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與普通高校相比,師范類高校是以師范教育為主的高等院校.與之對應(yīng)的師范類高校學(xué)報是展示相應(yīng)主辦高校各學(xué)科最新科研成果,促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的主要窗口,也是展示教育人才培養(yǎng)最新教育研究成果和促進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗交流的主要平臺.我國科技期刊主辦單位主要包括科研院所、高等學(xué)校和科協(xié)系統(tǒng)等3類[1],師范類高校學(xué)報是高等學(xué)校學(xué)報中的一類.為了配合師范類高校擔(dān)負(fù)的使命,師范類高校學(xué)報也應(yīng)配合學(xué)校的發(fā)展,不斷提升學(xué)術(shù)影響力.師范類高校學(xué)報主要以社會科學(xué)版和自然科學(xué)版為主,也有醫(yī)學(xué)版、教育科學(xué)版和工程技術(shù)版等.本研究圍繞師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.2018年,中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有26種;同年,北京大學(xué)公布的《中文核心期刊要目總覽2017年版》[3]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有16種;2019年,中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心公布的《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)來源期刊遴選報告(2019—2020年度)》[4]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有5種(核心庫1種,擴(kuò)展庫4種).陳留院[5]的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,高校學(xué)報自然科學(xué)版中,入選上述3種數(shù)據(jù)庫的師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的數(shù)量和入選率均較低,入選數(shù)量僅高于中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,入選率僅高于自然科學(xué)綜合大學(xué)學(xué)報類;總被引頻次均值和影響因子均值均最低,且與同類學(xué)報的差距較大;影響因子增速較慢且有降低的趨勢.在激烈的辦刊環(huán)境中,師范類高校學(xué)報所面臨的處境不容樂觀.近些年來,同行發(fā)表了不少圍繞師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的發(fā)展現(xiàn)狀和影響力提升相關(guān)的研究論文.王建平和翁佩萱[6]以17種師范類高校學(xué)報中的核心期刊為研究對象,對1998—2002年總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)和他引率進(jìn)行對比分析了期刊的學(xué)術(shù)影響;陳漢忠[7]以17種獲獎師范類高校學(xué)報為研究對象,對載文信息及2000—2003年總被引頻次和影響因子進(jìn)行88了統(tǒng)計分析;張建合[8]以高被引論文為研究視角,提出師范類高校自然科學(xué)學(xué)報選題策劃以提升學(xué)報的影響力和影響因子;張建合和王榮珍[9]利用中國引文數(shù)據(jù)庫對25種師范類自然科學(xué)學(xué)報高被引論文進(jìn)行文獻(xiàn)計量學(xué)分析和研究;趙茜[10]以本單位學(xué)報自然科學(xué)版的辦刊之道為例,分析了普通高等師范高校學(xué)報自然科學(xué)版的發(fā)展定位;李宗紅[11]從影響因子和h指數(shù)2個引文指標(biāo)評價了我國師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的學(xué)術(shù)影響力;李拓宇[12]以16種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊為研究對象,對載文量、內(nèi)載率、基金資助論文占比與學(xué)報的影響力進(jìn)行了相關(guān)分析;杜利民[13]以8種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊為研究對象,對2012—2016年發(fā)表的論文引頻、下載數(shù)據(jù)、篇均引頻與篇均下載進(jìn)行了統(tǒng)計分析;陳留院[5,14]以26種師范高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,通過統(tǒng)計2014—2017年基本信息及被收錄情況、載文量、內(nèi)稿量、機(jī)構(gòu)分布數(shù)和核心作者數(shù),分析稿源優(yōu)化的影響因素.綜上所述,目前以師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象的論文數(shù)量相較于同類非師范高校學(xué)報的數(shù)量偏少,為了縮小與其他類型科技期刊學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散和核心競爭力的差距,仍然需要繼續(xù)不斷深入的研究.本研究以26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,統(tǒng)計創(chuàng)刊時間、累積載文量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次和2009—2019年熱點關(guān)鍵詞等指標(biāo),借助統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)軟件,深入分析主要參數(shù)相關(guān)性,并首次統(tǒng)計分析不同學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞,借此分析師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版之間的異同點,為師范類高校學(xué)報發(fā)展尋找突破口,以發(fā)揮師范類高校的綜合優(yōu)勢.

