導(dǎo)語：學(xué)術(shù)期刊編輯角色的定位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)術(shù)期刊編輯的角色是在編輯活動過程中形成和確立的，會隨著學(xué)術(shù)環(huán)境和出版環(huán)境的變化發(fā)展而不斷調(diào)整。當(dāng)下，學(xué)術(shù)期刊處于學(xué)術(shù)多元化背景下，學(xué)科的邊界不斷拓展，呈現(xiàn)出多學(xué)科融合的趨勢；出版環(huán)境也進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)出版與新興媒體的融合發(fā)展成為新聞出版?zhèn)髅疆a(chǎn)業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。在此雙重背景下，學(xué)術(shù)期刊的出版和發(fā)行形式發(fā)生了相應(yīng)轉(zhuǎn)變，學(xué)術(shù)期刊編輯也應(yīng)該認(rèn)真思考自身的角色定位，在保持傳統(tǒng)編輯特質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成并確立新的角色特質(zhì)。

1專業(yè)編輯：具備完善的編輯學(xué)知識體系

專業(yè)編輯是學(xué)術(shù)期刊編輯的首要角色，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)具備完善的編輯學(xué)知識體系。

1.1掌握編輯學(xué)理論知識

編輯學(xué)理論知識是學(xué)術(shù)期刊編輯的基石，包括編輯學(xué)的基本概念和范疇，如編輯活動同其他活動的關(guān)系、編輯過程各個環(huán)節(jié)的分析研究、編輯與讀者和作者的關(guān)系、編輯活動的特點(diǎn)、編輯隊伍的建設(shè)和管理、編輯歷史等，對編輯活動的每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮著基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用。學(xué)術(shù)期刊編輯多為期刊所涉及專業(yè)的畢業(yè)生，編輯學(xué)理論知識略有欠缺。媒體融合時代，學(xué)術(shù)期刊編輯的任務(wù)日益復(fù)雜，編輯層次也逐漸提高，編輯學(xué)理論知識不足會成為制約其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。為此，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)充分認(rèn)識到編輯學(xué)理論知識的重要性，加強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)。學(xué)術(shù)期刊編輯可以通過權(quán)威著作的學(xué)習(xí)提升編輯理論，也可以去高校旁聽編輯學(xué)專業(yè)課程，在提高自己理論修養(yǎng)同時，提升自己反思編輯實踐和編輯現(xiàn)象的能力。

1.2積累編輯學(xué)業(yè)務(wù)知識

學(xué)術(shù)期刊編輯的業(yè)務(wù)知識體現(xiàn)在日常工作中，如欄目策劃、組稿、審稿的能力和水平，處理文章的格式規(guī)范和文字加工水平。學(xué)術(shù)期刊編輯必須通過各種途徑努力掌握業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)水平，如積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，閱讀行業(yè)規(guī)范和權(quán)威著作，在具體的編輯實踐中多向有經(jīng)驗的老編輯學(xué)習(xí)，閱讀校對稿和審讀報告，重視刊物出版后的再閱讀，等等。

2學(xué)術(shù)編輯：堅守學(xué)術(shù)精神

學(xué)術(shù)期刊擔(dān)負(fù)著積累科研成果、推動科學(xué)研究的重要職責(zé)，學(xué)術(shù)期刊編輯作為學(xué)術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈上的重要一環(huán)，必須是學(xué)術(shù)型編輯，必須堅守學(xué)術(shù)精神。

2.1具備專業(yè)的文化底蘊(yùn)

媒體融合時代，學(xué)科間相互滲透，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，作為讀者與作者聯(lián)系紐帶的學(xué)術(shù)期刊編輯，需要具備更加專業(yè)的文化底蘊(yùn)，才能做好“把關(guān)人”。近年來，學(xué)術(shù)期刊的來稿量增大，以《教育觀察》雜志為例，每年的來稿量近萬篇，每個編輯每期初審的稿件有300篇左右，這對編輯的學(xué)術(shù)鑒別力有了更高要求。學(xué)術(shù)鑒別力起源于專業(yè)的文化底蘊(yùn)，只有具備專業(yè)的文化底蘊(yùn)，才能發(fā)現(xiàn)并選擇原創(chuàng)的、創(chuàng)新的精華文章，摒棄觀點(diǎn)重復(fù)、資料重復(fù)、論證重復(fù)的平庸之作，進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的功能。學(xué)術(shù)期刊編輯可以通過聆聽講座、參加學(xué)術(shù)會議的方式加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。參加學(xué)術(shù)會議不僅可以了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài)和前沿，擴(kuò)展自身的知識面，還可以結(jié)識專家學(xué)者，為刊物儲備審稿專家或優(yōu)質(zhì)作者。學(xué)術(shù)期刊編輯還可以通過參與科研工作提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，如《教育觀察》雜志社的編輯經(jīng)常深入中小學(xué)，參與學(xué)校的科研項目。

