導(dǎo)語(yǔ)：新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

從新媒體藝術(shù)近年來(lái)的飛速發(fā)展可以看出，其具有以下三個(gè)特點(diǎn)。第一，媒介是新的。如AR、VR、OLED、APP、全息、體感媒介、智能機(jī)器人等各種媒介。第二，新媒體藝術(shù)作品的體驗(yàn)方式是新的。人們對(duì)作品的體驗(yàn)是基于時(shí)間順序的展開(kāi)過(guò)程，體驗(yàn)者和作品成為一個(gè)整體，對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)是新媒體藝術(shù)主要特點(diǎn)之一。新媒體藝術(shù)和架上藝術(shù)有著顯著區(qū)別，架上藝術(shù)的呈現(xiàn)主要是作品意向在觀眾內(nèi)心的投射，作品和觀者的對(duì)話是形而上的，而新媒體藝術(shù)通過(guò)觀眾的體驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)話過(guò)程則是兼具了形而上與形而下的統(tǒng)一體。第三，新媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法是新的。眾所周知，藝術(shù)創(chuàng)作具有高度的媒介依賴性，任何一種媒介的創(chuàng)作都有其自身的規(guī)律，如書(shū)法講求筆法、章法，電影藝術(shù)注重鏡頭，而新媒體藝術(shù)自然與新媒體的運(yùn)用息息相關(guān)，有著特定的創(chuàng)作模式。基于上述觀點(diǎn)，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)從理念到過(guò)程都有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)近幾年在教學(xué)實(shí)踐方面的探索，筆者總結(jié)了一個(gè)面向新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。該模式包括六個(gè)核心環(huán)節(jié)：選題、媒介分析、內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容制作、作品整合、體驗(yàn)。選題階段主要確定設(shè)計(jì)目標(biāo)；媒介分析階段主要了解各種新媒體的表現(xiàn)方式、特點(diǎn)、技術(shù)等；內(nèi)容創(chuàng)意階段要結(jié)合新媒體確定適合的主題和創(chuàng)意；內(nèi)容制作階段是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的詳細(xì)展開(kāi)階段；作品整合階段主要是構(gòu)建新媒體展示平臺(tái)，并將設(shè)計(jì)內(nèi)容與展示平臺(tái)進(jìn)行最后的整合；最后的體驗(yàn)階段，是根據(jù)體驗(yàn)的效果對(duì)前面的設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以調(diào)整。這一教學(xué)模式最大特點(diǎn)是能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意能力，尤其是在選題和媒介分析階段，學(xué)生可以充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)手段，鍛煉資料搜索能力和自學(xué)能力。同時(shí)，這種教學(xué)模式特別適合分組設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮集體智慧解決實(shí)際問(wèn)題。教師的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、提升和幫助他們把握方向，這也符合新媒體時(shí)代的“翻轉(zhuǎn)式”教學(xué)的特征。本文結(jié)合投影裝置藝術(shù)教學(xué)的具體案例來(lái)探討新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

一、投影裝置藝術(shù)

投影藝術(shù)（ProjectionMappingArt，簡(jiǎn)稱PMA），也被稱為視頻投影藝術(shù)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，其主要形式是將各種不規(guī)則形狀或結(jié)構(gòu)作為視覺(jué)影像投射的載體，因此也被稱為結(jié)構(gòu)投影。投影藝術(shù)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)影像與結(jié)構(gòu)契合的節(jié)奏感，二是具有鮮明的音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)音畫(huà)同步進(jìn)一步強(qiáng)化畫(huà)面的視覺(jué)張力。基于投影藝術(shù)的裝置藝術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)裝置藝術(shù)的拓展。采用新媒體手段的裝置藝術(shù)是在實(shí)景裝置的基礎(chǔ)上，增加一層虛擬的信息（影像、聲音），由于裝置幾何結(jié)構(gòu)的特殊性，虛擬投射的信息更有針對(duì)性和空間節(jié)奏感，再加上音畫(huà)的節(jié)奏韻律，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更富有律動(dòng)和美感。投影裝置藝術(shù)同樣提供了全新的體驗(yàn)方式，“在裝置作者的預(yù)謀之下，有意識(shí)地誘導(dǎo)觀眾參與裝置作品或關(guān)注裝置中的影像，結(jié)合裝置設(shè)施，從而實(shí)現(xiàn)觀眾與作品之間的觀念連通，形成一種納觀眾身體和行為于影像裝置的即時(shí)體驗(yàn)?！雹僭谶^(guò)去，電視、電腦和電影屏幕都是平面的、矩形的，而投影藝術(shù)徹底改變了這些傳統(tǒng)屏幕，實(shí)現(xiàn)了對(duì)它們的解構(gòu)與重構(gòu)。投影藝術(shù)的投射載體從舞臺(tái)、建筑外立面（圖1），實(shí)物模型（各種幾何體），各種產(chǎn)品如Nike的鞋子（圖2）和保時(shí)捷的汽車等，范圍非常廣泛。投影藝術(shù)載體的多樣性非常適合“游擊”式的視覺(jué)表達(dá)，且硬件成本不高（超大體量的戶外投影除外），對(duì)于從事視覺(jué)藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)而富有魅力的新媒體創(chuàng)作模式。概括起來(lái)，投影藝術(shù)主要的應(yīng)用領(lǐng)域包括品牌營(yíng)銷、舞臺(tái)表演、互動(dòng)娛樂(lè)、主題公園、展覽展示和公共藝術(shù)。如由墨西哥藝術(shù)家為鹿特丹舒烏伯格廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的公共藝術(shù)《BodyMovies》（圖3）就是一個(gè)經(jīng)典案例，“舒烏伯格廣場(chǎng)是互動(dòng)式的，利用投影機(jī)投出的大型畫(huà)面，將舒烏伯格廣場(chǎng)變?yōu)橐粋€(gè)巨大的互動(dòng)藝術(shù)裝置作品。”②

