導(dǎo)語：高校音樂藝術(shù)類教學(xué)方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著智能化進(jìn)程的不斷加快和基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，高校教育工作也獲得了快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。此外，教育局及其所屬高校普遍開展歌曲課堂教學(xué)的程度較高。重要性也在不斷增加。高校藝術(shù)教育的具體進(jìn)展，將立即對(duì)大學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)造成危害。此外，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和音樂教師的教育理念也會(huì)損害高校歌曲普通課堂教學(xué)的進(jìn)展。從現(xiàn)階段來看，大部分高校在歌曲普課教學(xué)中還存在不少問題。因此，相關(guān)教育局和高校必須考慮高校的具體發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，還要高度重視學(xué)生工作能力的塑造，以提高高校普通音樂課程的具體學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；教學(xué)方法；學(xué)生創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對(duì)人才的認(rèn)可標(biāo)注越來越高，尤其是自身具備自主創(chuàng)新能力和品德優(yōu)秀是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的人才，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展有直接的影響。至此，當(dāng)代高校應(yīng)把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作之一。藝術(shù)音樂有著很強(qiáng)的美感和創(chuàng)作力，在當(dāng)代學(xué)校教學(xué)課程中有著很大的影響力。既可以修身健體，也可以塑造良好的思想品德、審美和自主創(chuàng)新能力等。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)是高校的重要任務(wù)，其音樂課程的總體目標(biāo)是人人文化教育和道德教育，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、工作能力提升的可靠保證，對(duì)大學(xué)生以后的發(fā)展有著直接的影響，影響終身。所以如何在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及興趣愛好至關(guān)重要，教育者們必須關(guān)注思考的問題。教學(xué)中應(yīng)該高度重視音樂課程，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。只有高標(biāo)準(zhǔn)才能塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如何在音樂課程中塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，長(zhǎng)期以來一直是高校音樂教師面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。因此，必須高度重視音樂課程的各個(gè)方面，提高教師教育水平，教學(xué)中促使學(xué)生完成自主性創(chuàng)新能力提升。

一、高校通識(shí)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.音樂課程設(shè)置不合理與其他國(guó)家相比，我國(guó)的藝術(shù)教育歷史較短，在音樂課程的全過程中還存在很多問題需要解決。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和高校無法根據(jù)音樂專業(yè)的具體要求有效設(shè)置歌曲課程的內(nèi)容。一些非音樂專業(yè)的普通歌曲課程主要作為選修課進(jìn)行，內(nèi)容主要是音樂欣賞，方式比較單一，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。大多數(shù)高校還沒有有效區(qū)分音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)來開展相應(yīng)的課程內(nèi)容。2.實(shí)踐教學(xué)缺乏從現(xiàn)階段的具體情況來看，高等院校的一般音樂課程大多以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主，缺乏綜合性的實(shí)踐課程，使學(xué)生的技能無法得到充分發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師只是一味地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行講解和具體指導(dǎo)。這一切都會(huì)給高校普通音樂教育改革造成障礙。因此，在高校普通音樂課程的全過程中，有必要將基礎(chǔ)理論課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。3.師資力量不足教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的具體情況與技術(shù)專業(yè)最終的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。近年來，高等學(xué)校招生規(guī)模和管理規(guī)模逐步擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)不斷增加。然而，大多數(shù)高校師資力量不足，如技術(shù)音樂教師和民族舞蹈教師，都比較少。為解決優(yōu)秀人才緊缺問題，行政后勤一般分配擔(dān)任普通音樂課程工作，導(dǎo)致普通音樂課程質(zhì)量明顯下降，學(xué)生專業(yè)水平無法得到提高。此外，也有部分教師畢業(yè)于藝術(shù)院校，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致高校普通音樂課程教學(xué)的整體水平相對(duì)較低。4.管理機(jī)制不完善隨著我國(guó)教育信息化的發(fā)展，開展藝術(shù)教育較早，高校音樂藝術(shù)類教學(xué)方法改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院　　尚　磊　　黃　蓉而高校通識(shí)藝術(shù)教育的歷史較短，因此現(xiàn)階段還沒有建立起較為完善的通識(shí)音樂課程管理模式。高校自主開設(shè)歌曲相關(guān)通識(shí)課程內(nèi)容，導(dǎo)致藝術(shù)教育培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、專業(yè)管理人才缺乏等一系列問題。現(xiàn)階段，大部分高校還沒有設(shè)立專業(yè)的監(jiān)理機(jī)構(gòu)來管理普通音樂課程。因此，藝術(shù)教育改革的速度較慢。

