導語：如何才能寫好一篇新媒體論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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從接受美學的觀點來看，新聞傳播中的“信息文本”，若沒有受眾的“閱讀”（接受）就沒有意義。也就是說，在新聞傳播過程中，信息文本本身不能產(chǎn)生獨立的意義，需要通過受眾的參與來完成傳播的過程。要想信息文本有意義、有效果，最重要的是要讓受眾“閱讀”、“觀看”、“收聽”、“瀏覽”。受眾日益成為媒介發(fā)展的決定性因素，在激烈的市場競爭下，各個媒體都把受眾的需求擺在了首位。無論是報社、電視臺、廣播局還是網(wǎng)絡媒體在電視節(jié)目的制作、編排，新聞報道的策劃，提供平臺來讓受眾發(fā)出自己的聲音，最終提高媒體的收視率、收聽率和發(fā)行量等等。接受美學給了我們一定的啟發(fā)，那就是在傳播新聞信息時有意留下想象的空間，給人們留下思考的余地。伊瑟爾認為，文學作品中存在著某種不確定的隱含意義，這些不確定性使閱讀過程遇到很多空白點，正是讀者豐富的想象力和創(chuàng)造性的主體意識，使這些不確定性得以確定，空白處得以補充，從而使文學的審美價值得以實現(xiàn)。換句話說，受眾不只是新聞的接受者，同時也是新聞的者，受眾對于自己所接受到的信息進行選擇，并加以自己的理解進行解讀。信息被重新整合，被受眾解讀過的新聞文本再次參與到傳播過程中。重復性的傳播加強了新聞傳播的效果。所以，對于新聞媒體而言，受眾不僅僅是其要爭奪的市場，同樣也是其壯大的隱形員工。只有受眾對于新聞文本的接受，才能實現(xiàn)良好的傳播效果。所以，研究和滿足并最終利用受眾是媒介未來發(fā)展的必然途徑。

二、受眾在傳媒中的垂直分化

不同的文學作品對于不同的讀者來說，都有不同的理解與認識，進而導致讀者的分層。對于傳媒學的受眾來說，由于年齡、性別、受教育程度等都不甚相同，所以要想滿足不同的受眾，就必須細分市場。通過接受美學的啟發(fā)，要想讓自己的傳播取得理想的宣傳效果，媒體都要努力去適應受眾的需求，因為受眾是積極主動的信息追尋者，他們憑著自己的興趣愛好來尋找各種各樣能滿足自己的信息。一般來說，要想滿足受眾的需要主要有以下兩個方面：一個是滿足不同受眾群對傳播的不同的需要；另一個是滿足單個受眾對傳播的多樣的需要。作為主體化的群體，受眾是由不同年齡、性別、教育程度、文化素質(zhì)、地位以及道德修養(yǎng)、興趣愛好等各式各樣的社會人構(gòu)成，每個人的社會角色不同，從而使得這個群體具有多層次性、多樣性。就新聞報道的內(nèi)容來說，不同層次的人對新聞需求有共性，同一層次的人也對新聞需求有差異性。這種共性和個性形成了受眾對新聞需求的多樣性。過去的雅俗共賞的節(jié)目類型已經(jīng)不再適應受眾市場的發(fā)展，受眾的可選擇性不斷增多的態(tài)勢時，就需要對自己的受眾群進行重新定位，根據(jù)自身節(jié)目的特點，抓住核心受眾，挖掘潛在受眾。

三、受眾對媒體的期待視野

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無論處于何種媒體時代，廣告的含義與功能一直未變：廣告是信息的付費傳播活動，“傳播”是廣告活動的本質(zhì)內(nèi)涵，而傳播就存在傳受雙方需求與特征的問題，存在有效與無效、高效與低效的問題。良好的廣告?zhèn)鞑セ顒樱且宰钋‘數(shù)某杀?，憑借最適宜的媒介，向正確的受眾傳達了其最看重和需要的信息，并使受眾產(chǎn)生深刻的印記。無論以報紙為主流的印刷媒體時代，還是以電視為主流的影像媒體時代，抑或到現(xiàn)在充斥著各種媒體形式的所謂新媒體時代，廣告設計的前提未變——即對廣告?zhèn)鞑セ顒又袀魇茈p方，尤其是受眾一方的接受心理和消費心理有深入的洞察和研究。進行接受心理研究，可以保證傳播活動本身的有效和高效；進行消費心理研究，可以保證廣告運動帶來顯著的消費行動。對于廣告設計教育來說，要實現(xiàn)以上目的，就必須保證教育中對于學生廣告策略思維和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的足夠關(guān)注。認為廣告設計教育，就是僅僅培養(yǎng)學生對線條、色彩、圖形的運用能力的觀念，就現(xiàn)在而言是不可取的。廣告策略的教育，培養(yǎng)的是學生對于廣告運動中受眾消費心理的探究能力。我們認為，這是廣告設計教育的“本”。在這一點上，廣告設計師同廣告策劃人員、廣告文案人員的要求是共通的。相應的，對學生進行廣告創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，則滿足廣告?zhèn)鞑セ顒又袑τ趥鞑バЧ囊?。關(guān)于廣告創(chuàng)意有所謂“概念”與“點子”之說。如果“概念”是策略的集中化與明確化的體現(xiàn)的話，那么，“點子”則是展現(xiàn)創(chuàng)意能力的重要指標。“概念”與“點子”是廣告設計的基礎(chǔ)，決定廣告設計的基本內(nèi)容。在山東工藝美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)廣告設計方向的教學改革中，我們注重了此類相關(guān)課程的設置與教學。在該方向核心課程中，“廣告原理與文案實務”、“廣告策劃與創(chuàng)意實務”兩門課程，側(cè)重于從實務操作的角度，立足廣告設計的前端——確保廣告設計方向準確的策劃與創(chuàng)意，進行相應的教學。不管廣告設計的技術(shù)如何進步與變遷，關(guān)于“概念”與“點子”在廣告設計過程中的先決性和重要性不會有變化，這應該是當下廣告設計教育面對新技術(shù)、新媒體時不可動搖的“堅守”。

二、媒介意識，整合能力——廣告設計教育亟需的創(chuàng)新

在堅持策略與創(chuàng)意為本的前提下，處于當下各種媒體形式綜合作用于廣告行業(yè)的時代里，學生是否具有清晰的媒介意識，具有能夠適應各種媒介形態(tài)的設計整合與創(chuàng)新能力，至關(guān)重要。媒介是廣告設計賴以存在和實現(xiàn)的根本，決定了廣告設計的最終表現(xiàn)形態(tài)和視覺效果。媒介意識要求廣告設計專業(yè)的學生，必須全面了解各種媒體突出的個性特征和傳播優(yōu)勢，了解廣告設計的媒體適應性。如平面媒體同影視媒體以及網(wǎng)絡媒體，在廣告設計的文案撰寫、色彩選擇、互動方式等內(nèi)容上，是各有差異的。甚至對平面媒體自身來說，報紙廣告、雜志廣告同各類戶外平面媒體，在廣告文案的數(shù)量、適宜的圖片類型等方面，也是各有千秋的。報紙廣告設計適合多文案，戶外則少文案，報紙對于圖片的要求不甚高，但雜志則因其印刷精美而適合使用實景拍攝圖像。影視廣告以聲音和圖像為主要形態(tài)，聲音的參與豐富了影視廣告的表現(xiàn)效果，開創(chuàng)了印刷廣告的表現(xiàn)與傳播空間。影視廣告既可適用于單一的影視媒體，也可同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合使用，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體的視頻內(nèi)容予以呈現(xiàn)。實際上，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的所謂新媒體，更像是以往各種媒體形態(tài)的整合與融創(chuàng)。橫幅廣告（Banner）是多個平面廣告作品的依次反復呈現(xiàn)；流媒體則是數(shù)字化了的在網(wǎng)頁前端呈現(xiàn)的影視廣告。互聯(lián)網(wǎng)媒體的創(chuàng)新在于它改變了傳統(tǒng)平面或影視廣告的無反饋缺陷，將無反饋或延遲反饋變?yōu)榧磿r反饋與多回合互動。如果傳統(tǒng)媒體廣告（如平面和影視）設計是設計一個廣告作品的話，那新媒體廣告設計，則更像是設計一系列廣告作品，設計一個完整的廣告活動。戛納創(chuàng)意節(jié)自2010年開始設立了實效廣告這一競賽類別，其獲獎作品90%以上均為綜合使用傳統(tǒng)媒體形式與新媒體技術(shù)手段的廣告作品。如在平面作品中設置手機二維碼，然后借助手機APP使平面同移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接，或直接將網(wǎng)絡平臺作為廣告?zhèn)鞑サ闹鲬?zhàn)場，而以平面或影視作為誘導路徑，或?qū)⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的LBS技術(shù)（獲取移動終端用戶的位地理坐標置信息）與戶外平面二維碼結(jié)合使用，完成整個廣告設計與傳播。這些作品，能夠使廣告受眾產(chǎn)生大量即時性的互動反應，并能夠得到迅速而準確的受眾反饋統(tǒng)計。而知名廣告獎——艾菲獎，就是完全依據(jù)廣告作品和活動的實際效果進行評選的獎項。這一系列廣告作品中，可能是對平面廣告的改良，或是影視廣告作品的場所更迭，或是實現(xiàn)了從平面到影視再到互聯(lián)網(wǎng)的直接、迅捷和反復轉(zhuǎn)換。所以，從這個角度看，當下的廣告設計教育，可不必跟隨所謂的各種層出不窮的新媒體技術(shù)亦步亦趨，而是可以以不變應萬變，把握現(xiàn)有媒體特點，了解未來媒體趨勢，立足廣告?zhèn)鞑ツ康呐c特點，訓練和提高學生的媒體意識與整合設計能力。在山東工藝美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)廣告設計方向核心課程中，我們依據(jù)三種基本媒體樣態(tài)，設置了“平面廣告設計”、“影視廣告設計”與“新媒體廣告設計”三門課程。同時，在該方向培養(yǎng)目標最后一條明確提出，本專業(yè)學生需“了解媒體發(fā)展趨勢，能夠熟練應用各種媒體，進行創(chuàng)新性廣告設計與品牌形象傳播實踐”。以“媒體”形態(tài)來界定專業(yè)方向核心課程的范圍與內(nèi)容，正是為了明確廣告設計教育在面對新媒體技術(shù)時，所應采取的有針對性的解決策略。

