導(dǎo)語(yǔ)：金融危機(jī)下教育投資及理財(cái)思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“家庭收入減少了，還讓孩子上培訓(xùn)班嗎？”“在這種形勢(shì)下該縮減孩子的教育投資還是應(yīng)增加？”隨著金融風(fēng)暴的襲來(lái)，國(guó)內(nèi)也開始出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣，一些行業(yè)受到?jīng)_擊，許多企業(yè)開始裁員。這些舉動(dòng)也波及到了一些家庭，家長(zhǎng)們開始思考，面對(duì)金融危機(jī)，如何做出教育投資的正確抉擇，如何利用這一時(shí)機(jī)做好孩子的財(cái)商教育。面對(duì)危機(jī)家長(zhǎng)更為理性投資教育，不管是孩子教育，還是成人教育，都是個(gè)人抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的一種手段。家長(zhǎng)在教育方面對(duì)孩子投錢，就是為了提高孩子未來(lái)抵御金融危機(jī)的能力。

———瑞思學(xué)科英語(yǔ)CEO夏雨峰根據(jù)采訪情況來(lái)看，與經(jīng)濟(jì)危機(jī)前相比，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資開始趨向理性。李先生，出租司機(jī)，女兒正上初中。他說(shuō)自己雖然收入有所下降，但并沒(méi)有打算改變女兒的教育資金投入，“還是盡量給孩子提供最好的條件吧，只要我們能負(fù)擔(dān)得起?！?/p>

而金女士的情況則有不同，她原本是一家汽車4S店做銷售，因?yàn)槠囆袠I(yè)受到的影響比較大，現(xiàn)在已被裁員，家里每個(gè)月就少了2000元的收入?！罢f(shuō)到孩子，教育方面的投入還是不能省，衣服、玩具，這已經(jīng)開始有意識(shí)地控制了，但給女兒報(bào)的舞蹈班并不打算取消?！贝蠖鄶?shù)受訪父母覺(jué)得金融危機(jī)的影響開始顯現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)濟(jì)壓力也相對(duì)增大，但受到傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心態(tài)大多都是“再窮不能窮孩子”，會(huì)盡量保證孩子教育資金的投入，即使縮減孩子費(fèi)用，也只是一些非必須項(xiàng)目，如衣服、文具、游戲玩花費(fèi)等。中國(guó)素有重視教育的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)們這種“不差錢”的想法，其實(shí)正是國(guó)人重視孩子教育的一種體現(xiàn)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的看法已經(jīng)有了一些改變。很多人認(rèn)為，給孩子在教育方面花的錢，不僅僅是一種投入，更是一種投資。金融危機(jī)爆發(fā)之后，人們?cè)絹?lái)越深切地感受到，那些文化素質(zhì)和技能水平越高的人，具備抗風(fēng)險(xiǎn)的能力越高，其工作往往也越穩(wěn)定；反之，前途就越渺茫。一個(gè)人文化素質(zhì)與技能水平的高低，是與其教育投資，尤其是未成年時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)他的教育投資成正比的?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)投資孩子的教育，不僅能產(chǎn)生滿足現(xiàn)時(shí)家庭精神生活或個(gè)人心理需求的效用，還能在未來(lái)為家庭或個(gè)人帶來(lái)物質(zhì)上的收益。

教育投資也許回報(bào)期長(zhǎng)了一些，但是這種回報(bào)卻是最可靠和最值得期待的。教育投資已經(jīng)或正在成為居民消費(fèi)的首選項(xiàng)目和重要部分，也就成為很自然的事情了。當(dāng)然，教育投資并不僅僅是指家庭對(duì)子女的金錢投入，也包括文化投入、時(shí)間投入以及精力投入等。而且教育投資也并非越多越好，它同樣面臨著一個(gè)適度的問(wèn)題，否則也可能過(guò)猶不及。

家長(zhǎng)焦慮易產(chǎn)生教育誤區(qū)金融危機(jī)突顯兒童理財(cái)教育重要性：當(dāng)越來(lái)越多的成年人陷入經(jīng)濟(jì)困境，這更提醒我們，兒童時(shí)期的理財(cái)教育有多么重要。早教育，早進(jìn)行系統(tǒng)性的理財(cái)教育，將是孩子一生的財(cái)富?！吕素?cái)經(jīng)初三學(xué)生海天跟記者說(shuō)，最近父母總是反復(fù)和他強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在工作難找，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，抓緊學(xué)習(xí)很重要，如果今年高中考不上，未來(lái)就沒(méi)希望了。開學(xué)前幾天，父母已經(jīng)把整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、補(bǔ)習(xí)計(jì)劃都排滿了。這讓海天感覺(jué)厭煩，覺(jué)得讀書一點(diǎn)意思也沒(méi)有，被逼急了有時(shí)會(huì)閃過(guò)輕生的想法。

北京市青少年服務(wù)臺(tái)的工作人品介紹，像海天這樣因?qū)W習(xí)壓力變大前來(lái)咨詢的人數(shù)比以往上升了近三成。他們的家長(zhǎng)普遍因金融危機(jī)而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)壓力，并且把這種壓力轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。對(duì)此，心理咨詢師分析說(shuō)，一些家長(zhǎng)往往把一次失敗和終生失敗關(guān)聯(lián)起來(lái)，急切地把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子建議家長(zhǎng)首先應(yīng)該放松自己的情緒，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自身特長(zhǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上循循善誘，激發(fā)孩子的求知天性，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和進(jìn)取心。