1數(shù)據(jù)分析方法

為了方便進(jìn)行數(shù)據(jù)比較,本研究以《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]收錄的26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,選取多種數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)采集.通過對比萬方數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄的期刊數(shù)據(jù),結(jié)果顯示CNKI數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加全面和廣泛,因此,本文統(tǒng)計了CNKI數(shù)據(jù)庫提供的創(chuàng)刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2009—2019年排名前20位的熱點關(guān)鍵詞,其中累積量、累積總下載頻次和累積總被引頻次的統(tǒng)計起始年以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄為準(zhǔn),所有參數(shù)統(tǒng)計的截止日期為2019年10月16日.統(tǒng)計關(guān)鍵詞時,合并同類型關(guān)鍵詞,如:北京市與北京合并為北京、安徽省與安徽合并為安徽等;刪除指代不明的關(guān)鍵詞,如:1、2、圖等;排名相同的關(guān)鍵詞統(tǒng)一列入排名,即所統(tǒng)計的關(guān)鍵詞數(shù)目≥20個.2017年核心總被引頻次數(shù)據(jù)來自《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2].使用OriginPro2018軟件繪制數(shù)據(jù)曲線圖;使用SPSS24軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)離散度分析.Pearson相關(guān)性分析,相關(guān)系數(shù)(r)越接近于1或-1,相關(guān)度越強(qiáng),相關(guān)系數(shù)越接近于0,相關(guān)度越弱.P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義.

2調(diào)查結(jié)果

2.1整體情況.26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版中國科技核心期刊的創(chuàng)刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次及排名等數(shù)據(jù)列于表1.26種學(xué)報累積載文量為2246~8045篇,合計114136篇,平均4390篇/種,其中9種學(xué)報的總載文量高于平均值;累積總下載頻次是277053~1205606次,合計15100801次,平均580800次/種,其中11種學(xué)報的總下載頻次高于平均值;累積總被引頻次是9106~49612次,合計511242次,平均總19663次/種,其中11種學(xué)報的總被引頻次高于平均值;2017年核心總被引頻次是194~1196次,合計9989次,平均384次/種,其中10種學(xué)報的核心總被引頻次高于平均值.2.2時間分散情況.26種學(xué)報的創(chuàng)刊時間是1942—1984年,《西北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊時間最早,是1942年;《重慶師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊最晚,是1984年.26種期刊創(chuàng)刊時間及所屬主辦單位建校時間的散點圖如圖1所示,兩者的時間差為4~71a,時間跨度范圍最小和最大的期刊分別是《華東師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》和《杭州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》.創(chuàng)刊和建校時間數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是11.60和21.71a;方差值分別是134.66和471.34a,可知與各師范高校建校時間時間分散性相比,見刊時間較集中,主要集中在1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種).982.3指標(biāo)相關(guān)性分析.26種學(xué)報的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次曲線如圖1所示.通過趨勢圖可知,4個參數(shù)的整體趨勢是一致的.將4個參數(shù)間進(jìn)行兩兩相關(guān)性分析,累積量與累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.807、0.807和0.761,P<0.01);累積總下載頻次與累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.925和0.884,P<0.01);累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.940,P<0.01).4個參數(shù)之間均相關(guān),且相關(guān)性較高,其中累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次相關(guān)性最高,如西南師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版的4個參數(shù)均排名第一.與其他3種曲線變化趨勢有出入的是《貴州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積量、《華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次、《南京師大學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次、《四川師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次和《云南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次.累積總下載頻次是累積總被引頻次的22~46倍,平均倍數(shù)31倍;累積總被引頻次是2017年核心總被引頻次的39~76倍,平均倍數(shù)53倍;即總09下載次數(shù)在31次,才有可能被引用1次;總被引在53次時,才有可能實現(xiàn)核心被引1次.累積總下載頻次是累積量的86~208倍,平均倍數(shù)133倍;累積總被引頻次是累積量的3~6倍,平均倍數(shù)4倍;即篇均下載頻次為133次/篇,篇均被引頻次為4次/篇.2.4熱點關(guān)鍵詞分析.通過統(tǒng)計CNKI數(shù)據(jù)庫中26種學(xué)報、所有師范類和高校學(xué)報自然科學(xué)版2009—2019年排名前20位的熱點關(guān)鍵詞,結(jié)果列于表2.可知,不同學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞既有共性又有差異,如出現(xiàn)以所屬地域和具有地域特征的詞為熱點關(guān)鍵詞的學(xué)報分別有23和13個,如安徽、蕪湖、北京、揚子鱷、漓江、白頭葉猴和喀斯特等;出現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的詞為熱點關(guān)鍵詞的學(xué)報有10個,如教學(xué)改革、大學(xué)生和課程體系等詞;在不同學(xué)報中出現(xiàn)10次以上的熱點關(guān)鍵詞分別是合成、穩(wěn)定性、不動點和晶體結(jié)構(gòu),分別出現(xiàn)23、14、11和10次.這從數(shù)據(jù)上說明了不同學(xué)報的學(xué)科傾向性,如《安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》關(guān)鍵詞傾向于地理、數(shù)學(xué)和化學(xué)等學(xué)科;《北京師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》傾向于物理、環(huán)境和生物等學(xué)科.本研究同時對所有CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的師范類和高校學(xué)報自然科學(xué)版進(jìn)行熱點關(guān)鍵詞統(tǒng)計,通過與26種學(xué)報數(shù)據(jù)比較,結(jié)果表明,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞都存在于26種學(xué)報數(shù)據(jù)中;而高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞有2個未出現(xiàn)在26種學(xué)報數(shù)據(jù)中,分別是仿真和有限元.師范類與高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞有12個關(guān)鍵詞是一致的,即相似率達(dá)60%,分別是合成、穩(wěn)定性、教學(xué)改革、對策、大學(xué)生、應(yīng)用、教學(xué)、高校、吸附、單片機(jī)、影響因素和數(shù)據(jù)庫,其中有6個關(guān)鍵詞是反映教育動態(tài)的內(nèi)容.