三、廣告設計教育是藝術(shù)思維與技術(shù)媒介的辯證統(tǒng)一

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(一)文化產(chǎn)品企業(yè)利用新媒體平臺進行產(chǎn)品營銷的必要性1．新媒體為文化產(chǎn)品企業(yè)與客戶提供了最高效的傳播溝通平臺。文化產(chǎn)品如果沒有足夠的關(guān)注度，就很難激發(fā)消費者參與的熱情與興趣，在產(chǎn)品推廣中很難達到預想的結(jié)果。根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2014年的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年12月底，中國網(wǎng)民數(shù)量突破6億人。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模已達5億，手機網(wǎng)民規(guī)模的增長促進了手機端各類應用的發(fā)展，成為目前我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢?？梢?，從深挖潛在客戶，擴大文化產(chǎn)品品牌的影響上看，新媒體有著巨大的優(yōu)勢，它為文化產(chǎn)品企業(yè)與客戶提供了最高效的傳播溝通平臺。2．新媒體營銷的互動體驗性符合文化產(chǎn)品的特性。文化產(chǎn)品的價值不僅體現(xiàn)在自身的創(chuàng)意和獨特性方面，更重要的是表現(xiàn)在消費者的體驗價值上。文化產(chǎn)品的受眾更傾向于自覺主動地去尋找相關(guān)的消費信息，因此這些消費者更加注重參與感和體驗感。新媒體具有很強的交互性。因此，新媒體營銷的互動體驗性符合文化產(chǎn)品的特性，文化產(chǎn)品通過新媒體進行營銷易獲得較好的效果。3．新媒體相對較低的營銷成本符合文化產(chǎn)品企業(yè)的經(jīng)營要求。通常情況下，企業(yè)會將預算15%－25%的費用用在文化產(chǎn)品的營銷推廣方面。但是，傳統(tǒng)媒體的高額推廣費用令許多企業(yè)望而卻步。同時，傳統(tǒng)媒體的推介已經(jīng)不適合當下文化產(chǎn)品自身的特性，在傳統(tǒng)媒體上進行營銷不僅要花費大量的資金，其效果也往往不盡如人意。因此，文化產(chǎn)品的企業(yè)更加青睞新媒體的營銷方式。

(二)新媒體時代文化產(chǎn)品營銷的特點1．“視聽覺”元素應用突出。文化產(chǎn)品屬于精神娛樂消費品，文化產(chǎn)品的特性決定了消費者在購買或消費文化產(chǎn)品的時候，比較注重感官和精神上的享受和體驗。因此，在文化產(chǎn)品營銷中，更加強調(diào)視頻、音頻、動畫等方式對產(chǎn)品的影響和作用，而基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體營銷方式也非常適合這種“視聽覺”的宣傳作用，可以更好地進行文化產(chǎn)品品牌的推廣。2．網(wǎng)絡社交平臺成為主流營銷手段，但是程度較低。目前，以微博和微信等網(wǎng)絡社交平臺進行文化產(chǎn)品營銷成為新媒體營銷的主要方式，但是由于這種基于社交平臺的營銷方式的主動意識和運用水平都較低，社交平臺的營銷大部分只是簡單的資訊介紹，沒有和用戶形成很好的互動，很多文化產(chǎn)品企業(yè)也沒有對相關(guān)輿論進行引導和反饋，沒能最大限度地將潛在客戶挖掘出來，對用戶的評價和反饋也存在重視不足等問題。

二、新媒體時代文化產(chǎn)品營銷策略

(一)新媒體時代文化產(chǎn)品營銷應遵循的原則新媒體時代下的文化產(chǎn)品營銷因其以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，因此其營銷模式也要符合網(wǎng)絡整合營銷的4I模式，即趣味(In-teresting)、利益(Interests)、互動(Interaction)和個性(Individual-ity)這四個原則。1．趣味性(Interesting)文化產(chǎn)品營銷首先要注重文化產(chǎn)品本身的精神性，充分挖掘文化產(chǎn)品內(nèi)在的娛樂性，在實施網(wǎng)絡整體營銷時，要注意把握營銷的趣味性。從消費者的消費動機來看，文化產(chǎn)品的消費動機大部分是處于精神和娛樂的需求。因此，文化產(chǎn)品在新媒體營銷中，要注意表達和突出文化產(chǎn)品的精神性和娛樂性，使營銷計劃具備價值。2．利益性(Interests)所謂利益性，是指文化產(chǎn)品企業(yè)利用精神和物質(zhì)的雙重利益來刺激和吸引消費者關(guān)注，以期獲得更好的營銷效果。除了可以定期舉行轉(zhuǎn)發(fā)、@好友和點贊等方式有機會獲得產(chǎn)品適用外，還可以通過文化產(chǎn)品固有的屬性提升客戶對產(chǎn)品的粘性。例如電影《小時代》其實就是郭敬明把自己的小說《小時代》系列搬上了大熒幕，眾所周知，郭敬明作為中國當代新秀作家，其作品《幻城》、《小時代》等深受90后青少年的喜愛，僅以《小時代》這部系列小說為例，它的銷量就達到2000余萬冊，擁有大量的粉絲人群。電影《小時代》首映當日排片率近45．1%，打破了當時中國電影首映票房紀錄?？梢哉f，電影《小時代》的成功與“郭敬明”的個人品牌效應密不可分。3．互動性(Interaction)就文化產(chǎn)品的性質(zhì)而言，消費者的體驗感至關(guān)重要。因此，文化產(chǎn)品企業(yè)要利用新媒體平臺與消費者進行互動，加深品牌在消費者中的印象，挖掘潛在客戶。同時，還要注重持續(xù)的營銷互動，與自己的受眾群體建立長久的關(guān)系，激發(fā)受眾的積極性和熱情，甚至把受眾群體變?yōu)橹鲃觽鞑フ叩纳矸荨?．個性化(Individuality)當下時代和人們的生活方式都要求文化產(chǎn)品要具備創(chuàng)造性和獨特性，以滿足不同消費者個性化的需求。因此，在文化產(chǎn)品營銷中，要注意細分市場，強調(diào)文化產(chǎn)品的獨特性。以《饑餓游戲》為例，它的推廣正是在個性化的產(chǎn)品定位和滿足消費者的個性需求進而成功的典范。首先，電影和小說將主要目標客戶群定位在15—25歲青少年身上。其次，在影片發(fā)行之初，美國獅門影業(yè)公司就在年輕人喜愛的網(wǎng)站上舉辦了一系列的活動，如通過在Twitter(推特)網(wǎng)站上發(fā)起“尋找饑餓游戲的拼圖”活動來電影海報，在Facebook(臉書)上舉辦“市長競選”活動，甚至開發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡游戲，成功地吸引了青少年粉絲們的注意。同時，通過網(wǎng)絡社交平臺對產(chǎn)品進行積極的推廣。包括圖書推介，明星粉絲的轉(zhuǎn)發(fā)等積累了大量的人氣。最終，不僅電影取得了很好的票房，其系列圖書的銷量也非?；鸨?。

