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摘要：社會實踐活動是高校音樂表演專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，通過社會實踐活動的參與，既可以使學(xué)生得到全面鍛煉，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能夠充分體現(xiàn)高校服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任。鑒于此，本文從高校音樂表演專業(yè)社會實踐的必要性談起，并就如何更好地開展提出了針對性建議。

關(guān)鍵詞：音樂表演專業(yè);社會實踐;必要性;開展路徑

一、高校音樂表演專業(yè)社會實踐的必要性

（一）音樂表演專業(yè)建設(shè)的需要。音樂表演專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有全面音樂理論知識和熟練音樂表演技能的高層次音樂人才，這種“表演性”也是其區(qū)別于音樂學(xué)、音樂教育等專業(yè)的根本所在。而如何才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力呢？一個有效且必不可少的方式就是各類實踐活動的開展，讓學(xué)生熟悉舞臺，熟悉音樂活動組織、開展的流程等，為他們的就業(yè)和個人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展的需要。受到多種原因的影響，長期以來，高校音樂專業(yè)教學(xué)一直都存在著“重理論輕實踐”的傾向，多數(shù)學(xué)生都掌握了全面的音樂理論知識，但是沒有運用這些知識的意識，運用的機會也少之又少，很多學(xué)生一個學(xué)年內(nèi)只有兩次登臺表演的機會，就是期中和期末兩次考試。所以很多學(xué)生在畢業(yè)后，在演出等相關(guān)活動中的表現(xiàn)，很難獲得用人單位的滿意和青睞。因此，參與社會實踐，全面提升實踐能力，正是學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展的需要。（三）高校社會服務(wù)職能的需要。高校除了教育和科研的職能外，還有社會服務(wù)職能，這也是當(dāng)代社會發(fā)展對高校提出的新需要。特別是近年來，在相關(guān)部門的倡導(dǎo)和要求下，很多高校和院系都結(jié)合自身專業(yè)特點，就如何更好地服務(wù)地方發(fā)展進(jìn)行了思考，也做出了一系列積極的探索，如搭建服務(wù)平臺、培育服務(wù)團(tuán)隊、獲得服務(wù)效益等。這種服務(wù)并不是單向的，學(xué)校和大學(xué)生也在這個服務(wù)的過程中，體現(xiàn)了學(xué)校的價值和功能，鍛煉了學(xué)生的素質(zhì)和能力，可謂是一個雙贏的結(jié)果。（四）地方社會發(fā)展的需要。改革開放以來，中國的綜合國力不斷增強，國際地位日益提高，成為了世界上具有重要影響力的大國。特別是近年來，又將文化的大繁榮、大發(fā)展作為了新時期重要的發(fā)展目標(biāo)，音樂文化正是其中的重要組成部分。高校音樂表演專業(yè)師生在各類社會實踐活動的參與中，滿足了活動的用人需要，營造出了濃郁的音樂文化氛圍，成為了推動地方文化發(fā)展的主力軍。

