導(dǎo)語：翻轉(zhuǎn)課堂在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中，其推動著當(dāng)前我國教育行業(yè)的教學(xué)模式，促使更多地教師積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯著提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種延伸的全身教學(xué)技術(shù)，其在實(shí)際教學(xué)過程中，可以幫助教師提高教學(xué)效率，并讓學(xué)生掌握更多的教學(xué)內(nèi)容。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為當(dāng)前藝術(shù)院校中的重要專業(yè)教學(xué)職業(yè)教師通過將翻轉(zhuǎn)課堂用實(shí)際教學(xué)過程中，可以顯著提高自身的教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文將主要研究翻轉(zhuǎn)課堂，在高校那藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的相關(guān)策略，以期為廣大地教師提供部分教學(xué)意見。

【關(guān)鍵詞】高校；翻轉(zhuǎn)課堂；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂又被稱為顛倒課堂，其是一種倡導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)、在課堂上鞏固學(xué)到的藝術(shù)設(shè)計知識并將其轉(zhuǎn)化為自身所用，這是一種全新的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相對比，翻轉(zhuǎn)課堂具有的最大特點(diǎn)就是將以往課堂內(nèi)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂外的教學(xué)并讓學(xué)生選擇合適的方法獲取知識，從而豐富自身的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂活動，促使學(xué)生掌握更多的藝術(shù)設(shè)計能力以及知識。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師通過將翻轉(zhuǎn)課堂用于實(shí)際教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，掌握更多的教學(xué)資源，促使學(xué)生可以積極展開一系列的學(xué)習(xí)有效完善當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處。

1高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀概述

現(xiàn)階段，高等院校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的課堂教學(xué)工作十分重視培育學(xué)生的藝術(shù)審美能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及藝術(shù)作品欣賞的等基礎(chǔ)能力，通過提升學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)能力，可以顯著提升學(xué)生的藝術(shù)能力，促使學(xué)生掌握更多的藝術(shù)知識以及藝術(shù)技能[1]。而隨著時代信息的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)背景下諸多的教學(xué)工具也隨之出現(xiàn)。藝術(shù)院校內(nèi)的設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作也就存在部分問題，教師需要針對這些問題進(jìn)行合理地處理，其常見的不足之處主要包括以下幾點(diǎn)：1.1教師資源比較匱乏?，F(xiàn)階段，教師通過使用信息技術(shù)展開實(shí)際教學(xué)的時候，其自身的教學(xué)能力存在顯著的不足之處，需要對當(dāng)前的固有教學(xué)內(nèi)容展開合理的教學(xué)策略，從而掌握更多的教學(xué)技術(shù)。但是，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教師在實(shí)際教學(xué)過程中，其無法掌握諸多的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，教師很難將全新的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，最終影響實(shí)際的教學(xué)效率。1.2單一的教學(xué)方法。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要充分使用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學(xué)。然而，由于教師掌握的信息教學(xué)能力不足，教師常無法較好的掌握實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)展。此外，由于教師沒有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完美結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，教師開展的教學(xué)理念、教學(xué)策略都是單一的按照傳統(tǒng)國的教學(xué)模式展開，致使諸多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)無法充分發(fā)揮自身的作用，進(jìn)而影響實(shí)際的教學(xué)策略。1.3教學(xué)課程缺少時代性。眾所周知，藝術(shù)思維和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的方法之間存在著密切地聯(lián)系，且隨著時代的發(fā)展變化，教學(xué)的模式以及教學(xué)方法都隨之不斷準(zhǔn)變。但是，大部分教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，其并沒有緊跟時代的步伐轉(zhuǎn)變實(shí)際的教學(xué)策略，致使教學(xué)存在部分落后性，再加上教師在實(shí)際教學(xué)中存在著問題，無法提升學(xué)生的積極性，致使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法充分掌握藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。并且，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，無法緊跟時代的步伐對學(xué)生展開教學(xué)工作，致使學(xué)生最終無法掌握更是先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容，嚴(yán)重影像了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。1.4教學(xué)理念不夠先進(jìn)。藝術(shù)設(shè)計教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要重視當(dāng)前的教學(xué)理念，通過轉(zhuǎn)變實(shí)際的教學(xué)理念，創(chuàng)新實(shí)際教學(xué)策略，并選擇合適的教學(xué)理念制定合理的教學(xué)策略，才能對學(xué)生展開高質(zhì)量的教學(xué)活動，從而提升實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。這是由于大部分教師在實(shí)際教學(xué)過程中，常沿用以往的教學(xué)模式展開教學(xué)，再加上教師對先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容以及方法的接受程度比較低，教師對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)存在一定的抵觸心理，最終都會影響互聯(lián)網(wǎng)背景下教師展開的實(shí)際教學(xué)效率以及先進(jìn)性?？傊?，藝術(shù)設(shè)計教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要針對這些因素制定合理的教學(xué)模式，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行積極地創(chuàng)新、改革，從而提升實(shí)際的教學(xué)效率。藝術(shù)設(shè)計教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)策略，從而針對這些教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行積極革新，最終提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