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對高校師生進行信息素養(yǎng)評估的指標體系有很多，本課題組在綜合國內(nèi)外各個指標體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出將師生放在同一價值判斷體系內(nèi)進行比較平價的指標體系。該指標體系包括信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理、信息安全五大結(jié)構(gòu)性維度和16個二級指標。并采用模糊綜合評價法，對高校內(nèi)教師型、研究型和基本型的圖書館讀者進行了一次信息素養(yǎng)的測評。結(jié)果顯示，教育型的讀者信息素養(yǎng)綜合得分優(yōu)比較大，尤其是在信息技能方面的優(yōu)勢最大，然后是信息知識、信息意識。研究型和基本型讀者的信息素養(yǎng)水平差別不是很大，只是基本型讀者在信息意識、信息知識和信息安全三方面偏弱了一些，這受制于他們所受的教育。換言之，在同樣的信息環(huán)境背景下，除了擔負著信息素養(yǎng)培育責任的教育型讀者外，研究型和基本型的讀者信息素養(yǎng)水平其實是沒多大差距的，表明在新媒體面前，大多數(shù)人處在同樣的信息起跑線上。為了更全面地了解高校師生信息素養(yǎng)的狀況，本課題組除了采用上述方式進行模糊綜合測評以外，還需對高校師生在具體的學科研究和學習過程中的信息意識、信息能力和信息知識方面的情況做更深入的調(diào)查研究。為此，課題組選取了南昌市區(qū)的4所高校的師生作為調(diào)查對象，其中南昌大學作為江西省的唯一一所211大學，代表著南昌的最高學府，南昌科技師范大學作為江西省普通二本高校的代表，南昌師范高等?？茖W校作為江西省大專層次高校的代表，南昌科技學院作為江西民辦本科院校及高等職業(yè)院校的代表，分別代表著四種不同層次的學術(shù)水平和生源水平，以體現(xiàn)調(diào)查對象的豐富性、多樣性，保證樣本的代表性。本次調(diào)查采用網(wǎng)上調(diào)查和問卷調(diào)查同步進行的方式，共發(fā)放問卷1000份，其中教師165份、研究生187份、本科生193份、?？粕?89份、高職生192份，共回收有效問卷926份，采用軟件SPSS對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，可以看出高校師生的信息素養(yǎng)狀況具有一些比較明顯的特征。

二、高校師生信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查結(jié)果及其主要特征

（一）新媒體時代高校師生的閱讀總體上缺乏信息引導，信息意識不強的讀者占半數(shù)以上

隨著信息傳播載體多樣化的出現(xiàn)，閱讀不再局限于看書讀報，APP軟件在平板電腦和智能手機上的應用，可以將圖書館和學科研究的數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)移到讀者的手中。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校師生的人均每天上網(wǎng)時長和手機閱讀時長在2個小時以上的占74．2％。但是從閱讀的內(nèi)容的調(diào)查來看，上網(wǎng)只是為了隨意看看找點樂子、和他人進行互動的人數(shù)占總數(shù)的53．5％，為了閱讀小說和一些科普性文章的人數(shù)占22．8％，有目的性地讀自己想讀的專業(yè)書籍和論文的占總數(shù)的11．6％，且這部分人中高校教師的比例高達69．6％。近七成大學生反映，沒什么人專門告訴自己到哪里去讀什么、怎么讀，而近六成的教師反映，不善于使用一些移動終端的數(shù)據(jù)庫。說明高校師生的閱讀質(zhì)量普遍不高，隨意性比較大，不知道需要什么信息，也不懂如何在移動終端尋找需要的信息；教師的閱讀雖然有較強的專業(yè)性和目的性，但是缺乏專業(yè)性的引導。

（二）高校師生在信息知識上的差異與學歷水平成正比例，但是在新媒體使用知識上差異不大

從一些專家研究的結(jié)果來看，信息知識包括現(xiàn)代信息技術(shù)知識、文化素養(yǎng)、信息基本知識和信息源知識等。在調(diào)查中，我們用新媒體技術(shù)和計算機相關(guān)軟件的使用技術(shù)來代表現(xiàn)代信息技術(shù)知識，用學歷代表文化素養(yǎng)，用對信息關(guān)鍵詞的概況能力代表信息基本知識，用對數(shù)據(jù)庫的了解情況來代表專業(yè)信息源知識。調(diào)查結(jié)果顯示：能比較容易地說出所需信息的關(guān)鍵詞和術(shù)語的調(diào)查對象的排序是教師、研究生、本科生、?？粕?，總體而言，與學歷和成正比例關(guān)系。這種比例關(guān)系同樣體現(xiàn)在專業(yè)信息源知識的獲取上，在調(diào)查的訪談中發(fā)現(xiàn)，英語水平對調(diào)查對象對數(shù)據(jù)庫的使用具有決定性的影響。由于新媒體技術(shù)，尤其是移動終端技術(shù)是在最近幾年興起的新生事物，所以在新媒體的使用知識方面高校師生處于較為相同的水平面上，具體體現(xiàn)就是，一些圖書館開發(fā)的APP移動服務終端，只有近半數(shù)的人曾經(jīng)安裝到手機上，其中又有近6成的人最后又卸載了這個程序，原因就是不懂得怎么使用。

（三）教師的信息技能要強于學生，但是學生的信息分享和傳播的愿望與行為均強于教師

信息技能包括對信息的獲取、處理和分享等方面的能力，這種能力可以使個人充分利用全球信息資源來提高自己，是信息素養(yǎng)的核心。調(diào)查顯示，新媒體的出現(xiàn)使得高校師生獲取學術(shù)信息的主要途徑有了比較大的改變，近七成的調(diào)查對象喜歡在網(wǎng)上查找所需資料，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，則同樣比例的人會選擇去圖書館。布爾邏輯和一些特殊的搜索技術(shù)是為獲取焦點信息而建構(gòu)的搜索策略，但是懂得這種策略且使用過這種策略的調(diào)查對象的比例卻不很高，總體呈學歷從高到底的遞減規(guī)律。

三、提升高校師生信息素養(yǎng)水平的策略建議

國內(nèi)不少研究均將高校圖書館視為信息素養(yǎng)教育的主要責任者，然而，僅靠圖書館開設信息素養(yǎng)教育課程還不夠，還應從多方面入手，尋找適切的提升信息素養(yǎng)水平的辦法，針對前述調(diào)查結(jié)果，本文提出三個主要策略路徑。

（一）建立健全學科館員制，加強對信息意識的引導

所謂學科館員制就是高校圖書館根據(jù)館員的專業(yè)知識背景和實際能力，指定館員與對口院系建立密切聯(lián)系，主動為對口院系開展全方位信息服務的一種模式。目前在傳統(tǒng)圖書館時期，這種制度在高校中還不是很普及，隨著新媒體時代的到來，讀者閱讀時面臨的迷惑和困境會越來越多，信息意識需要得到良好的發(fā)掘和引導。從傳統(tǒng)的角度來看，學科館員服務的對象主要是高校的教師或者研究生，因為他們有科研的需要，而在新媒體時代，建立以本科生和?？粕鸀榉諏ο蟮膶W科館員隊伍顯得尤為緊迫。從前文的調(diào)查結(jié)果可知，這兩個學歷層次的讀者在龐雜的信息面前更容易失去方向，亟需正確的引導。所謂健全學科館員制，就是對學科館員崗位的內(nèi)涵和外延進行適當?shù)恼{(diào)整和擴大，每個圖書館員應具備信息通曉的能力，能夠流暢地使用信息技術(shù)，流暢地實現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換和鑒別評估，一句話，能為讀者流暢地解決信息問題。

（二）采用Big6教學法提升信息技能水平

對信息技能的培育更主要是依靠系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教學培訓。由邁克艾森堡和鮑勃伯克維茨提出的Big6教學法，立足于采用批判性思維解決信息問題，是一種受到廣泛認可和普遍應用的網(wǎng)絡主題探究模式。包括六個步驟，分別是定義任務、搜索策略、獲取信息、運用資源、整合信息、評估信息。新媒體時代的信息技能不能僅限于懂得圖書情報檢索和計算機操作，還應具備解決信息問題的能力。Big6教學法的優(yōu)勢就在于這六大培養(yǎng)步驟抓住了信息技能的核心，使大學生掌握隨時解決在信息處理過程中遇到的困難和難題，尤其適合大學本科和專科層次的大學生，這個群體的讀者對采用傳統(tǒng)大課形式來抽象講解圖書檢索技巧比較反感，導致圖書館開設這種課程時到課率不高，學習效果不顯著。而采用計算機網(wǎng)絡課程教學，結(jié)合Big6每個階段的實踐演示，能達到開小課的效果，達到提高信息技能水平的目的。

