導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)市場(chǎng)營銷教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:基于對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的理解，從市場(chǎng)營銷的角度闡述了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)思路，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè);產(chǎn)品;創(chuàng)新

近年來，新型“創(chuàng)業(yè)教育”在國際教育界成為一個(gè)新的趨勢(shì)，備受推崇?！皠?chuàng)業(yè)型高校”的主要特征是更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，等等。由此，針對(duì)山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我?！?建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)問題，從市場(chǎng)營銷的角度，進(jìn)行了一些思索:

一、我所理解的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

對(duì)我們高職院校而言，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，也就是一所創(chuàng)業(yè)型高職院校向社會(huì)和企業(yè)提供的產(chǎn)品。從市場(chǎng)營銷的角度來看，該產(chǎn)品的整體概念應(yīng)有以下幾個(gè)層次:(一)核心產(chǎn)品層:也就是該產(chǎn)品所具備的最基本的使用價(jià)值。也就是原來意義上的高職畢業(yè)生。他們應(yīng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及較高水平的專業(yè)技能，既有專業(yè)的畢業(yè)證，又有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，能夠雙證畢業(yè)?？偟膩碚f，大多數(shù)職業(yè)類院校都是這樣的定位。(二)形式產(chǎn)品層:針對(duì)每一所高職院校的不同特色，結(jié)合該所高校所擅長的領(lǐng)域，同時(shí)再加上高校所處的地方特色，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中加入凸顯某高職院校的品牌效應(yīng)。如我校在高職類院校中全國聞名，具有鮮明的商科特征，在山東省是首屈一指的高職院校，備受社會(huì)信任和喜愛，更好地服務(wù)于山東乃至全國企業(yè)。(三)附加產(chǎn)品層:也就是在購買產(chǎn)品的同時(shí)所得到的其他附加利益，如服務(wù)、無形產(chǎn)品、品牌效應(yīng)，等等。對(duì)我校而言，我校的創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)生產(chǎn)品還應(yīng)該具有的附加利益就是適應(yīng)能力強(qiáng)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力等特征。企業(yè)在錄用了我們的學(xué)生之后他們所獲得的附加利益也是巨大的，甚至這也將成為企業(yè)選擇我校畢業(yè)生的首先考慮因素。這也將是我校一張亮麗名片和不可估量的無形資產(chǎn)，必將產(chǎn)生巨大的品牌效應(yīng)。這也是今后我校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重點(diǎn)所在。

二、如何建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

要生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品，單純依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要以下幾方面的共同努力:

(一)學(xué)校

在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)中，學(xué)校是主導(dǎo)。一方面要給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育。創(chuàng)新是一種思維，更是一種思想?！皠?chuàng)新意識(shí)”不是與生俱來的，但可以在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)。要從一入學(xué)開始，就對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和熏陶，在全校范圍內(nèi)營造創(chuàng)業(yè)的氛圍和文化?？梢蚤_展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、競(jìng)賽項(xiàng)目、各種形式的討論等，從專業(yè)角度和社會(huì)角度進(jìn)行專業(yè)思維和創(chuàng)新。作為教師，尤其是專業(yè)教師，在課堂授課中要引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)思維，聯(lián)系實(shí)際分析和探討社會(huì)實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更重要的是讓他們碰到問題時(shí)，能夠首先尋找解決問題的多種方法，鼓勵(lì)他們用未嘗試過的方法去解決問題。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思多想多做，并在日常教學(xué)中積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。在這方面我校的很多做法都具有前瞻性，已經(jīng)做得很好，下一步就是繼續(xù)強(qiáng)化和推進(jìn)的問題了。另一方面學(xué)校還要給予創(chuàng)業(yè)的支持。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)行為要給予支持和幫助。我校在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試，并且效果很好。如A樓的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，我校有的項(xiàng)目已入選團(tuán)中央學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)生參與的眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)校這個(gè)層面上，要給學(xué)生創(chuàng)造更多條件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使他們敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)。這兩者組合在一起，就是我們能夠給學(xué)生的所有幫助，讓他們繼續(xù)在知識(shí)上有所提升，在實(shí)踐上也有所創(chuàng)造。

(二)企業(yè)

在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)過程中，企業(yè)所起的作用是重大的。一所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最后都是向社會(huì)提供的，或者說是為企業(yè)提供的。企業(yè)也有責(zé)任為這個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)起到推動(dòng)作用。比如，可以把自己對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校進(jìn)行溝通，讓學(xué)校更好地了解自己的需求，同時(shí)可以與學(xué)校進(jìn)行合作培養(yǎng)，有條件的企業(yè)，可以與學(xué)校進(jìn)行深入合作，甚至“量身定做”，相當(dāng)于把企業(yè)的培訓(xùn)提前到學(xué)校這一環(huán)節(jié)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生既符合企業(yè)的需要，又提高了效率，學(xué)校和用人單位實(shí)現(xiàn)了雙贏，而學(xué)生也會(huì)找到適合自己的單位，達(dá)到多方滿意。企業(yè)還可以利用自己的真實(shí)崗位條件等為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些幫助，使之更好地適應(yīng)企業(yè)情況。

(三)學(xué)生

學(xué)生是受教育者，在個(gè)人成長過程中需要引路人。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是一種學(xué)習(xí)和模擬，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)需要在日常的學(xué)識(shí)中進(jìn)行熏陶，使之成為自身的一種素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是很容易被激發(fā)的，因?yàn)槟贻p人都有追求成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的想法。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前來看會(huì)面臨很多困難，如資金的籌集，項(xiàng)目的選擇，項(xiàng)目的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，等等。當(dāng)然這些問題不是沒有辦法解決。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的普遍運(yùn)用，一種新的資金運(yùn)作方式“眾籌”越來越受到年輕人的青睞，只要你的項(xiàng)目有新意，有人覺得有價(jià)值，愿意幫助你，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這些問題都可以迎刃而解，所以大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不妨嘗試一下這種方法。在項(xiàng)目的選擇上，也不要好高騖遠(yuǎn)，而要切實(shí)可行，可以從小處著手，甚至從一件產(chǎn)品入手。2015年10月18日，齊魯晚報(bào)刊登的《兩個(gè)“95后”大三學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)起“煎餅俠”》這篇文章，就很好地說明了這一點(diǎn)。只要產(chǎn)品切入點(diǎn)好，不要在乎大小。在運(yùn)營管理上也要多學(xué)習(xí)，接受新的思維方式，不斷充實(shí)自己，把終身學(xué)習(xí)的理念貫徹下去。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)需要學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人的共同努力。以創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促成學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，這也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力!

作者:楊潔 單位:山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院