導(dǎo)語：新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的大步前進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的媒體傳播方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)展的需求。各種新興媒體不斷出現(xiàn)、發(fā)展與普及，促使廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革成為當(dāng)前極其重要的一項(xiàng)研究課題?；诖?，文章擬從新媒體時(shí)代廣告的特點(diǎn)出發(fā)，在深入分析廣告設(shè)計(jì)改革面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，提出了新媒體形勢(shì)下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的具體策略，以期為我國廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的革新提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；設(shè)計(jì)人才

新媒體主要以數(shù)字化技術(shù)與信息化技術(shù)為發(fā)展基礎(chǔ)，以受眾的互動(dòng)性傳播為特色，是一種極具創(chuàng)新化的媒體形式。隨著新媒體的迅速普及，受眾傳統(tǒng)的媒體消費(fèi)模式與習(xí)慣被徹底改變，面對(duì)這一發(fā)展形勢(shì)，媒體作為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的主要依附載體，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，積極迎接新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，牢牢把握新媒體時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代廣告的特點(diǎn)

毫無疑問，新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須符合新媒體時(shí)展的形勢(shì)，必須在正確了解、掌握新媒體廣告特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，能夠構(gòu)建出具有可行性的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)新模式。新媒體時(shí)代廣告在不太長久的發(fā)展過程中，明顯表現(xiàn)出與傳統(tǒng)媒體廣告完全不同的特點(diǎn)。具體來說，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)互動(dòng)交流

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，新媒體技術(shù)最為典型的代表便是互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡槭褂?，這使得廣告的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。從本質(zhì)上來看，最科學(xué)、合理、高效的廣告?zhèn)鞑バ问骄褪莻鞑フ吲c接受者之間的互動(dòng)交流，傳播者散發(fā)出商品信息，需求者通過有意識(shí)、有目的的觀察獲得自身需要的市場(chǎng)信息[1]。

（二）整合品牌信息

在市場(chǎng)發(fā)展過程中，由于人們之間存在性別、性格、職業(yè)、年齡、喜好、文化、收入、地區(qū)、心境等在諸多方面的差異，市場(chǎng)上形成了無數(shù)碎片，因此廣告就必須從商品本身的特性進(jìn)行整合以滿足不同需求的受眾群體，在體現(xiàn)商品性能的同時(shí)能夠更好地滿足受眾的心理，進(jìn)而提升商品在市場(chǎng)上所占的份額，新媒體時(shí)代廣告品牌整合便由此產(chǎn)生。

（三）連接信息服務(wù)

傳統(tǒng)媒體的廣告形式是“我播你看，我播你聽，我刊載什么你就看什么”，接受者處于極其被動(dòng)的地位。當(dāng)前，新媒體時(shí)代的廣告在信息載體方面打破了原有廣播、報(bào)紙、電視、雜志等傳統(tǒng)媒介的形式，在接受途徑上也有了更加便捷的選擇，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求自己需要的種種信息，由于互聯(lián)網(wǎng)本身就具備范圍足夠廣、內(nèi)容足夠多的信息以及高效的搜索速度，因此使得連接信息服務(wù)效率更高[2]。

二、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的機(jī)遇

新媒體發(fā)展日新月異，數(shù)量和種類快速增多。當(dāng)前我國已經(jīng)擁有大量的新媒體用戶群體。新媒體集廣播、印刷、電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、電子出版等各種信息媒體于一體，在對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖像、影音等綜合化處理的基礎(chǔ)上，能夠給消費(fèi)者提供多樣化、全方位的信息服務(wù)，大大豐富了傳播策略，增加了途徑，使得手機(jī)廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、數(shù)字電視廣告等廣告視覺形式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，同時(shí)也更具影響力，受到越來越多人們的高度重視與關(guān)注。伴隨著廣告表現(xiàn)形式向數(shù)字化方向發(fā)展，廣告這一傳播者與信息的接受者二者間的互動(dòng)也變得非常及時(shí)。因此我們可以說，新媒體時(shí)代的到來給廣告的發(fā)展提供了新契機(jī)，新時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者面對(duì)的不單單是平面媒體、視頻媒體，更多的是面對(duì)諸多媒體聚集的方式。從這個(gè)角度來看，過去傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式并不能在最大限度上滿足新媒體時(shí)代對(duì)廣告設(shè)計(jì)方面人才的需求了。因此，新媒體時(shí)代下高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革尤為必要[3]。