二、新媒體投影裝置藝術(shù)教學(xué)案例剖析

一個(gè)完整的新媒體裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該包括選題、媒介分析、內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容制作、作品整合、體驗(yàn)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)。限于篇幅，本文選取選題、媒介分析及內(nèi)容創(chuàng)意三個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)探討。

（一）選題

選題階段主要確定設(shè)計(jì)作品所要表達(dá)的主題，這一階段通常是由教師給出一個(gè)大致的范圍，然后由學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化，或是進(jìn)行無(wú)主題設(shè)計(jì)方案。本文列舉的案例屬于后者，題目要求學(xué)生采用投影裝置這一表達(dá)媒介，主題可自由選擇，目的重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用。學(xué)生在此階段的首要工作是大量觀看、解讀各類投影裝置藝術(shù)作品，以了解投影裝置的形式、載體、空間等創(chuàng)作特點(diǎn)，商業(yè)類或藝術(shù)類的作品都可以是學(xué)生研究的對(duì)象，然后根據(jù)選擇的主題進(jìn)行創(chuàng)作。如案例以“六一兒童節(jié)”為主題（圖4），創(chuàng)作歡快有趣的投影裝置，裝置空間可以是戶外或室內(nèi)。

（二）媒介分析

媒介分析是新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，哪種媒介適合哪種效果的表達(dá)，是否與特定的空間吻合，是否容易安裝、搬運(yùn)，包含哪些技術(shù)細(xì)節(jié)，裝置造價(jià)是否可以接受等，都是需要考量的因素。因?yàn)檫x題要求媒介為投影裝置，所以無(wú)需再比較各種媒介的優(yōu)劣。媒介分析的具體內(nèi)容采用什么樣的載體適合主題的表達(dá)、體量大小、對(duì)投影機(jī)功率有何要求、針對(duì)所選擇的載體在技術(shù)上如何實(shí)現(xiàn)投影對(duì)位、對(duì)位軟件的選擇等。如選擇以數(shù)個(gè)方形盒子堆疊的塔狀（圖5）為投影載體，盒子的材料為純白色硬紙板。一方面方形盒子比較簡(jiǎn)單，容易搭建，成本可控；另一方面，投影控制在盒子上比較容易對(duì)位。對(duì)位軟件是Mac平臺(tái)上的MadMapper，該軟件簡(jiǎn)單易用，能讓設(shè)計(jì)師把精力集中在投影內(nèi)容本身的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)較為強(qiáng)大的現(xiàn)場(chǎng)投影效果。圖1PMC為倫敦巴特西電廠改造項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大型投影裝置

（三）內(nèi)容創(chuàng)意

內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)際上就是動(dòng)畫(huà)的前期創(chuàng)意，包括故事版（圖6）、美術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)等。由于投影裝置載體的特殊性，在繪制故事版時(shí)必須注意投影機(jī)的視角，進(jìn)而框定投影影像的邊界。故事版中的每一個(gè)畫(huà)面都應(yīng)該被邊界框定，同時(shí)由于投射載體的幾何特性，那些位于邊界內(nèi)部的點(diǎn)、線、面也成為內(nèi)容創(chuàng)意的關(guān)注點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些幾何特征將增加作品的空間感和韻律感，因此投影裝置藝術(shù)是內(nèi)容解構(gòu)和實(shí)體重構(gòu)的結(jié)合體。投影裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的其他階段還包括內(nèi)容制作、作品整合以及體驗(yàn)反饋等。盡管內(nèi)容制作依然沿用傳統(tǒng)制作手段，但媒介的幾何特點(diǎn)以及投影的空間環(huán)境等都會(huì)對(duì)制作內(nèi)容產(chǎn)生影響。作品整合階段基于特定的空間、時(shí)間搭建裝置并使其呈現(xiàn)富有創(chuàng)意的內(nèi)容。體驗(yàn)反饋階段則需要觀眾參與，觀眾置身于新媒體藝術(shù)作品所營(yíng)造的展示空間內(nèi)，通過(guò)參與完成與作品的對(duì)話，并反饋設(shè)計(jì)缺陷，通過(guò)反復(fù)修改實(shí)現(xiàn)最終效果。

新媒體藝術(shù)中技術(shù)與藝術(shù)高度融合，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域一股重要的新生力量。面對(duì)新媒體藝術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也面臨諸多新的任務(wù)，如改善較適合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升技術(shù)與藝術(shù)的整合運(yùn)用、構(gòu)建行之有效的跨界途徑等?？傊?，基于新媒體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式必須與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的人才。

作者:高飛 單位:深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院