（三）提升自我學習能力追趕信息技術(shù)更新?lián)Q展的步伐

培養(yǎng)信息素養(yǎng)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)終身自我學習的能力。隨著計算機的普及，新媒體技術(shù)的更新和發(fā)展日新月異，從web1．0到web2．0的每一次技術(shù)進步帶來的不僅是信息獲取技術(shù)的提升，更是信息觀念的變化，新的觀念又將促進新的使用方法的出現(xiàn)，進而反作用于信息技術(shù)，催生更多新的信息技術(shù)的出現(xiàn)。在這個技術(shù)和意識不斷更新?lián)Q代的時代背景下，作為信息使用者的讀者，如果僅靠在校所學的信息技術(shù)和信息知識是很難處理層出不窮的信息問題的，必須掌握自我學習能力。應讓學生改變“學習是學校之事，是課堂之事”的觀念，樹立起在課堂之外，生活實踐之中無處不可學的觀念。自我學習能力包括創(chuàng)新意識、敏銳的觀察力、快而容易學習新知識、準確理解、準確記憶、快速記憶、持久記憶、想象力、邏輯性、善于推理等一系列能力。這些能力的培育，需要任課教師在日常的教學中予以特別的重視。

四、結(jié)語

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（1）電視新聞應該與網(wǎng)絡實現(xiàn)互動

在全媒體時代下，傳統(tǒng)的電視新聞主要是以立體化和全方位的聲像作為主要媒介內(nèi)容生產(chǎn)和傳播。傳統(tǒng)的電視新聞傳播內(nèi)容具有較強的廣泛性和自由度，從而能夠較好地實現(xiàn)受眾互動，但是隨著新媒體快速發(fā)展起來，寬松的網(wǎng)絡環(huán)境吸引了更多的網(wǎng)民，言論發(fā)表也更加方便自由。因此，電視新聞在不斷發(fā)展的過程中，為了更好地適應新媒體的發(fā)展，便需要根據(jù)實際情況適當?shù)靥砑优c網(wǎng)友互動的內(nèi)容，以便吸引更多的受眾。同時，在開展電視節(jié)目的過程中應該適當對網(wǎng)友的言論進行點評，以便最大限度地激發(fā)網(wǎng)友參與的激情。不斷強化電視臺與網(wǎng)絡結(jié)合，積極拓寬電視新聞傳播的途徑，切實增強電視新聞的宣傳力度。［2］例如，在經(jīng)過較長一段時間的發(fā)展，央視網(wǎng)實現(xiàn)了由央視網(wǎng)絡版向大型視頻新聞網(wǎng)站轉(zhuǎn)變的局面。

（2）電視新聞與移動媒體相結(jié)合

在當前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，手機作為重要的通訊和交流工具，能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間快速溝通聯(lián)系。隨著使用手機的人員不斷增多，手機網(wǎng)絡快速發(fā)展，電視新聞多媒體化逐漸顯現(xiàn)出來，甚至促使手機成了人們隨時獲取新聞信息的重要途徑。同時，由于手機接收信息成本較低，手機上網(wǎng)人數(shù)不斷增加，從而直接推動手機成了電視新聞重要的傳播途徑。［3］因此，在全媒體時代下，電視新聞不僅僅是傳統(tǒng)媒體，還應該充分借助新媒體從多角度、多方位進行報道，從而有效實現(xiàn)新聞與移動媒體較好的結(jié)合。

（3）電視新聞必須具備較強的社會責任

在全媒體時代下，我國傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目應該承擔更大的社會責任。這主要是因為新聞傳播過程中，講究的第一原則便是真實性。除此之外，電視新聞節(jié)目在制作過程中還應該充分反應黨的路線和方針，更好地滿足人民群眾的需求。同時，電視新聞還應該在輿論快速傳播背景下，堅持正確引導社會輿論；合理地將社會新聞報道和輿論結(jié)合起來，充分凸顯傳統(tǒng)電視新聞工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，有效實現(xiàn)社會效益和新聞價值雙贏，以便推動電視新聞在新媒體時代下更好的發(fā)展。

二、全媒體時代下電視新聞創(chuàng)新發(fā)展策略

（1）積極聯(lián)合新媒體，有效提升電視新聞傳播力

在新媒體不斷發(fā)展的過程中，逐漸改變了傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目播放時間固定、接收地點限制的局面，同時逐漸擺脫了人們單單依靠電視新聞來獲取信息的途徑，促使人們能夠在任何時間和地點利用互聯(lián)網(wǎng)來觀看電視新聞信息。在這樣的背景下，電視新聞傳播應該從實際情況出發(fā)，結(jié)合人們接受信息的習慣，充分利用新媒體這一優(yōu)勢的傳媒力量。在2010年1月，我國通過了廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)三網(wǎng)融合發(fā)展的方案，這個政策為電視新聞媒介的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。新媒體也逐漸開始實現(xiàn)由單向傳播向雙向傳播轉(zhuǎn)變，較好的改變了以往單一終端服務向多終端服務的現(xiàn)狀，有效提升了電視新聞的傳播力。更重要的是更新了電視新聞信息的傳播理念，創(chuàng)新了新聞信息傳播技術(shù)，拓寬了傳播手段，這樣便為電視新聞節(jié)目向多元化方向發(fā)展提供了重要的機會。因此，作為傳統(tǒng)媒介的電視新聞應該不斷加強與新媒體的聯(lián)系，緊緊圍繞新媒體的交互性特點，及時反饋受眾對信息的意見，通過這樣最大限度地調(diào)動起受眾的參與度，切實提升電視新聞的節(jié)目質(zhì)量。

（2）加強媒體監(jiān)管，切實保持電視新聞公信度

1）盡量避免出現(xiàn)播出失誤現(xiàn)象

在全媒體時代下，由于拓寬了新聞信息的來源，擴大了受眾溝通交流的空間，這樣便促使電視新聞節(jié)目內(nèi)容更加全面和生動，但這樣的現(xiàn)象也在一定程度上增加了新聞信息的安全風險，為電視新聞節(jié)目的傳播安全和監(jiān)管工作增加了負擔。尤其是在近幾年電視新聞的發(fā)展過程中，常常出現(xiàn)“口誤門”、“哈欠門”、“補妝門”等各類失誤問題。

2）合理規(guī)避娛樂化趨勢

在通常情況下，判斷一個新聞節(jié)目是否存在過度娛樂的傾向，便需要以最終傳播效果為判斷標準。這主要是因為新聞信息傳播主要是宣傳真實、善良和美好的一面，而娛樂化的新聞信息傳播卻只是以增加收視率和吸引更多的觀眾為主要目標，盲目的滿足受眾感情宣泄的需求。在全媒體時代下，電視新聞節(jié)目的信息獲取途徑不斷增多，新聞內(nèi)容更加多樣化，從而在一定程度上增加了新聞信息判斷的標準。再加上當前電視新聞在發(fā)展過程中盲目追求收視率，這樣便直接導致電視新聞節(jié)目在報道的過程中偏向娛樂化的現(xiàn)象較為嚴重。因此，電視新聞相關(guān)管理部門應該不斷鼓勵創(chuàng)新，堅持在新媒體發(fā)展過程中進行嚴格監(jiān)管，合理規(guī)避娛樂化趨勢，從而確保電視新聞節(jié)目在堅持創(chuàng)新性和思想性的原則下，不斷增強電視新聞節(jié)目的藝術(shù)性，合理清楚電視新聞節(jié)目中的低速化現(xiàn)象。

（3）強化電視新聞互動性，創(chuàng)新電視新聞節(jié)目形式

為了激發(fā)受眾群眾的參與積極性，加大參與新聞活動的力度。將單一性的電視新聞向互動性過渡便是有效的措施之一。通過性質(zhì)的過渡，能夠有效地讓受眾的參與權(quán)、知情權(quán)得到和諧統(tǒng)一。從而徹底將受眾群體從傳統(tǒng)的被動接收模式中掙脫出來。其具體的方法是：首先，通過電視直播、熱線電話、手機短信以及異地切換實時視頻等手段，來對群眾的參與積極性進行有效地提高。其次，對于網(wǎng)絡媒體（如博客和微博）的嫁接而言，要加大合作的力度，從而從根本上實現(xiàn)電視直播與網(wǎng)絡在線的雙向?qū)崟r互動效果。在電視新聞節(jié)目中，新媒體的發(fā)展為電視節(jié)目增添了活力，這不僅體現(xiàn)在新聞內(nèi)容的選取上，還充分體現(xiàn)在新聞節(jié)目表現(xiàn)形式的獨特上。因此，可以通過網(wǎng)絡BBS論壇、微博評論、短信互動等多種形式來有效增強電視新聞與受眾的溝通與交流，以便合理增強電視新聞與受眾之間的互動。例如，安徽省蕪湖市廣播電視臺的《第一看點》是一檔民生類欄目，從2014年初開始，通過植入“蕪湖第一幫”微信平臺、短信互動等多種形式，同時欄目主持人也在節(jié)目中拋出一些與觀眾互動的民生話題，節(jié)目的社會關(guān)注度明顯提高，收視率也是一路上揚。此外，受眾對于新聞報道的真實程度要求很高，長期以來，傳統(tǒng)媒體在人們心中的權(quán)威性很強，在一些突發(fā)、緊急的事件發(fā)生之后，電視新聞可通過網(wǎng)絡、移動通訊等平臺，以直播、連線等方式為廣大觀眾提供及時、準確的現(xiàn)場信息，融合多元媒體，為受眾帶來高質(zhì)量的新聞信息。