二、高校音樂表演專業(yè)社會實踐的開展

（一）樹立正確認(rèn)識。多個部門和各項活動的開展，都要以正確的認(rèn)識為先導(dǎo)。具體來說，首先，作為高校和院系，應(yīng)認(rèn)識到社會實踐對學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)校方展的重要性和意義，明確為什么做、怎樣做等根本性問題。特別是自身所具有的服務(wù)社會發(fā)展的職能，在近年來得到了突出和強調(diào)，這對于整個高等教育來說既是一個挑戰(zhàn)，更是一次發(fā)展機遇。在此基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置、實踐設(shè)施、師資建設(shè)等多個方面有所體現(xiàn)，真正做到樂于、善于參加社會實踐活動。其次，作為學(xué)生來說，一方面要從長遠(yuǎn)角度考慮自己的就業(yè)和發(fā)展，結(jié)合市場需要來審視自身不足，對實踐能力欠缺這一現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識；另一方面則要樹立起社會意識，每一個學(xué)生最終都是要走向社會的，也只有走向社會才能適應(yīng)社會，實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。因此要積極參與學(xué)校組織的各種社會實踐活動，讓個人價值得到社會的認(rèn)可。再次，作為社會部門來說，應(yīng)認(rèn)識到專業(yè)人才對各類活動展開的重要性，并主動和周邊高校建立積極的合作關(guān)系，能夠有效緩解專業(yè)人才數(shù)量不足、人才水平有限的瓶頸，推動各項活動更好的開展。通過學(xué)校、學(xué)生和社會各部門在認(rèn)識上的統(tǒng)一，才能從本質(zhì)上保證各類實踐活動朝著預(yù)定的方向發(fā)展，獲得多方共贏的效果。（二）建立實踐體系。各種社會實踐活動的順利開展，需要以高校師生扎實全面的實踐能力為保障，而這恰恰是高校音樂表演專業(yè)教學(xué)的一個薄弱點所在，無論是學(xué)生還是教師，都在實踐意識和能力存有不足，因此需要在教學(xué)中構(gòu)建起一個科學(xué)完善的實踐體系。具體來說，首先是課程體系構(gòu)建。結(jié)合音樂表演專業(yè)特點和市場需要來看，可以將所有課程劃分為通識課程、專業(yè)課程和實踐課程三大模塊。與以往課程設(shè)置不同的是，實踐課程成為了一個獨立的分支，既包含表演、形體、舞臺等方面的校內(nèi)課程，也包含演出、比賽等校外活動，使實踐得到明確和突出。其次是師資體系構(gòu)建。多數(shù)音樂表演專業(yè)教師都是科班出身，在理論和技能上能夠充分滿足教學(xué)的需要，但是有一個問題在于，這種科班學(xué)習(xí)經(jīng)歷使他們在求學(xué)期間，也沒有接受過系統(tǒng)化的實踐訓(xùn)練，所以在實踐能力上同樣存在不足。對此需要得到廣大教師的充分重視，主動提升自身的實踐水平，如多參加公益演出、演唱或演奏大賽等，起到積極的榜樣和示范作用，而學(xué)校也應(yīng)對教師的各種實踐活動予以大力支持，并積極建設(shè)校內(nèi)外實踐基地，努力建設(shè)一直高水平的雙師型師資隊伍。再次是評價體系構(gòu)建。社會實踐活動并不是一時的心血來潮，而是在活動質(zhì)量、效益等方面有著較高的要求，因此實踐活動不能流于形式，而是要認(rèn)真評價。在評價內(nèi)容上，要結(jié)合學(xué)生參加社會實踐活動的次數(shù)、具體表現(xiàn)等，進(jìn)行量化考核；在評價主體上，要打破教師是唯一評價者的局面，引入更多的評價者，如組織活動的社會部門、學(xué)生互評等；在評價方式上，除了量化制以外，還應(yīng)該增強教師和學(xué)生之間的交流與互動，如記錄表現(xiàn)、分享心得等。通過實踐體系的構(gòu)建，使學(xué)生的實踐意識和能力都得到本質(zhì)上的提升，由此才能在各類社會實踐活動中長袖善舞，游刃有余。（三）加強政策保障。高校音樂表演專業(yè)社會實踐活動的開展，絕不是單方行為，而是需要得到全社會的大力支持，特別是政府部門，更應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。要制定以省市政府、文化廳等行政部門為主要保障者的支持政策，各部門應(yīng)起到積極的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、服務(wù)等職能，各項活動的開展都應(yīng)該在政府部門的宏觀協(xié)調(diào)下進(jìn)行。