二、音樂學(xué)專業(yè)課程改革的創(chuàng)新策略

1.明確目標(biāo)定位王耀華先生在2009年明確提出：在音樂教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)教育改革中，首先要做的是制定總體目標(biāo)。這個(gè)名字叫教育教學(xué)，這個(gè)總體目標(biāo)是塑造歌曲教育者。在此基礎(chǔ)上，拓展教師專業(yè)技能，必須體現(xiàn)一專多能，融入各地不同教學(xué)目標(biāo)，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。高等師范音樂院校首先要確立自己的培養(yǎng)計(jì)劃，精準(zhǔn)定位，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮師范院校的優(yōu)勢(shì)和特色，塑造學(xué)生德、智、體、美、專業(yè)的全面發(fā)展。此外，音樂專業(yè)的學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校以來，也逐漸確立了這個(gè)總體目標(biāo)。學(xué)校要在四年的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，通過多種方式不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師完善自身思想道德的基礎(chǔ)建設(shè)，與同仁一起堅(jiān)定理想信念，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)培養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，言傳身教，不斷完善自身文化教育和管理方法。這種嚴(yán)于律己、嚴(yán)守戒律的個(gè)人行為，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而規(guī)范他們的個(gè)人行為。同時(shí)，教師要把教與育、課程思政等融入專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，保證教學(xué)研究和造型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的多方位滲透，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在未來的高職教育中，藝術(shù)教育發(fā)揮著不可估量的作用，一線教師必須肩負(fù)這一日常任務(wù)，義不容辭。3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法加強(qiáng)高校音樂主干課程建設(shè)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整必修課和選修課的比例，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)能力。學(xué)校在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)與中小學(xué)課程緊密結(jié)合，兼顧課程內(nèi)容。針對(duì)性地創(chuàng)造新的藝術(shù)教育課程設(shè)置，完成藝術(shù)教育與中小學(xué)的對(duì)接，多調(diào)研市場(chǎng)需求，適度調(diào)整方案，打造符合中小學(xué)音樂教師水平的中小學(xué)音樂教師，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。課堂教學(xué)中教學(xué)方法和方法的改進(jìn)也尤為重要。許多先進(jìn)的教學(xué)方法和方法可以應(yīng)用到音樂專業(yè)課程的內(nèi)容中。在課堂教學(xué)中，提高教師的組織管理能力，使課堂互動(dòng)性更加突出，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果極佳。例如，在音樂史課堂教學(xué)中，可以采用小組討論的形式，對(duì)一些疑難問題進(jìn)行討論和分析。在實(shí)際教學(xué)的整個(gè)過程中，教師必須控制課堂秩序，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，才能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出色的互動(dòng)交流和創(chuàng)造性。此外，每門課程內(nèi)容之間必須建立一定的聯(lián)系，相互協(xié)作，相互滲透。只有這樣，學(xué)生的具體工作能力才能得到提升和鍛煉，才能更加符合中小學(xué)音樂教師塑造的總體目標(biāo)。4.創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)階段是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的一部分。綜合實(shí)踐課突出了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力，尤其是高級(jí)文化教育見習(xí)也是檢驗(yàn)教師專業(yè)近四年教育科研能力的重點(diǎn)考核方案。因此，學(xué)校要下大力氣提高學(xué)生的提前準(zhǔn)備水平。給學(xué)生配備技術(shù)專業(yè)教師，全程跟蹤指導(dǎo)，嚴(yán)格督導(dǎo)，取得顯著成效。同時(shí)，學(xué)校要嚴(yán)格把控見習(xí)質(zhì)量，確保見習(xí)生在見習(xí)學(xué)院順利開展學(xué)徒工作，造就合格的中小學(xué)歌曲教育工作者。自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校的練歌活動(dòng)比較有限，多為綜合性的練習(xí)活動(dòng)。因此，必須打造各種有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，提高學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)水平。如專業(yè)鋼琴?gòu)棾n堂教學(xué)比賽實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)、民歌課堂教學(xué)與演唱服務(wù)平臺(tái)、器樂教研組音樂課教學(xué)表演服務(wù)平臺(tái)、民族管弦樂團(tuán)課堂教學(xué)與表演服務(wù)平臺(tái)、各類舞蹈教學(xué)、表演服務(wù)平臺(tái)等。這種實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)必須有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師全程陪同，具體指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的要求選擇開展培訓(xùn)。根據(jù)眾多課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)增加，專業(yè)能力必將得到極大提升，為學(xué)生實(shí)踐課堂教學(xué)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校音樂教育中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)在教學(xué)中，要有創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，強(qiáng)化文化教育意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動(dòng)接受專業(yè)知識(shí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)作的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。歌曲本身必須根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)來感受和領(lǐng)悟一些實(shí)質(zhì)性的對(duì)象。每一個(gè)音樂創(chuàng)作在學(xué)生心中都有不同的觀點(diǎn)，同樣的音樂創(chuàng)作對(duì)于不同的學(xué)生來說是不同的。因此，塑造以學(xué)生為行為主體的文化教育意識(shí)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和自覺性，給他們提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生不斷積累自主創(chuàng)新的素質(zhì)。比如在歌曲藝術(shù)鑒賞課上，不僅能給學(xué)生帶來美好的體驗(yàn)，還能塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體，塑造優(yōu)良的教育理念。