導(dǎo)語：高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1基于校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革是行業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)壓力下的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)工程教育改革方向

在工業(yè)4.0和互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，高校現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)無論從教學(xué)設(shè)備還是師資配置上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然開設(shè)了一些物聯(lián)網(wǎng)工程的核心課程，但是實踐環(huán)節(jié)基本上還是沒有突破書本知識的加深，沒有相應(yīng)的硬件實驗室和有物聯(lián)網(wǎng)背景的教師，很難完成為企業(yè)所用的人才培養(yǎng)目標(biāo)的。鑒于此，利用學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，采取基于校企聯(lián)合，面向企業(yè)需求的畢業(yè)設(shè)計改革的優(yōu)勢就不言而喻了。首先，企業(yè)培養(yǎng)所需人才的需要。企業(yè)通過學(xué)生簡歷和簡短面試的方式很難招聘到理想的人才，而如果學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)可以有超過半年的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、考察，最終選聘出優(yōu)秀的學(xué)生留下來就職，無論從學(xué)生畢業(yè)頂崗所需要的時間還是從專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)的頂崗的技能所需要的投入，對企業(yè)都是非常有利的。同時，企業(yè)可以借此與高校進(jìn)行密切深入的校企合作，也會提高企業(yè)自身的科技競爭力。其次，高校提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力的需要。很多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師實踐經(jīng)驗欠缺，特別是剛剛畢業(yè)的年期教師，讓他們與企業(yè)的工程師一起指導(dǎo)企業(yè)項目的畢業(yè)設(shè)計，可以提高教師解決項目實際問題的能力，同時，教師更加深入了解企業(yè)的需求，也便于今后與企業(yè)合作開展橫向課題研究。對學(xué)校而言，通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的密切合作，能夠更清晰地認(rèn)識到企業(yè)的技術(shù)難題以及企業(yè)需要什么樣的人才，對今后的本科生教學(xué)工作的指導(dǎo)會更科學(xué)合理。再次，學(xué)生對口就業(yè)的需要。針對學(xué)生不知道將來該從事什么工作，畢業(yè)設(shè)計盲目進(jìn)行的現(xiàn)狀，通過校企合作，面向企業(yè)需求的畢業(yè)設(shè)計模式，能夠給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識解決工程實際問題的機(jī)會，拓寬了知識面的同時也提高了學(xué)生實踐技能的同時還增加了學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣和重視，從而提高了學(xué)生就業(yè)的競爭力。

2基于校企合作，面向企業(yè)需求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革的基本內(nèi)容

培養(yǎng)模式改革探索：在一些物聯(lián)網(wǎng)核心課程的課程設(shè)計中設(shè)置一些綜合性的設(shè)計題目，參照物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工作形式，建立課題小組，讓小組成員從物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計，開發(fā)，實施，運(yùn)維等各個階段自由選擇題目完成課程設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計階段，可以從企業(yè)急需發(fā)展的方向中選擇適合學(xué)生研究的課題，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識特點進(jìn)行提煉和改造，以期突出畢業(yè)設(shè)計的綜合性和實踐性，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)也拓寬了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前沿理論和發(fā)展方向，為學(xué)生的就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。雙導(dǎo)師制度改革探索：探索由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師的雙導(dǎo)師制度，開拓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計思路，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。企業(yè)擁有豐富的實踐資源，又能提供給學(xué)生實踐機(jī)會，而學(xué)校教師擁有深厚的理論基礎(chǔ)和分析問題的能力，通過雙導(dǎo)師制度的推行，既可以幫助學(xué)生汲取校、企雙方的優(yōu)勢，又可以幫助企業(yè)選擇可以勝任崗位的畢業(yè)生，可謂互利雙贏之舉。畢業(yè)設(shè)計成果改革探索：目前的畢業(yè)設(shè)計成果主要是紙質(zhì)的論文，不能展示學(xué)生的實踐能力、組織能力和管理能力，而這些能力卻恰恰是企業(yè)所看重的。如果畢業(yè)設(shè)計成果將學(xué)生通過自己設(shè)計而得到的軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)也納入設(shè)計成果體系，并將學(xué)生在團(tuán)隊合作中體現(xiàn)出的組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)作能力作為畢業(yè)設(shè)計的成果，將對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成起到很好的促進(jìn)作用。

3基于校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求的畢業(yè)設(shè)計模式存在的問題

雖然基于校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求的畢業(yè)設(shè)計具有無可爭辯的優(yōu)越性，但是要想顛覆傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式，在執(zhí)行的過程中，也會出現(xiàn)一些現(xiàn)實問題。沒有固定的、理想的畢業(yè)設(shè)計實踐基地。物聯(lián)網(wǎng)處于起步階段，企業(yè)也都是在不斷地發(fā)展壯大過程中。企業(yè)有沒有特定的指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，學(xué)校和企業(yè)還沒有建立完善的畢業(yè)設(shè)計保障制度，學(xué)校教師與企業(yè)教師沒有建立完善的溝通制度，這樣往往會變成學(xué)生的簡單實習(xí)，發(fā)揮不了校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求畢業(yè)設(shè)計模式的優(yōu)勢。

4結(jié)語

校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求的高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育改革的一個重要方向。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計有其無可替代的優(yōu)越性，無論是對企業(yè)、對學(xué)校，還是對學(xué)生都是有利的。但是也存在尚需要探索的問題：學(xué)校如何能夠主動對接企業(yè)的需求，如何深入校企合作關(guān)系，如何豐富畢業(yè)設(shè)計的手段，如何在團(tuán)隊基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的個人特質(zhì)等等。

作者:李建榮 單位:天津科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院