導(dǎo)語(yǔ)：高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)成為了當(dāng)前高校展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要探究課題，同時(shí)也是對(duì)于當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求進(jìn)行滿(mǎn)足的重要保障。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們需要進(jìn)一步地進(jìn)行深化和調(diào)整，對(duì)既存的一些問(wèn)題進(jìn)行更好地解決。本文就探究了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性，同時(shí)分析了具體的改革措施，以期更好地提升高校的計(jì)算機(jī)辦學(xué)效果，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革；必要性；改革措施

一、引言

信息化時(shí)代下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作面臨著重要的改革需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)人才的一項(xiàng)基本素質(zhì)與節(jié)能，其成為了社會(huì)用人的重要標(biāo)準(zhǔn)和需求。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展下，用人需求的不斷變更，高校自身在展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)于人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，全面貫徹能力、知識(shí)與素質(zhì)同步發(fā)展的重要目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)錯(cuò)更加優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性

第一，實(shí)踐性需求。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中，部分院校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性缺乏足夠的重視和認(rèn)知。計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，很多知識(shí)和內(nèi)容都需要在實(shí)際應(yīng)用中來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。具體教學(xué)活動(dòng)中，一些實(shí)踐性需求沒(méi)有得到很好地實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，這也有一定程度上是傳統(tǒng)教學(xué)模式縮造成的影響。第二，時(shí)代性需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)一直處于日新月異的變化當(dāng)中，層出不窮的新技術(shù)，為高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如果教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與時(shí)代進(jìn)行接軌和結(jié)合，那么整個(gè)教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得十分陳舊和過(guò)時(shí)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后走入社會(huì)崗位發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掌握的往往是過(guò)時(shí)的技術(shù)和知識(shí)，這樣就造成了教學(xué)的浪費(fèi)。第三，融合性需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生了很大的影響，同時(shí)也改變了各行各業(yè)的工作模式，具有一定的社會(huì)屬性。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，以往的課程設(shè)置沒(méi)有對(duì)社會(huì)性的需求進(jìn)滿(mǎn)足，同時(shí)也沒(méi)有和其他學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的融合，整體教學(xué)的內(nèi)容不夠開(kāi)放，缺乏足夠的彈性空間。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

第一，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特征進(jìn)行深入研究，完善當(dāng)前的課程體系。在當(dāng)前信息化時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。在專(zhuān)業(yè)課程改革的過(guò)程中，要對(duì)于開(kāi)放性和發(fā)展性需求進(jìn)行明確。課程設(shè)置的過(guò)程中，既要對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律進(jìn)行遵循，同時(shí)也要重視對(duì)其他學(xué)科的融合和交叉。在教學(xué)中，要基于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成良好的思維方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能和能力的全面培養(yǎng)。只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷整合與更新，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，滿(mǎn)足對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在目標(biāo)，讓教學(xué)活動(dòng)具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性。第二，結(jié)合學(xué)生情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)一直處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，很多學(xué)生在走入高校之前，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一些知識(shí)就已經(jīng)具備了一定的了解，能力方面存在一定的差異和不同。甚至一些對(duì)計(jì)算機(jī)具有較強(qiáng)興趣的學(xué)生，已經(jīng)精通了某種技術(shù)，具備了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，同時(shí)合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，幫助他們補(bǔ)充計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于一些具備一定計(jì)算機(jī)能力的學(xué)生，則可以重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，拓展他們的學(xué)習(xí)空間。這種合理地教學(xué)內(nèi)容的安排，可以讓計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展更好地適應(yīng)不同層次水平的需求，從而達(dá)到教學(xué)效果最大化的目的。第三，做好實(shí)踐教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性是毋庸置疑的。對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程。實(shí)踐能力教學(xué)應(yīng)該成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，并且真正地對(duì)自身的實(shí)踐性作用進(jìn)行發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)改革中，我們要融入更多的實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)理念。為學(xué)生構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)中更好地提升和發(fā)展自己，讓自身的實(shí)踐能力得到充分的鍛煉。學(xué)校只有幫助學(xué)生解決實(shí)踐能力提升中的一系列限制和問(wèn)題，為他們提供良好的契機(jī)，這樣實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升需求才能得到明確和完善。第四，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。高校計(jì)算機(jī)教師扮演著重要的角色，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要執(zhí)行者。教師要對(duì)自身的重要責(zé)任和使命進(jìn)行明確，不斷提升自己，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的成效得以更好地保證。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力與激情進(jìn)行激發(fā)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到進(jìn)一步的發(fā)揮。教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、思考能力和分析能力，在教學(xué)中可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，全面地將計(jì)算機(jī)知識(shí)理論和實(shí)踐操作進(jìn)行融合，提升教學(xué)方案的科學(xué)性，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作的開(kāi)展已經(jīng)處于一個(gè)迫在眉睫的階段，我們必須要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性和內(nèi)在需求，關(guān)注社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的具體需求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作開(kāi)展中，我們要科學(xué)地展開(kāi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置活動(dòng)，以人為本地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)地展開(kāi)教學(xué)規(guī)劃，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，打造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。

作者:王曉凌 單位:湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

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