（4）積極完善深度新聞策劃和報道，提升新聞信息價值

毋庸置疑，新型媒體在時效性上是具備了相對優(yōu)勢的。但在新聞詳實性的保持上，其終極的砧碼是在于電視新聞之上。因此，作為電視臺應該加強新聞團隊的職業(yè)化程度，大力完善深度新聞的策劃與報道，將往日受眾群體的“由知其然”向“知其所以然”方向過渡，從而為電視新聞能在深度性上獨占鰲頭提供有效的保障。新媒體的應用，不但能夠改變?nèi)藗兘邮苄侣勑畔⒌膫鹘y(tǒng)習慣，還能徹底顛覆電視新聞為主的地位。新媒體的應用，代表著用戶為主力軍的時代即將到來。其快速、準確、全面以及博大人文情懷的完美展現(xiàn)，勢必會對人們未來的發(fā)展帶來重要的影響。

三、結(jié)語

篇6

雖然存在著不熟悉和不適應的情況，但是多媒體教學畢竟是未來的教育發(fā)展趨勢。作為教師，我們應該盡快適應和熟練掌握這門教學工具，并將其用于小學數(shù)學教學中。

（一）利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

相比較傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學能充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等感官器官，激發(fā)他們的興趣。而如何調(diào)動這種積極性，讓學生將注意力集中到課堂學習上是教學的一個難點和重點。為此，教師不能一味通過情景的變化引起學生的好奇心，還要避免他們在課堂上被多彩多樣的圖案和音樂吸引而走神，緊緊抓住主題，以真正通過多媒體的教學手段將枯燥、乏味的小學數(shù)學知識轉(zhuǎn)變得更加易于讓學生理解和掌握。

（二）利用多媒體，加強直觀教學

多媒體教學的特點是能夠?qū)⒊橄蠡闹R通過動態(tài)的、形象的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的教學模式所不能比擬的。這種優(yōu)勢并不僅僅是依靠技術(shù)實現(xiàn)的，而是需要教師利用多媒體，通過一些實際的教學案例，給予學生直觀的認識，從而讓他們對空洞的數(shù)學知識形成濃郁的興趣，并主動參與到課堂學習中去。如在演示“毫米”“厘米”“分米”的概念時，教師可以引入一些動物和硬幣圖像作為實體的對照，加強學生的感性認識，同時讓學生之間通過互動來測量手指、身高的長度，從而讓學生直觀地理解和掌握這些概念。

（三）利用多媒體，突破重難點，激活學生的思維

數(shù)學知識的抽象性較強，學生不易理解。而多媒體教學正好可以將抽象的知識轉(zhuǎn)變得更生動和具體，并遠遠超出課本上的圖像和聲音的界限，進一步拓展學生的空間創(chuàng)造力和想象力，激活他們的思維，使他們更好地掌握數(shù)學知識。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用，根據(jù)教學內(nèi)容，合理利用多媒體將數(shù)學知識變抽象為具體，進而突破重難點，加深學生對于題意的理解，使他們更好地掌握所學知識。

二、小結(jié)

篇7

從煤礦企業(yè)角度看，新媒體技術(shù)能滿足員工隨時隨處學習的需要，避免了集中脫產(chǎn)學習影響日常生產(chǎn);同時，目前安全培訓多流于形式，培訓考試違紀頻發(fā)，違規(guī)辦理培訓合格證現(xiàn)象嚴重，致使培訓效果堪憂。通過新媒體技術(shù)組織的培訓課堂，企業(yè)監(jiān)管人員也可以遠程參與其中，對培訓機構(gòu)和員工進行監(jiān)督和檢驗，真正達到培訓目的。從培訓員工角度看，當前我國煤礦員工整體文化素質(zhì)有了大幅提升，完全具備運用新媒體技術(shù)進行學習的能力，同時新媒體技術(shù)大多具有較強的趣味性和沉浸感，容易調(diào)動學習者的積極性和主動性。從培訓教師的角度看，相對于傳統(tǒng)教學手段，新媒體技術(shù)具有的多元化優(yōu)勢便于教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教育媒介來組織教學，同時通過便捷的師生互動，教師能夠及時了解教學效果進而改進教學方式。由此可見，將新媒體技術(shù)應用到煤礦安全培訓中是完全可行的。

2新媒體技術(shù)的學習特征與應用場景

2．1虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬顯現(xiàn)那些抽象的或者傳統(tǒng)教學環(huán)境無法實現(xiàn)的事物，在這樣的仿真環(huán)境中，學習者可以讓時間暫停，以便仔細觀察煤礦火災從隱患出現(xiàn)到釀成災難的發(fā)展軌跡隨時間的變化過程;也可以反復演練事故救援等高危險性技能和生產(chǎn)過程中的低概率事件，既能得到最佳處理方案，也可以在虛擬環(huán)境中獲取實際操作經(jīng)驗;還可以通過交互式數(shù)據(jù)手套、頭戴式虛擬現(xiàn)實眼鏡開展煤礦生產(chǎn)實驗，體驗實時的物理反饋，加深感官印象，檢驗相關(guān)技能的可操作性。目前，這種低成本、高效率的培訓方式已經(jīng)得到煤礦行業(yè)的高度重視和廣泛應用。

2．2網(wǎng)絡教育游戲

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，角色扮演法更易于贏得成人學習者的青睞。教育網(wǎng)絡游戲“寓教于樂”，將網(wǎng)絡游戲的內(nèi)在機制融入到教育培訓領(lǐng)域，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來構(gòu)建支持合作學習的可視化、多用戶虛擬學習環(huán)境，并通過真實情景、角色機制和任務驅(qū)動機制來吸引學習者參與［2］。安全事故救援是開發(fā)煤礦教育游戲的最佳藍本，在這個游戲中，學習者可以分別扮演救援指揮人員、技術(shù)專家、施救人員、被困礦工等角色，而解救被困人員、最大程度減少損失是游戲的最終任務。學習者進入游戲，實際上就是進入了煤礦安全事故救援的現(xiàn)場，通過學習游戲規(guī)則，學習者可以獲得各個游戲角色應該具備的安全知識和技能。在這個特定的虛擬游戲環(huán)境中，學習者獨立思考、相互合作、加強溝通，從而獲得煤礦事故救援相關(guān)的知識和技能。同時通過角色互換，既增強了學習者對救援知識的整體性把握，也有助于學習創(chuàng)造性、團隊協(xié)作和換位思考能力的培養(yǎng)。

2．3微博和微信

微博和微信作為目前最流行的信息分享和個人交流平臺，以文字、圖片、音頻以及視頻等媒介為載體，實現(xiàn)了信息的即時傳播、交流和分享［3］。微博和微信在煤礦安全培訓領(lǐng)域的應用主要體現(xiàn)在以下幾方面:鼓勵互動，促進師生間點對點、點對面的指導和溝通。通常，煤礦員工的口頭表達能力有所欠缺，微博和微信等新媒體平臺避免了面對面交流的壓力，學習者可以暢所欲言，分享學習和生產(chǎn)過程中的心得和體會;開展泛在學習，擴展課堂學習。通過微博和微信，學習者可以對煤礦安全領(lǐng)域的專家學者、技術(shù)能手“加關(guān)注”，跟蹤技術(shù)前沿，向他們學習最先進的安全生產(chǎn)知識和技能;構(gòu)建虛擬課堂，推動團隊協(xié)作學習。通過微博和微信建立虛擬學習課堂，其信息精確傳播的特點確保了課堂成員之間共享信息的可靠性，大家群策群力，在交流、討論、爭辯中獲取知識和技能、完成學習任務，增強了學習者協(xié)作學習的能力。