3討論與建議

不同數(shù)據(jù)庫對期刊的評價指標(biāo)不同,且同一種數(shù)據(jù)庫不同階段對期刊的評價指標(biāo)也會有所調(diào)整,如1992年《中文核心期刊要目總覽》評價指標(biāo)有3個(載文量、文摘量和被引量),發(fā)展到2017年評價指標(biāo)有21個,其中16個一級指標(biāo)、4種二級指標(biāo)[3].本研究選取了2個數(shù)據(jù)庫的部分評價指標(biāo)進(jìn)行對比分析,載文量、被引頻次和下載頻次屬于多數(shù)研究論文會統(tǒng)計的參數(shù),與其他文獻(xiàn)相比的不同之處在于本文統(tǒng)計的參數(shù)均是自CNKI數(shù)據(jù)庫錄入起的累積值,數(shù)值范圍更大;同時首次分析了創(chuàng)刊時間與建校時間離散度和熱點關(guān)鍵詞分布情況.26種學(xué)報的創(chuàng)刊時間和所屬主辦單位建校時間數(shù)據(jù)比較分析,創(chuàng)刊時間離散度結(jié)果符合我國科技期刊發(fā)展的整體特點[15];1946—1965年是我國科技期發(fā)展的初步階段,該階段學(xué)術(shù)類、科技類期刊達(dá)143種,這17種師范類高校期刊自然科學(xué)版也是創(chuàng)刊在此階段;1966—1976年是期刊發(fā)展的挫折階段,這一階段大部分期刊處于休刊狀態(tài);1977—1990年是科技界發(fā)展的春天,同時也是科技期刊發(fā)展春天,這個階段學(xué)術(shù)類和科技類期刊達(dá)2149種,與總期刊數(shù)目增長相比,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版(核心)僅增長了7種.26種學(xué)報的4個參數(shù)整體趨勢圖分析,4個參數(shù)的變化趨勢具有一定的一致性,且參數(shù)之間具有相關(guān)性.這與杜利民[13]統(tǒng)計的8種期刊在2012—2016年被引頻次和下載次數(shù)的整體趨勢結(jié)果一致.與上述文獻(xiàn)相比,本研究的統(tǒng)計范圍更廣,且具有相關(guān)性分析參數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)果的支持.累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和核心總被引頻次均能直接反應(yīng)一種期刊的影響力和影響范圍,本研究數(shù)據(jù)顯示,整體上累計量多的學(xué)報,則其他3個參數(shù)的頻次也高.大部分期刊都是有固定或固定范圍的載文頁碼,因此總載論文量主要與刊期和每期載文量有關(guān).刊期的調(diào)整受多種因素影響,受來稿量、稿件質(zhì)量、編輯力量和經(jīng)費等限制;每期載文量因受頁碼限制,則主要與論文長短有關(guān),那么在刊期固定的情況下,編輯進(jìn)行修改論文時,則要求作者盡量減少文中不相關(guān)或重復(fù)性的語言,文字與圖表之間減少重復(fù)性描述,不斷進(jìn)行文章精華內(nèi)容的凝練.由于網(wǎng)絡(luò)傳播的快速性和廣泛性,下載頻次和被引頻次主要與熱點研究、出版內(nèi)容數(shù)字化等有關(guān).洪鷗等[16]對全國344所高校主辦的413種高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)、信息、使用采編系統(tǒng)、網(wǎng)刊在線和開放獲取等指標(biāo)進(jìn)行調(diào)研,結(jié)果顯示影響力越高的期刊數(shù)字化程度越高,而高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊網(wǎng)站內(nèi)容簡單、更新少、信息陳舊更有甚者久未更新.師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版門戶網(wǎng)站存在的問題也逃不過這個現(xiàn)象.