)，沒有充分體現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)的趣味性和生動性，難以激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，教育效率和質(zhì)量難以提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師在考慮其教學(xué)技巧的同時，還要注重讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，不僅要提高學(xué)生的計算機(jī)能力，同時還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要通過計算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，通過言傳身教讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，通過計算機(jī)教學(xué)全面提升學(xué)生的素質(zhì)。2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。新時期下，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新，計算機(jī)軟件更是種類繁多，相比較其他學(xué)科，計算機(jī)知識的的發(fā)展以及更新速度會更快。當(dāng)前，我國中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)教材種類眾多，因此，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理選擇教材、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保證計算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時要不局限于教材內(nèi)容開拓新知識，與當(dāng)前社會熱點(diǎn)新技術(shù)結(jié)合起來。3.加強(qiáng)學(xué)科層面的重視。在中小學(xué)階段，計算機(jī)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，在信息時代下，計算機(jī)學(xué)科對學(xué)生的重要程度不斷提高，因此，教師要從學(xué)科層面加強(qiáng)重視，發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的價值和意義。計算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科具有密切的聯(lián)系，其應(yīng)用價值不僅僅局限于學(xué)科教育中，例如，通過計算機(jī)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用以及讀寫能力，同時，從長遠(yuǎn)角度分析，教師要通過計算機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育提高科學(xué)素質(zhì)水平，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)加強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞和閱讀理解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化的計算機(jī)知識和技術(shù)，為學(xué)生成為一名高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。從學(xué)科角度分析，計算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，在具體教學(xué)中，教師要加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，并且將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作充分結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的計算機(jī)教室，通過實(shí)際操作提高學(xué)生的計算機(jī)技能。同時，在實(shí)踐教學(xué)中，教師還要啟發(fā)以及鼓勵學(xué)生，讓實(shí)踐教學(xué)具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生快速入門并提高水平。5.開展因材施教。在具體教學(xué)中，教師要針對不同學(xué)生的實(shí)際需求開展因材施教，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要安排難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要夯實(shí)其計算機(jī)基礎(chǔ)，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及個性化需求開展教學(xué)，循序漸進(jìn)的開展知識教導(dǎo)和傳授。6.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，一定要綜合考慮學(xué)生的興趣愛好以及年齡特點(diǎn)，針對中小學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)意識較差，因此，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段對學(xué)生開展教學(xué)，例如，針對小學(xué)生喜歡玩耍的特點(diǎn)，教師可以通過游戲教學(xué)法開展教學(xué)；而中學(xué)生其思維發(fā)育相對成熟，可以獨(dú)立思考以及自主的獲取知識，因此，教師要為學(xué)生留下一定的自主探究空間，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高其探究和創(chuàng)新的欲望。

四、結(jié)語

總而言之，在信息時代下，計算機(jī)操作能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會對人才的新要求，因此，在中小學(xué)階段，學(xué)校和教師一定要高度重視計算機(jī)課程教學(xué)，并且在實(shí)踐中不斷探索，借鑒、汲取教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法和思路，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者:劉保利 單位:衡水市招生辦公室

參考文獻(xiàn)：

[1]時曉玲,于維濤.中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的省思與多元創(chuàng)新——基于洋思、杜郎口、東廬等校課堂教學(xué)實(shí)踐的思考[J].教育研究,2013,05:129-133.

[2]周曉平.尋求差異點(diǎn)探究銜接法——中小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐與思考[A].江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C].:,2005:5.

[3]賴凡,余建橋.高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,01:170-172.