2．4微視頻

煤礦企業(yè)生產(chǎn)任務繁重，學習時間很難得到保證，造成了員工學習方式的碎片化和微型化。微視頻課程的出現(xiàn)，正好迎合了煤礦員工微型學習的需求［4］。微視頻課程是指具有完整意義的教學知識單元或知識點，通常以2～20min的時間呈現(xiàn)，由多個“知識原子”構(gòu)成的供學習者自控步調(diào)、自主學習的微型教學視頻資源，具有“短、快、精”的特點。目前，現(xiàn)成的煤礦安全生產(chǎn)微視頻課程資源較少，但可以通過以下2種渠道獲取:企業(yè)外部資源。我國高校建設的諸多精品課程，如中國礦業(yè)大學的《采礦學》、《礦井通風與安全》等課程，提供了大量免費的教學錄像，同時網(wǎng)絡公開課等網(wǎng)絡平臺也提供了為數(shù)不少的教學視頻資源，通過技術(shù)手段，可以將其改造成適于微型學習的微視頻資源，實現(xiàn)課程資源的重復再利用;企業(yè)內(nèi)部資源。煤礦企業(yè)不乏技術(shù)標兵和資深專家，他們在日常工作中積累了大量安全生產(chǎn)的技能和經(jīng)驗，可以將他們最拿手的技能和知識錄制成微視頻，既能供員工學習和借鑒，同時對專家本人來說也是一種精神上的激勵。

2．5手機二維碼

手機二維碼開啟了煤礦安全培訓微型學習的新視角，其學習的流程大致如下:將加載有相應信息的手機二維碼印刷在教材或其他培訓資料上，也可以印刷于生產(chǎn)設備或相關(guān)生產(chǎn)場所，學習者用帶有攝像頭的智能手機掃描二維碼圖形，通過手機上安裝的二維碼識別軟件解讀出二維碼信息，這里的信息可能是培訓資源本身，也可能是培訓資源的鏈接網(wǎng)址，學習者只需點擊該鏈接就可獲得相關(guān)的擴展知識［5］?？梢钥闯?，手機二維碼在學習過程中充當了連接學習者和培訓資源的紐帶角色，這樣的培訓方式特別適合于整體文化水平相對較低的煤礦員工，他們中的大多數(shù)人不善于通過網(wǎng)絡獲取知識，或者從來就沒接觸過網(wǎng)絡，手機二維碼正好將所需的知識點推送到學習者面前，使學習具有很強的針對性，極大地拓展了學習者的知識獲取渠道。另外，手機二維碼精確的定位功能，使學習者能在魚龍混雜的海量網(wǎng)絡信息中有效地定位到自己所需的知識，能有效提高學習者的依賴性。

3新媒體技術(shù)培訓的效果與展望

3．1新媒體技術(shù)培訓的效果對比

為了對比以上幾種新媒體技術(shù)在煤礦安全培訓中的應用效果，借助層次分析法來進行定量分析。首先，構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)模型，將整個決策體系分為3層:最高層為目標層，即前文提到的5種新媒體技術(shù)的培訓效果對比排序;中間層為準則層，包括教育媒介的融合性、信息感知渠道的豐富性、教學組織的開放性、教育形式的多樣性和教育互動的即時性等衡量指標。鑒于每種教育技術(shù)的存在，其最終出發(fā)點都在于提高學員的相關(guān)知識和技能，因此將知識積累與技能提升也作為衡量指標之一;最底層為方案層，即可供選擇的5種新媒體技術(shù)。根據(jù)層次結(jié)構(gòu)模型中各要素間的隸屬關(guān)系，對同一層次各要素關(guān)于上一層次中相關(guān)聯(lián)準則的重要性進行兩兩比較，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上構(gòu)建判斷矩陣。邀請專家學者對問卷統(tǒng)計得到的判斷矩陣進行評價和調(diào)整，以滿足一致性檢驗要求，最終得到7個判斷矩陣(數(shù)據(jù)略)。最后，計算判斷矩陣的最大特征值及所對應的特征向量，歸一化后作為新媒體技術(shù)培訓效果的權(quán)值，最終得到5種新媒體技術(shù)的權(quán)重排序。

3．2新媒體技術(shù)培訓的應用展望

通過上一節(jié)的對比分析，可以得到新媒體技術(shù)的權(quán)重排序依次為:虛擬現(xiàn)實技術(shù)(0．4249)、教育網(wǎng)絡游戲(0．2604)、微博和微信(0．1879)、微視頻(0．0835)、手機二維碼(0．0432)，由此說明虛擬現(xiàn)實技術(shù)是煤礦安全培訓領(lǐng)域最佳的新媒體培訓技術(shù)，該評價結(jié)果與新媒體技術(shù)在該領(lǐng)域的實際應用也基本吻合，表明獲得的評價結(jié)果是合理可信的［6－8］。同時，教育網(wǎng)絡游戲與微博和微信的權(quán)重值也較高，前者見長于多感官沉浸的角色扮演式教學，后者則有助于學員的即時互動和協(xié)作學習，并且它們在其他教育領(lǐng)域也都顯示出了令人矚目的教學效果。另外，微視頻課程和手機二維碼技術(shù)雖然權(quán)重值較低，但在學員開展移動學習時擁有優(yōu)勢，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，這些新媒體技術(shù)必將在煤礦安全培訓領(lǐng)域占據(jù)一席之地。

4結(jié)語

篇8

新媒體，又稱數(shù)字媒體、網(wǎng)絡媒體，它是建立在計算機處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的媒介總稱。新媒體具有鮮明的數(shù)字化特征和互動性，也具有大容量、數(shù)字化、超時空、超媒體、易檢索、交互性強等特點。就目前來說，高中教學中常用的新媒體形式有：

（1）教學課件。

其中，高中語文教學課件的主要形式有文檔、PPT、視頻等，在高中語文教學中，教師可以利用教學課件展示穩(wěn)定的畫面、豐富的知識，可以借助新媒體開展合作教學、情景教學、導入教學，如此一來，不但可以增強語文教學的多樣性、新穎性和趣味性，還可以激發(fā)學生學習興趣，使學生樂學、愛學。

（2）學習論壇。

學習論壇是一個可以在網(wǎng)上交流的虛擬空間，教師和學生只要注冊了論壇賬號，都可以在上面帖子、進行問題討論、開展良好互動、分享學習資料。學習論壇為師生互動、生生互動提供了新的渠道，已經(jīng)成為師生交流的新途徑。

（3）網(wǎng)絡課程。

網(wǎng)絡課程指利用網(wǎng)絡而設置的課程。教師將學習要求、上課過程、習題等上傳到網(wǎng)上，學生可以借組計算機來開展在線學習、下載資料、選課、開展網(wǎng)絡學習等。網(wǎng)絡課程打破了課堂對語文教學的限制，促進了教育資源共享和流通。

（4）在線教學系統(tǒng)。

在線教學是學校網(wǎng)絡系統(tǒng)建設的重點，通過這一系統(tǒng)，學校為學生學習提供網(wǎng)址、課件等學習資源，學生可以自由進行資源選擇和下載。與傳統(tǒng)的教學方式相比，在線教學系統(tǒng)更具開放性，其教學形式也更加活潑?？傊?，新媒體的進步和發(fā)展，為高中語文教學帶來了新的發(fā)展契機，在語文教學中，教師可以利用新媒體教學形式來傳播知識、活躍課堂氛圍，如在高中語文《鴻門宴》教學中，教師可以利用多媒體進行教學導入：伴隨著深沉的音樂，一幅畫卷緩緩展開，鴻門宴中的人物神態(tài)各異，旁邊是知名學者對鴻門宴的評價。生動的畫面和動聽的音樂，很快就能吸引學生注意力，語文教學也不再是枯燥無味。

2高中語文新媒體教學策略

（1）更新教育理念，提高新媒體應用技能

如今，新媒體已經(jīng)成為教學的重要輔助工具。高中語文教師要順勢而為，積極利用新媒體這一教學助手，更好地開展語文教學。這就要求高中語文教師積極更新傳統(tǒng)的教學理念，認識到新媒體在語文教學中的積極作用，用平和、積極的心態(tài)去看待新事物和新技術(shù)，加快新媒體操作技能學習，以提高語文教學質(zhì)量。具體來說，教師一方面要端正認識，了解新媒體在教學中的作用和功能，積極利用新媒體優(yōu)化課堂視聽、文字內(nèi)容，一方面要積極通過自主學習了解更多的信息技術(shù)與新課程整合知識，將新媒體資源與語文教學真正結(jié)合起來，熟練、準確、快捷運用新技能，不斷提高自身信息獲取能力、分析能力、加工能力和利用能力。