2翻轉(zhuǎn)課堂在院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的教育教學(xué)實(shí)踐

翻轉(zhuǎn)課堂作為我國教育行業(yè)一種先進(jìn)的教學(xué)觀念，教師需要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)課堂內(nèi)外的時間模式，并將學(xué)習(xí)的決定權(quán)以及主動權(quán)，交還到學(xué)生的手上。此種教學(xué)理念已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今教學(xué)的全新引導(dǎo)方法。教師通過使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，可以重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)新能力以及主觀能動性，并讓學(xué)生在掌握一定知識內(nèi)容以及學(xué)習(xí)能力的前提上，最大化學(xué)生的課外預(yù)習(xí)時間，從而提高課堂教學(xué)的有效性。2.1翻轉(zhuǎn)課程應(yīng)用于廣告設(shè)計教學(xué)中。藝術(shù)是指教師通過使用翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)，可以讓學(xué)生提前了解教師準(zhǔn)備的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并積極極參與到教學(xué)課堂中，同時針對教師提出的問題進(jìn)行研討。教師通過使用翻轉(zhuǎn)課堂展開識字教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資料，要比以往具有更多的種類且更加直觀，充分激發(fā)學(xué)生對實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣。但是，教師在基于翻轉(zhuǎn)課堂開始教學(xué)時，需要為學(xué)生留有部分預(yù)習(xí)的時間，并精心設(shè)計實(shí)際教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及模式。學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)教師簡要講解的知識內(nèi)容可以基本了解本次教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并提出自己的疑問，促使教師接下來針對這些中難點(diǎn)展開合理的教學(xué)一講解，有效提高學(xué)生實(shí)際掌握的程度，同時豐富教學(xué)課堂的相關(guān)內(nèi)容。由于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)十分重視學(xué)生存在的批判思維問題意識以及創(chuàng)新思維，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極提出自己的疑問，并通過提出問題針對其進(jìn)行解決，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察以及思考習(xí)慣。除此之外，教師也可以在實(shí)際教學(xué)過程中，涉及一些合理的問題活躍學(xué)生的思維。比如教師在廣告設(shè)計教學(xué)過程中可以和學(xué)生針對一些平面廣告中時間性小強(qiáng)的問題進(jìn)行討論。你在討論的過程中提出部分問題有效延伸學(xué)生思維的思考實(shí)質(zhì)性，促使學(xué)生可以對其進(jìn)行深入地思考。除此之外，教師也可以利用反轉(zhuǎn)課堂所具有的信息資源為學(xué)生提供諸多的學(xué)習(xí)資料，以及平面設(shè)計的相關(guān)鏈接的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這些相關(guān)內(nèi)容。2.2翻轉(zhuǎn)課堂在圖形處理教學(xué)的應(yīng)用。圖形處理作為藝術(shù)設(shè)計學(xué)上需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，該門課程具有較強(qiáng)的靈活性，教師想要提高學(xué)生的圖形處理能點(diǎn)就需要培育學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新思維，促使學(xué)生通過提高自身的創(chuàng)新能力，掌握更多的圖像處理方法。藝術(shù)設(shè)計教師通過將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于圖形處理教學(xué)過程中，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使用翻轉(zhuǎn)課堂合理規(guī)劃圖形處理課程中的布局以及內(nèi)容，并結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)對學(xué)生展開實(shí)際的教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂所具有的作用，同時認(rèn)清自己知識是一個承擔(dān)者的角色。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解教師提供的學(xué)習(xí)資源，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭约耙龑?dǎo)，讓學(xué)生可以設(shè)計內(nèi)容以及圖形處理能力，最終促使學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及圖像處理能力。教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂狀態(tài)圖像處理教學(xué)時，需要對學(xué)生即將存在的學(xué)習(xí)問題展開預(yù)測，并針對這一預(yù)測結(jié)果制定合理的解決方案，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題可以得到良好的解決。并且，由于圖形處理具有較強(qiáng)的藝術(shù)性與技術(shù)向教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的審美能力以及實(shí)際操作能力。所以教師需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，最終提升整體學(xué)生的圖形處理能力及藝術(shù)創(chuàng)新能力。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)時而生，而翻轉(zhuǎn)課堂則是其典型的代表之一。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師通過將翻轉(zhuǎn)課堂用實(shí)際教學(xué)過程中，可以見著彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，積極完善當(dāng)前的教學(xué)模式，從而對學(xué)生展開高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。但是當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)設(shè)計教學(xué)使用翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，依舊存在部分不足之處，教師需要積極吸取以往翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，以及內(nèi)容豐富自身的教學(xué)理念、完善當(dāng)前的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際作用，大幅度提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力以及素養(yǎng)。

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作者:高陽 單位:哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院