在課堂教學(xué)中將學(xué)生工作能力的塑造作為課堂教學(xué)日常工作的重點(diǎn)，逐步改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的歌曲人才。在音樂課程中，教師要塑造智慧的師生觀，課堂教學(xué)中要有更多的互動(dòng)交流，課后與學(xué)生開展更有效的交流，如與學(xué)生坐在一起、齊聲唱歌、彈奏等方式。在新課改背景下，教師貫徹“以學(xué)生為行動(dòng)主體，以教師為核心”的文化教育意識(shí)，塑造學(xué)生自主創(chuàng)新的素質(zhì)和能力。2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多種教學(xué)方式有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的塑造，藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)策略是學(xué)生自主創(chuàng)新能力塑造方式的自主創(chuàng)新，讓學(xué)生置身于自然環(huán)境中。自主創(chuàng)新，選擇豐富多彩的課堂教學(xué)場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生全身心投入聲樂學(xué)習(xí)，慢慢塑造聲樂學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。比如，可以在精品班里進(jìn)行分組教學(xué)，把6-8個(gè)學(xué)生分成小組，每組學(xué)生相互合作，選擇一個(gè)新的音樂專業(yè)項(xiàng)目，然后老師給一個(gè)評(píng)價(jià)，然后學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生就在這種科技創(chuàng)新的課堂教學(xué)情境中，工作組團(tuán)結(jié)互助，吸納最有益的建議，力求展現(xiàn)工作組最好的一面，尤其是演出舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。歌曲藝術(shù)鑒賞是藝術(shù)教育的重要組成部分。教師可以在課堂上利用多媒體系統(tǒng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的歌曲學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生欣賞名作，提高學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的鑒賞能力。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)鑒賞主題活動(dòng)。這整個(gè)過程也可以塑造學(xué)生的歌曲理解能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的閱歷，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生創(chuàng)新方面自主創(chuàng)新不只是方法上的自主創(chuàng)新，而是腳踏實(shí)地開展自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的全過程。在音樂課程中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大綜合實(shí)踐課程的范圍，塑造和拓展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。例如，在高校藝術(shù)教育中，當(dāng)學(xué)生在節(jié)奏把握、基本和聲的運(yùn)用等方面有足夠的認(rèn)知能力時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生發(fā)展自己的能力。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作歌曲，寫下文字、歌詞或哼著規(guī)律的作曲，然后創(chuàng)作這種作曲音樂。雖然學(xué)生的音樂創(chuàng)作存在一些問題，但在整個(gè)創(chuàng)作過程中激發(fā)了創(chuàng)作元素，塑造了自主創(chuàng)新能力。持之以恒地開展此類歌曲實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新水平的拓展和創(chuàng)新能力的提高。4.重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力課堂教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性的主題活動(dòng)。音樂教師應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生歌曲綜合能力的塑造，正確引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲。因此，在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用與課程內(nèi)容和課程目標(biāo)相一致的課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建充滿歌曲藝術(shù)美感的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、快樂和興奮中，塑造音樂素養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)生塑造自主創(chuàng)新能力的重要途徑，聲樂學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的寫作設(shè)計(jì)靈感。在高校藝術(shù)教育中，教師要深入分析音樂創(chuàng)作的方式、內(nèi)容和設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓學(xué)生感受到不同造型藝術(shù)作品的真實(shí)風(fēng)格。在詮釋音樂節(jié)奏，勾勒歌曲品牌形象時(shí)，要把抽象的歌曲現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為豐富多彩的歌曲品牌形象，保證學(xué)生把握歌曲的內(nèi)容和表達(dá)的情感。同時(shí)，高校的藝術(shù)教育也可以利用民間舞蹈的方法提高學(xué)生的造型藝術(shù)水平，主要是表現(xiàn)他們的工作能力。營(yíng)造活躍的氣氛，激發(fā)他們的想象力和想象力。音樂教師在音樂課程中要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)意識(shí)，不拘泥于陳詞濫調(diào)，讓學(xué)生在歌曲中的邏輯思維能力得到充分發(fā)揮。在日常課堂教學(xué)中，學(xué)生要根據(jù)實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，多看、多聽、多表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

以提高我國(guó)高等學(xué)校自主創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，推進(jìn)高等學(xué)校音樂學(xué)課堂教學(xué)改革科研，深化高等學(xué)校音樂專業(yè)課堂教學(xué)體制改革，改變高校模式藝術(shù)教育，保障教育創(chuàng)新音樂課程的合理實(shí)施，造就了勇于開拓、勇于貢獻(xiàn)、勇于融入當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。以德育核心理念為指導(dǎo)，推動(dòng)音樂課程方法、內(nèi)容和方法的自主創(chuàng)新，進(jìn)一步提高高校藝術(shù)教育質(zhì)量，具有很多合理和具體的使用價(jià)值。在現(xiàn)代教育中，要以人為本，堅(jiān)持以學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)的教育目標(biāo)，必須結(jié)合每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)匹配符合的教育方式，與實(shí)際教學(xué)環(huán)境等緊密結(jié)合，遵循校企結(jié)合，多組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，早一些了解社會(huì)，才能更好更貼近地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)興趣，彌補(bǔ)不足，完善自我，提升創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展的有用之人，造福社會(huì)。

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作者：尚磊 黃蓉 單位：延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院