面對(duì)金融危機(jī)，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為我們?cè)庥鼋?jīng)濟(jì)蕭條，不希望孩子將來(lái)也遭遇這種情況，怎么辦呢?于是加大孩子的教育投資，讓他在正常學(xué)習(xí)之外參加更多的輔導(dǎo)班，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，即使遇到金融危機(jī)，他也不至于被公司裁員。越是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，家長(zhǎng)內(nèi)心深處的安全需求越強(qiáng)烈。這也是非理智心態(tài)的一種表現(xiàn)，除了會(huì)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)外，還會(huì)將這種隱形的精神壓力轉(zhuǎn)向孩子。讓孩子了解經(jīng)濟(jì)情況一項(xiàng)對(duì)舊金山市場(chǎng)274戶家庭為期10年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，賺錢多少并不會(huì)對(duì)未來(lái)的幸福感造成太大影響。

不過(guò)，一家人能否一起坦率地討論所面臨的經(jīng)濟(jì)總是卻有確會(huì)影響幸?！?wù)摰迷蕉?，感覺(jué)越好?！{(diào)查機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)情況不穩(wěn)定的時(shí)期，家長(zhǎng)與孩子的溝通就顯得尤為重要，告訴孩子經(jīng)濟(jì)狀況，讓孩子了解家庭收支，讓孩子與家長(zhǎng)共同承擔(dān)，既是對(duì)孩子的誠(chéng)實(shí)，也是對(duì)孩子的鍛煉。

當(dāng)然，這并不意味著家長(zhǎng)可以對(duì)孩子們無(wú)所不言。關(guān)鍵是既要解釋清楚情況，又要只告訴他們那些他們?cè)撝赖氖虑?，但家長(zhǎng)不要過(guò)分渲染恐慌情緒。盡量保持以往生活的節(jié)奏和狀態(tài)，讓孩子從心理感到即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況有些變化，但事情仍在父母的掌握之中。

有些父母為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，即使被裁員也努力掩飾，不要小瞧孩子，他們照樣能從父母的細(xì)節(jié)表現(xiàn)上看出端倪，不明所以的他們會(huì)更加敏感和恐慌，不知道家里發(fā)生了什么事情。父母要給孩子信心，讓孩子們幫助你找到節(jié)約的辦法或者更好地支配開支，只要全家共同努力，照樣可以過(guò)得很開心。心理學(xué)家們已經(jīng)證是：從購(gòu)物和財(cái)產(chǎn)上面得到的快樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝。

給孩子們一些權(quán)力，讓他們?cè)诩依锶绾喂?jié)約開支的問(wèn)題上有發(fā)言權(quán)，這比給他們買昂貴的禮物更有意義。北京市西城區(qū)教育研修學(xué)校的楊國(guó)斌表示：雖然目前金融危機(jī)影響開始顯現(xiàn)，但對(duì)家長(zhǎng)教育資金投的影響到底有多大還有待進(jìn)一步觀察。無(wú)論是增加教育投入還是縮減教育投入，家長(zhǎng)首先要理性分析，既不盲目跟風(fēng)也不過(guò)度恐慌，因?yàn)槊總€(gè)家庭，每個(gè)孩子的情況都不一樣，最重要看是否對(duì)孩子將不定期發(fā)展有利。專家觀點(diǎn)：理財(cái)教育從孩子抓起許多教育專豪發(fā)出呼吁：理財(cái)教育應(yīng)從孩子抓起。這應(yīng)該可以說(shuō)是金融危機(jī)對(duì)我們的一個(gè)啟發(fā)。

據(jù)介紹，從心理特點(diǎn)和可接受程度來(lái)分析，中國(guó)青少年理財(cái)意識(shí)的形成和發(fā)展一般經(jīng)歷四個(gè)階段：0-6歲的萌芽期，6-12歲的確立期，12-18歲的發(fā)展期和18歲以后的升華期。前兩個(gè)階段是樹立孩子正確“理財(cái)觀”的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期里，怎樣正確地向孩子們解釋錢？該不該給孩子錢？如何讓孩子知道愛(ài)惜錢？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待和使用錢等等，都是家長(zhǎng)、教師所面臨的一些難以回避的問(wèn)題。早在兩年前，上海交大人文學(xué)院副院長(zhǎng)姚儉建就曾作為市政協(xié)委員，提交了有關(guān)在中小學(xué)設(shè)置理財(cái)教育課程的提案。

姚儉建認(rèn)為：“由于受傳統(tǒng)‘不言商’思想影自，大多數(shù)學(xué)校和家庭都避諱和孩子談錢．他們對(duì)青少年理財(cái)教育還很陌生。雖然教材中加入了相關(guān)的內(nèi)容但大部分老師依然認(rèn)為學(xué)這個(gè)沒(méi)有用。而目前這些教育形式尚缺乏系統(tǒng)性，各部門的活動(dòng)和資源進(jìn)行有機(jī)整合，根據(jù)學(xué)±年齡特點(diǎn)設(shè)置的中小學(xué)理財(cái)教育還沒(méi)有成型，難以形成科學(xué)的體系。所以實(shí)質(zhì)性地把孩子的理財(cái)觀培養(yǎng)成日常生活的習(xí)慣，才是邁入理財(cái)教育的關(guān)鍵?！碑?dāng)今的孩子在花錢和掙錢之間有一個(gè)真空：理財(cái)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)理財(cái)教育的孩子，很多只知道花錢，缺乏正確消費(fèi)觀念和創(chuàng)造財(cái)富的能力。如果說(shuō)學(xué)校生活是社會(huì)生活的前奏和預(yù)演。在這個(gè)時(shí)代，理財(cái)教育不應(yīng)該再是一個(gè)空白。尤其是致力于提高孩子綜合素質(zhì)，孩子理財(cái)教育就更不能缺失了。