（二）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)大多重理論輕實(shí)踐，相關(guān)的職業(yè)院校并不那么關(guān)注課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)大多是閉門造車，完全不會(huì)將更多的精力放在建構(gòu)該課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)上，使得高校廣告設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)不合理現(xiàn)象，并不能培養(yǎng)出新媒體時(shí)代需要的廣告設(shè)計(jì)人才。全新媒體技術(shù)時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)對(duì)從業(yè)者實(shí)際操作能力的要求極高，一定的廣告創(chuàng)意需要一定的技術(shù)操作來實(shí)現(xiàn)，若是技術(shù)能力不夠，則勢(shì)必會(huì)影響廣告創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)。因此，改革傳統(tǒng)廣告教學(xué)模式是新媒體時(shí)展的必然要求。當(dāng)前形式下，新媒體時(shí)代的快速發(fā)展不僅需要廣告設(shè)計(jì)者具有過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要他們具備一定的技術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使得廣告創(chuàng)意向數(shù)字化技術(shù)延伸，從而實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字化媒介之間的整合。然而，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的授課者也多以文科類教師為主，使得能夠把握新媒體知識(shí)、勝任數(shù)字技術(shù)操作的教師并不多，教師本身作為教學(xué)的指導(dǎo)者勢(shì)必會(huì)影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況，很大程度上不能滿足數(shù)字化廣告時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生廣告技術(shù)表現(xiàn)力和操作表現(xiàn)力全方位的培養(yǎng)。因此，新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教育所面臨的種種挑戰(zhàn)使得改革傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行。

三、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的具體策略

（一）全方位構(gòu)建實(shí)習(xí)模式，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

高校廣告專業(yè)應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)起與相關(guān)企事業(yè)單位良好、長期的合作關(guān)系，使得學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不僅能夠懂得廣告創(chuàng)作的困難以及創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交流能力，提供其探尋到從校門走向職場(chǎng)、社會(huì)的捷徑。除此之外，良好的校企合作也能夠有效提高學(xué)生對(duì)于新事物、新形勢(shì)下的適應(yīng)能力，能夠快速適應(yīng)其身處的社會(huì)環(huán)境。校企合作可以通過學(xué)校與企業(yè)二者合力建立具有校企特色的培訓(xùn)基地，齊心協(xié)力共同制定出符合本學(xué)校與本企業(yè)需要的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，不僅有助于加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)之間的高度融合，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的三贏[4]。

（二）增加教學(xué)投入，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師較高的綜合素質(zhì)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又有利于提高廣告專業(yè)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支高層次、高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍是當(dāng)前高校廣告設(shè)計(jì)教育勢(shì)在必行的重要課題。高校應(yīng)該增加資金投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增加院系之間、校內(nèi)與校外之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，也可以采取聘任來自廣告企業(yè)的兼職教師，在廣告設(shè)計(jì)方面他們有著足夠的經(jīng)驗(yàn)和最新的市場(chǎng)信息資料，高校可以借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。新媒體時(shí)代給高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時(shí)，高校應(yīng)該注重吸納優(yōu)秀的傳媒從業(yè)者、廣告從業(yè)者、設(shè)計(jì)從業(yè)者從事教師隊(duì)伍，努力推進(jìn)新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革[5]。

（三）建構(gòu)適應(yīng)新媒體時(shí)代廣告特點(diǎn)的互動(dòng)性教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

首先，變被動(dòng)為主動(dòng)。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己收集課程資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。具體來說，教師可以預(yù)先給學(xué)生布置與下一堂課程相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、探索知識(shí)，制定學(xué)生閱讀有關(guān)經(jīng)典以及具有代表性材料以加深理解。在真正的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用新媒體進(jìn)行實(shí)踐，比如要求學(xué)生按照所講內(nèi)容給自己喜愛的人物進(jìn)行廣告條設(shè)計(jì)等。其次，教師還可以根據(jù)不同的新媒體平臺(tái)廣告設(shè)計(jì)的主題來組織相關(guān)課堂討論，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行彼此之間意見與想法交流，從而加強(qiáng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作。最后，手機(jī)、微信、微博等各種社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加速了人與人之間的交往，同時(shí)它們也是學(xué)生常用的交流方式，因此，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生尋求知識(shí)、交友、娛樂的重要渠道，使得教師也必須做出相應(yīng)的改變，教師可以通過利用新媒體傳播形式貼近學(xué)生，了解學(xué)生的需要，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)師生之間也可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一對(duì)一對(duì)話進(jìn)行課程探討，這些都有利于提升廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，從而幫助推進(jìn)新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。總而言之，新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)我國傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。所以，設(shè)有廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新，使得廣告設(shè)計(jì)教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。不但要促進(jìn)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與新媒體時(shí)代的各方面相結(jié)合，而且要加強(qiáng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)、技術(shù)技能、實(shí)踐能力以及綜合性人才的培養(yǎng)，促進(jìn)培育出的人才更加適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)，學(xué)校還要加大教學(xué)環(huán)境的改善，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加各種各樣的社會(huì)廣告設(shè)計(jì)大賽或者征稿評(píng)選等活動(dòng)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力與競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:趙永立 單位:河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系

參考文獻(xiàn)：

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［2］梁麟.新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].文化教育•大眾文藝，2013（10）.

［3］于雪，劉爽.新媒體環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（8）.

［4］胡江偉，劉春俠.新媒體背景下廣告學(xué)業(yè)教學(xué)改革與思考———以藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程為例[J].傳播與版權(quán)，2014（11）.

［5］張幼斌.淺析融媒體時(shí)代美國大學(xué)廣告本科教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示———以美國德州大學(xué)奧斯丁分銷實(shí)地調(diào)研為參照[J].編輯之友，2012（9）.