因此,為了提升論文的下載和被引頻次,編輯部需要做到增加熱點力度,減少發(fā)表冷門或者過期熱點論文;加快建設(shè)學(xué)報網(wǎng)站、投稿-審稿系統(tǒng)和數(shù)據(jù)開放獲取等措施;利用微信和微博公眾號、郵箱及app定期及時推送當(dāng)期、過刊和熱點論文;采取在線優(yōu)先出版措施,縮短出版周期,提前分享和傳播熱點論文.文題是一篇論文最精煉的表述,讀者以此判斷是否需要閱讀.關(guān)鍵詞是用于表達(dá)文章主題內(nèi)容,對論文具有實質(zhì)意義、重要的和關(guān)鍵性的詞語[17].通過關(guān)鍵詞可以直接了解到論文的研究熱點和關(guān)鍵點.26種學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞既有相同的特點,也有不同的內(nèi)容,如共有的所屬地名和具有地域性特征的詞語,說明學(xué)報發(fā)表的論文具有一定的地域性,同時也說明學(xué)報與所屬地具有一定的統(tǒng)一性;10種學(xué)報熱點關(guān)鍵詞中都出現(xiàn)了教學(xué)教育相關(guān)的關(guān)鍵詞,表明在一定程度上師范類高校學(xué)報是展示最新教育研究成果、促進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗交流的平臺.不同學(xué)報之間的熱點關(guān)鍵詞不同,在一定程度上反映了不同的學(xué)科傾向,這些研究結(jié)果與李拓宇[12]和陳留院[14]的調(diào)研結(jié)果一致.26種學(xué)報與師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞統(tǒng)計結(jié)果具有一致性,即師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞被包含于26種學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞,表明這些學(xué)報的學(xué)術(shù)定位既統(tǒng)一但又有不同的傾向性.與高校學(xué)報自然科學(xué)版相比,26種學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞既有包含的內(nèi)容,又有不同的內(nèi)容,這也從另一方面反映不同學(xué)報的定位和研究熱點不同.與高校學(xué)報的辦刊環(huán)境相比,師范類高校學(xué)報的辦刊環(huán)境既有相同又有不同之處,這與2類學(xué)校的定位有關(guān).整體上分析,師范類高校學(xué)報的發(fā)展仍然落后于高校學(xué)報的發(fā)展.2類高校熱點關(guān)鍵詞的異同處也證實了這個結(jié)論.

本文調(diào)查統(tǒng)計分析了26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版發(fā)展現(xiàn)狀的多項參數(shù),與各師范高校建校時間分散度相比,學(xué)報創(chuàng)刊時間較集中,主要集中在2個時間跨度,1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種),同時該結(jié)果符合我國科技期刊發(fā)展的整體特點.26種學(xué)報的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次整體變化趨勢一致,不同參數(shù)之間均正相關(guān)且相關(guān)性較高(r=0.761~0.940,P<0.01).不同學(xué)報排名前20位的熱點關(guān)鍵詞反映了不同學(xué)報的報道熱點、地域特點和不同的學(xué)科傾向.與高校學(xué)報的辦刊環(huán)境相比,師范類高校學(xué)報的辦刊環(huán)境更加復(fù)雜,利用不同師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的發(fā)展現(xiàn)狀和定位不同,增加熱點論文的發(fā)表、縮短出版周期和加快期刊數(shù)字化建設(shè),才能不斷提升學(xué)報的影響力.

作者:王媛 單位:首都師范大學(xué)學(xué)報編輯部