因此在相關(guān)政策的制定中，要對高校服務(wù)地方的方法和舉措予以大力的支持，善于利用高校音樂文化資源帶動地方音樂文化發(fā)展，并積極提供各種有利條件，加強服務(wù)的評估與督導(dǎo)，提高服務(wù)的效益和水平。條件成熟時，還可以鼓勵高校參加社會文化活動的競標(biāo)，真正融入到市場中。如早在2007年，東北師范大學(xué)就通過競標(biāo)的方式，在諸多競爭者中脫穎而出，獲得了開幕式的承辦權(quán)，學(xué)校調(diào)動全校的力量，站在為高校、城市和國家爭光的高度，圓滿完成了演出任務(wù)。整個城市的多個部門，在市政府的協(xié)調(diào)下，對學(xué)校予以了多方面的積極幫助，開辦了由高校承辦洲際賽事開幕式的先河。所以社會實踐活動的開展，高校既不是唯一的實施者，也不是唯一的受益者，而是一個全社會共同參與和努力的結(jié)果，特別是政府，更要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，制定出全面的支持和保障政策，作為各項活動開展最堅實的基礎(chǔ)。（四）探索多種形式。音樂實踐活動是一片大有可為的新天地，每一個音樂表演專業(yè)的學(xué)生都有機會大顯身手，需要學(xué)校、活動組織部門等建立起良好的合作機制，積極探索出多樣化的活動形式。如建立校外實訓(xùn)基地，學(xué)?？梢院鸵恍┪乃噲F(tuán)體等簽訂協(xié)議，定期安排學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行實習(xí)，“只有讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解社會及人們的需求，為學(xué)生提供更多的專業(yè)實踐機會，才能加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，提升其理論及實踐相結(jié)合運用的能力?！庇秩玳_展公益演出活動，1996年，等十四個部委聯(lián)合開展了“三下鄉(xiāng)”活動，已經(jīng)成為了高校社會實踐的常規(guī)性活動，獲得了多方面的積極效益，音樂表演專業(yè)正是其中的主力軍。而在下一步的工作中，則要實現(xiàn)從鄉(xiāng)村到城市的擴展，如城市社區(qū)。近年來，城市社區(qū)音樂活動的開展可謂是如火如荼，由此也產(chǎn)生了大量的人才需要，音樂表演專業(yè)的學(xué)生正是最佳人選?？梢耘c社區(qū)管理部門聯(lián)合，進(jìn)行聲樂、器樂、理論教學(xué)等，也可以定期舉辦音樂演出。如沈陽音樂學(xué)院就與周邊社區(qū)聯(lián)合成立了音樂培訓(xùn)機構(gòu)，所獲得的收益一方面作為學(xué)生的薪酬，一方面用于各項活動的支出，滿足了多方面需要。再如專題活動，很多城市都結(jié)合自身特點，積極舉辦各類文化活動、打造專場演出等，如近年來流行的山水實景音樂演出，需要大量具有音樂、舞蹈相關(guān)知識的專業(yè)人才，主辦方也與地方高校簽訂了用人協(xié)議?？梢钥闯?，具體的社會實踐形式是多種多樣的，需要結(jié)合實際情況進(jìn)行靈活選擇。

綜上所述，近年來，高校音樂表演專業(yè)所獲得的發(fā)展成就是有目共睹的，先后培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，然而學(xué)生實踐能力的不足卻始終是一個難以打破的瓶頸，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)和個人發(fā)展。另一方面，高校服務(wù)地方社會發(fā)展的職能也重新被重視，要求高校為地方發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“音樂類專業(yè)大學(xué)生的社會實踐活動應(yīng)該具有精神導(dǎo)向性，擔(dān)負(fù)起重要思想、先進(jìn)文化的宣傳責(zé)任”，基于以上兩點，全面開展高校音樂表演專業(yè)的社會實踐活動已經(jīng)是勢在必行。本文也正是本著這一目的，分析了其中的必要性，結(jié)合實際分析了具體的方式和路徑，也希望無論是音樂表演專業(yè)建設(shè)，還是地方的文化發(fā)展，都能在實踐活動中迎來全新的突破。

作者:井艷紅 單位:鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院歌劇音樂劇學(xué)院

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