（2）尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力

與傳統(tǒng)教學形式相比，新媒體教學雖然具有顯著優(yōu)勢，但是新媒體教學是一門新興學科，受高中語文教學和學生認知能力限制，在高中新媒體教學中，教師不應只關(guān)注知識的灌輸和展示，而是要根據(jù)新課標要求，尊重學生的主體地位，積極倡導“自主、合作、探究”學習，即變學生被動學習為主動學習，以適應而未來社會和個人發(fā)展的需求。這就要求高中語文教師在教學前、課件制作過程中，將學生身心發(fā)展、語文學習特點都考慮進去，充分考慮到采用哪種教學方式能有效激發(fā)學生學習熱情、主動意識和進取精神，制定科學的教學目標。其次，教師在新媒體教學中，要盡可能展示更多的課文資料，突出教學重點、難點，通過圖畫、視頻、影像等形式增加教學的趣味性，同時教師還要注意通過課堂提問、游戲等增強教學的互動性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，多方面鼓勵學生進行知識總結(jié)和討論，培養(yǎng)學生觀察能力和自主學習能力。

（3）擴大知識來源，打造教育合力

篇9

首先表現(xiàn)在廣電新媒體參與到市場競爭中，具有明顯的市場屬性，由于我國廣電媒體行業(yè)還是實行“四級辦廣電”的管理制度，對媒體市場自由化競爭形成了一定的束縛。“四級辦廣電”是在上個世紀80年代我國廣電媒體事業(yè)運行的基本管理方案，媒體創(chuàng)辦方案審核需要經(jīng)過中央、省、地、縣四級文化系統(tǒng)逐級審核通過，這種陳舊的媒體審核體制在如今變化多端的市場競爭中具有很強的阻礙作用。廣電網(wǎng)站的應用就是一個很好很生動的具體實例?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)字媒體的開發(fā)應用對傳統(tǒng)電視廣播媒體造成巨大的沖擊，由于互聯(lián)網(wǎng)準入門檻沒有設限，具有充分的市場化競爭空間，眾多新興媒體企業(yè)看中了互聯(lián)網(wǎng)所帶來的巨大商機，在短短幾年中就突破300萬家互聯(lián)網(wǎng)傳媒企業(yè)，而地方廣電媒體雖然也通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息化革新，但觀念陳舊，經(jīng)營理念跟不上社會文化的發(fā)展趨勢，在內(nèi)容理念方面就已經(jīng)輸給了媒體企業(yè)。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)硬件的使用方面，各大媒體企業(yè)不斷開發(fā)自己的專屬軟件應用，有的軟件具有強大的生活應用功能，使人們更看重這些新興媒體企業(yè)的創(chuàng)新成果，而廣電媒體對于硬件的革新與升級方面已經(jīng)被媒體企業(yè)拉開了巨大的差距。其次，廣電媒體在經(jīng)營與宣傳中面臨巨大的困境，由于廣電媒體在進行事業(yè)單位向企業(yè)化經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)型時間不久，很多廣電集團依舊采用事業(yè)化管理制度，出現(xiàn)企業(yè)管理的“雙軌性”特征，這一方面是廣電媒體具有社會輿論文化宣傳載體的功能，另外在通過轉(zhuǎn)型之后還需要經(jīng)營企業(yè)經(jīng)濟效益，這兩個問題是廣電媒體發(fā)展的中心原則。廣電媒體作為國家政策方針的第一宣傳陣地，在媒體內(nèi)容方面具有一定的約束性，另外，廣電媒體是作為社會文化價值觀的宣傳前線，具有很強的責任感，在此基礎(chǔ)上，如果考廣電媒體企業(yè)利益化似乎有些“矛盾性”。廣電新媒體是具有高成長的文化產(chǎn)業(yè)，其經(jīng)營方式也需要向著新環(huán)境的發(fā)展要求積極探索，追求經(jīng)濟利益與廣電媒體的輿論宣傳并不是背道而馳，只是前者作為企業(yè)經(jīng)營的原則，后者作為企業(yè)發(fā)展的基本動力，如果把廣電媒體的宣傳與經(jīng)營二者分開，就不利于廣電新媒體事業(yè)的健康發(fā)展。第三，廣電新媒體的建設和發(fā)展缺乏相應的合作競爭機制，所謂合作就是廣電新媒體企業(yè)與傳媒企業(yè)進行動態(tài)合作，把媒體經(jīng)營放在市場化的廣闊空間中進行。如現(xiàn)在已有的CCTV移動頻道就與車載電視移動傳媒世通華納公司進行互利合作，在移動傳媒廣告宣傳中，既能夠拓寬廣電新媒體企業(yè)的融資渠道，又能夠通過車載傳媒來做到社會輿論宣傳，擴大宣傳效果，這就是一舉兩得的成功范例。在新形勢下的廣電新媒體企業(yè)必須注意市場多元化的發(fā)展要求，以合作促發(fā)展，帶動地方（區(qū)域）媒體在更廣闊范圍內(nèi)的覆蓋，獲得更為豐富的市場資源。最后，是廣電媒體具有的“特權(quán)”效應驅(qū)使企業(yè)“惰性”的出現(xiàn)。由于廣電媒體在電視節(jié)目中具有強大的壟斷性特征，地方電視臺就擁有地方廣播電視使用的所有權(quán)力，導致很大一部分廣電媒體企業(yè)不思進取，把電視廣告投放當做穩(wěn)定高效的經(jīng)濟收入，由此便失去了參與市場競爭的活力，固步自封，坐吃山空只會導致企業(yè)被社會淘汰。

在國家關(guān)于加強文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體規(guī)劃中明確指出：要加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強國家文化軟實力，中國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展正面臨著空前的機遇，新媒體作為傳媒產(chǎn)業(yè)的生力軍，更呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，眼下廣電新媒體抓緊時機融入市場競爭的大軍，猶未為晚。因此，要求廣電新媒體的發(fā)展必須要打破常規(guī)，在發(fā)展中摸索、創(chuàng)新適合我國廣電新媒體發(fā)展的具體道路。（一）打破行政區(qū)域劃分，采用多地域聯(lián)合運作方式我國廣電媒體企業(yè)的運作具有明顯的地域性特征，由于區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展不平衡，如果僅僅依靠本地資源進行廣電媒體運作，勢必會造成運營成本短缺的現(xiàn)象。因此在廣電新媒體的發(fā)展中，必須打破行政區(qū)域劃分，合理利用廣闊資源進行媒體傳播。各級電視臺要建立廣電局、臺、網(wǎng)絡三位一體的新型媒體信息環(huán)節(jié)，搭建整體運作模式下的廣電宣傳平臺，充分發(fā)揮廣電網(wǎng)絡在市場資源中合理利用，創(chuàng)建新型合作機制，著力擴大廣電媒體的覆蓋范圍。（二）放寬資本準入條件，促進新媒體領(lǐng)域創(chuàng)新廣電媒體的資金投入是廣電事業(yè)發(fā)展的直接動力，資金的投入必然要求做到高效的收入回報，因此廣電媒體需要不斷開拓市場，尋求資金投入的良性循環(huán)經(jīng)營模式，以循環(huán)資金促進企業(yè)的二次發(fā)展。廣電媒體對于社會資本的吸納應該采用多種合作渠道，首先必須樹立良好的信用合作形象，在加強與社會傳媒企業(yè)的合作過程中，要體現(xiàn)出公平原則，不能再封閉在自我壟斷的空間中，在資本投入中，要合理利用廣電媒體行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，尋求與企業(yè)的合作突破，在良性的經(jīng)濟效能運行中為后期發(fā)展提供循環(huán)資金保障。（三）盡快建立廣電媒體發(fā)展規(guī)劃，提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展廣電媒體的改進方案與發(fā)展規(guī)劃是在無數(shù)的社會實踐中總結(jié)出來的，因此，具有高成長的廣電媒體企業(yè)的成功經(jīng)驗是很多在發(fā)展媒體企業(yè)應當學習借鑒的。由于區(qū)域限制，媒體發(fā)展改革思路會受到利益與區(qū)域經(jīng)濟的限制，尤其在自主知識產(chǎn)權(quán)方面，作為媒體企業(yè)發(fā)展競爭的核心動力，是不能與所有媒體企業(yè)共同分享的。因此，相關(guān)部門應當盡快落實出臺關(guān)于廣電新媒體提升改革的規(guī)劃方案，提高國內(nèi)廣電媒體發(fā)展的整體水平。在廣電媒體發(fā)展的過程中，還要注意經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)鏈效應的互利關(guān)系，如3D電視臺、高清頻道的推出，勢必會帶動3D電視，大屏幕彩電的生產(chǎn)與銷售，因此在尋求市場資源方面要注重與產(chǎn)業(yè)鏈之間的共同獲利經(jīng)營，使廣電新媒體的發(fā)展更為堅實穩(wěn)定。新型廣電媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的固定發(fā)展模式，向媒體行業(yè)提出了更為具體的發(fā)展要求。面對新環(huán)境下各種信息資源的開發(fā)和利用，廣電媒體企業(yè)必須時刻革新觀念，以市場經(jīng)濟為發(fā)展的主要導向，開拓創(chuàng)新，銳意進取，為廣電新媒體的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗。

本文作者：丁敏藝工作單位：湖南廣播電視臺

篇10

（1）在新媒體時代影視藝術(shù)創(chuàng)作面臨的最直接問題就是盜版。搜狐首席執(zhí)行官張朝陽曾明確指出，目前國內(nèi)視頻網(wǎng)站的影視節(jié)目中，有不少于95%的內(nèi)容處于無版權(quán)狀態(tài)。往往在一部影視作品播出后隨即盜版就出現(xiàn)在網(wǎng)絡，已被封停的“看片神器”快播涉及的問題很大一部分就是盜版問題。目前我國民眾版權(quán)意識較薄弱，政府也沒有出臺有效、具有強執(zhí)行力的管理措施。新媒體時代影視藝術(shù)要面臨傳統(tǒng)媒體時代更為嚴重的盜版問題，雖然隨著一系列相關(guān)政策的出臺和幾大視頻網(wǎng)站的凈化自律打擊網(wǎng)絡視頻盜版，新媒體時代盜版問題依然嚴峻。

（2）影視藝術(shù)市場缺乏有效管理，秩序混亂。隨著傳統(tǒng)媒體與新媒體融合、三網(wǎng)聯(lián)營、有線與無線寬帶網(wǎng)結(jié)合，影視藝術(shù)面臨全新的環(huán)境，然而并沒有建立起直接針對新媒體環(huán)境下的影視藝術(shù)管理體系。目前影視制作者收回成本的主要方式還是出售版權(quán)，購買版權(quán)的電視臺或網(wǎng)站也是靠廣告實現(xiàn)盈利。國內(nèi)觀眾繳納的網(wǎng)絡通信費、電視收視費等費用并不會直接令影視創(chuàng)作者受益。新媒體環(huán)境下沒有合理有效的管理體系，影視藝術(shù)在市場的運作中有著不小的困難。

（3）內(nèi)容同質(zhì)化嚴重，翻版成風。新媒體時代讓一切都快起來，影視藝術(shù)也一樣。在影視藝術(shù)創(chuàng)作過程中借鑒與模仿類型片，嫻熟地掌握這些技法并能恰到好處地運用這些技法，從而使之能夠為影片的整體敘事及視聽表達服務，這本應是影視作品走向市場的一條有效途徑。但在新媒體時代，一種類型的影視作品市場反應良好，接下來會有一大批同類型、質(zhì)量卻良莠不齊作品紛紛上線，這樣的模仿名曰“翻版”，實為抄襲?！秾m》之后一大批穿越劇令觀眾審美疲勞，《飛碟說》走紅之后一系列風格近似的趣味科普節(jié)目也橫空出世。這些作品雖然是想將成功作品拍出亮點，但是融入的獨立元素太少，甚至很多細節(jié)都是原封不動地照搬過來。各種抄襲山寨以及同質(zhì)化作品讓影視作品在門檻方面需要不斷提高，須知一味地求新求異并不是影視藝術(shù)科學發(fā)展的方向。

新氣象必然伴隨著新機遇。相對傳統(tǒng)媒體，新媒體時代下影視藝術(shù)從制作到發(fā)行都有新的模式，新媒體給了影視藝術(shù)不小的挑戰(zhàn)同時也給影視藝術(shù)帶來不少機遇：

（1）新媒體時代影視創(chuàng)作的門檻降低。在過去傳統(tǒng)媒體時代影視制作往往意味著高投入并且運作過程龐大而復雜，這也讓很多有才華的并懷揣電影夢的影視工作者們望而卻步。如今新媒體時代讓創(chuàng)作門檻空前降低。當下中國微電影先河的《老男孩》實屬低成本作品的典例，這部作品既沒有進入院線也沒有投入大量財力進行宣傳卻一炮而紅。如果不是新媒體，很難想象靠傳統(tǒng)運作方式觀眾們能在一夜之間認識“筷子兄弟”。同樣的事情還有：三兩個大學生可以做出網(wǎng)絡點擊量逾千萬的作品，幾個非科班出身的愛好者也可以做出創(chuàng)意絕佳、制作精良的作品。新媒體時代讓影視創(chuàng)作變得觸手可及，讓每一個有志于影視藝術(shù)創(chuàng)作的人都可以一試身手。

（2）創(chuàng)作題材多元化。在傳統(tǒng)媒體時代，很難想象《萬萬沒想到》《暴走大事件》《飛碟說》這樣的影視作品會走進大眾視野，涉及各種限制級內(nèi)容、“宣傳神秘力量”的美劇、英劇根本就沒有可能在傳統(tǒng)主流媒體上播出。新媒體時代打破了這種束縛，創(chuàng)作題材的寬泛給了影視創(chuàng)作者們更廣闊的發(fā)揮空間，更多的影視藝術(shù)愛好者可以根據(jù)自己的興趣和見解來進行創(chuàng)作，相比于傳統(tǒng)媒體，作品投入播放時受到的限制也會相對寬松很多。

（3）影視作品的制播渠道更加暢通。在傳統(tǒng)媒體的環(huán)境下，一部影視作品從制作到最后的發(fā)行，其運作過程復雜而繁瑣，進而導致受眾群體的受限，這也讓影視制作承受巨大的風險。新媒體擴展了發(fā)行渠道，宣傳營銷也比以往更加多元有效。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，創(chuàng)作者單方向地將作品推向受眾，收到反饋的方式相對有限。如今受眾有了更多的選擇權(quán)、控制權(quán)、參與權(quán)，雙方互動交流的成本大大降低。發(fā)行方式的改變讓影視作品的制播渠道更加暢通，也讓影視制作要承擔的風險明顯降低。

（4）新媒體用新的評價方式判斷影視作品市場接受度。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，一部影視作品的市場接受度往往由收視率、票房、發(fā)行量來衡量，新媒體環(huán)境下有了一個新的標準那就是“點擊量”。由于國內(nèi)網(wǎng)站對瀏覽者幾乎不收費，網(wǎng)站的主要收入來源是廣告，而廣告收入的多少和點擊量又緊密相關(guān)。一部好的影視作品只要能給網(wǎng)站帶來大量的點擊，作品的創(chuàng)作者就能有繼續(xù)發(fā)展的機會，正如筷子兄弟憑著《老男孩》微電影在網(wǎng)絡的熱播讓自己的電影作品《老男孩之猛龍過江》走上了大銀幕。在微博、微信等社交平臺上，網(wǎng)友的點贊、吐槽也會成為對一部影視作品的重要評價。這樣多元化的衡量標準、評價方式使得影視作品的市場接受度更加透明。一般情況下，影視創(chuàng)作是否成功主要靠兩個標準來衡量：一是市場反應，即其被市場所認知、接受、關(guān)注、歡迎的程度。一是藝術(shù)成就，即影視作品所擁有的藝術(shù)價值、思想深度等專業(yè)評價。兩個標準相輔相成，缺一不可。新媒體時代下，影視藝術(shù)“叫好”與“叫座”的關(guān)系同樣要從多方面平衡。其一，要考慮影視作品的思想性。新媒體時代下的影視創(chuàng)作應該充分利用好新媒體輕松簡捷的優(yōu)點，寓教于樂，將思想性的傳播變得輕松起來，更易于受眾接受。其二，重視影視作品的藝術(shù)性。一部影視作品其最終的藝術(shù)性如何，很大程度取決于編導者在影視藝術(shù)方面的功底如何，功底深厚與否共同決定了其影視作品的水準高低。新媒體時代下，影視藝術(shù)創(chuàng)作的門檻降低，但并不意味著容許藝術(shù)水平低下的作品泛濫。功利、浮躁的態(tài)度讓一些影視編導者在自身功夫沒有練好的情況下匆匆上陣，結(jié)果大多是在市場上“水土不服”，在業(yè)內(nèi)也引來罵聲一片。新媒體時代下，我們也應該有意識地建立起科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，讓更多的影視工作者得到學習，同時要注重培養(yǎng)影視工作者正確的價值觀、藝術(shù)觀，這樣才能在功利浮躁的大時代環(huán)境下用心做出藝術(shù)性和市場性兼?zhèn)涞淖髌贰Ｆ淙?，把握影視作品的市場化程度。在市場?nèi)，影視作品也是一種商品。是商品就有受眾，一部影視作品拍出來給誰看的？希望達到怎樣的收視效果？這在創(chuàng)作前就應該得到明確。宮崎駿創(chuàng)作的動畫片跨越各年齡階層，廣受世界各地人民的喜愛。周星馳拍攝于20世紀的喜劇電影今天仍然有大量忠實觀眾，并且不同年齡的觀眾有不同的觀賞訴求。但是我們并不能奢求每一位影視創(chuàng)作者都有這樣的天賦和造詣，新媒體時代定位好自身的受眾才是關(guān)鍵，胡子眉毛一把抓，往往不能如愿。