2.2恪守學(xué)術(shù)誠信原則

目前學(xué)術(shù)界存在學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，這與學(xué)術(shù)界一些人存在浮躁、急功近利的心態(tài)有關(guān)，也與當(dāng)下科研成果的評價體系有關(guān)。媒體融合時代，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為遏制學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣提供了技術(shù)支持。如中國知網(wǎng)研發(fā)的學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)以《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為全文比對數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了對抄襲與剽竊、偽造、篡改等學(xué)術(shù)不端行為的快速檢測，為審查論文提供了技術(shù)服務(wù)，檢測后生成的檢測報告也為判斷論文性質(zhì)提供了相關(guān)依據(jù)。學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)合理利用這一系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢，嚴(yán)格審查文章，對刊物的質(zhì)量水平和公信力負(fù)責(zé)，對作者的學(xué)術(shù)品德負(fù)責(zé)。此外，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行三級審稿制度，對稿件的觀點(diǎn)、資料和數(shù)據(jù)予以甄別，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時與作者聯(lián)系核實。媒體融合時代，社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題層出不窮，學(xué)術(shù)期刊編輯還應(yīng)掌握一定的科學(xué)方法，在學(xué)術(shù)精神的引領(lǐng)下，策劃出新穎且有學(xué)術(shù)價值的選題或欄目，真正服務(wù)于社會、服務(wù)于讀者。

3新媒體專員：懂技術(shù)，善整合

在學(xué)術(shù)多元化和媒體融合雙重背景下，學(xué)術(shù)期刊編輯必須不斷加強(qiáng)新媒體知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)，成為一定意義上的新媒體專員，具體表現(xiàn)為掌握新媒體工具的使用能力、善于收集并整合信息。

3.1懂技術(shù)，掌握新媒體工具的使用能力

媒體融合時代，學(xué)術(shù)期刊編輯的工作方式發(fā)生了很大變化。新媒體工具為學(xué)術(shù)期刊的出版提供了先進(jìn)的媒體技術(shù)手段，搭建了相應(yīng)的智能平臺，如協(xié)同創(chuàng)作系統(tǒng)（投稿系統(tǒng)）、協(xié)同編撰系統(tǒng)、學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)、數(shù)字出版平臺等，這在提高學(xué)術(shù)期刊編輯工作效率的同時，也要求學(xué)術(shù)期刊編輯承擔(dān)新媒體專員這一角色。以《教育觀察》雜志為例，傳統(tǒng)的郵箱投稿方式已逐步過渡到協(xié)同創(chuàng)作系統(tǒng)投稿，其基本功能包括作者投稿、編輯審稿、信息、交流互動、稿件統(tǒng)計等。這一系統(tǒng)可以快速高效地完成收稿、分稿和審稿等工作，還能夠自動完成稿件相關(guān)信息的統(tǒng)計，形成有效資料數(shù)據(jù)庫。此外，它為作者提供了與編輯交流的平臺，作者可以及時了解自己的稿件動態(tài)，編輯也可以通過系統(tǒng)同作者溝通稿件修改情況或向作者約稿。這事實上是在編輯工作中采用新媒體工具和技術(shù)的結(jié)果。媒體融合時代，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變，形成了一種強(qiáng)調(diào)分享、互動和傳播的“碎片化閱讀”或“淺閱讀”模式。為適應(yīng)社會化閱讀的需要，部分學(xué)術(shù)期刊通過后編輯過程，為讀者呈現(xiàn)一種碎片化的出版物形式，以拓展學(xué)術(shù)期刊的傳播途徑，豐富學(xué)術(shù)信息的載體。如《教育觀察》雜志使用微信公眾號進(jìn)行宣傳推廣，并將已刊登的文章進(jìn)行二次加工后在微信平臺“視點(diǎn)”欄目推出，以延續(xù)刊物的有效期和影響力。此外，《教育觀察》雜志的微信公眾號還設(shè)有觀點(diǎn)、名家、閱讀、問對、快訊等欄目，降低了閱讀的門檻，提高了人們獲取知識的效率。學(xué)術(shù)期刊編輯以往的工作內(nèi)容是處理文字、圖表和符號，重點(diǎn)是文字內(nèi)容的把控，而微信平臺展示的不局限于文字，更需要搭配圖片、音頻等。這就要求學(xué)術(shù)期刊編輯熟練掌握相關(guān)軟件，從單一的文字編排轉(zhuǎn)化為多元素的文稿。

3.2善整合，收集并合理整合信息

媒體融合時代，我們已然置身于信息化社會，信息傳播的途徑越來越廣泛，傳播速度越來越快，信息類型也越來越多樣化。收集信息是傳播信息的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)期刊編輯必須具備較強(qiáng)的收集信息和整合信息的能力。文章內(nèi)容的創(chuàng)新性和時效性直接影響著學(xué)術(shù)期刊的權(quán)威性，為此，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該經(jīng)常瀏覽相關(guān)學(xué)術(shù)媒體和新聞報紙，收集作者信息和學(xué)術(shù)研討信息。通過作者信息的收集可以掌握專家學(xué)者的主要研究領(lǐng)域、近期研究重點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)有科研潛力的年輕學(xué)者；通過學(xué)術(shù)研討信息的收集可以了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動的開展情況，了解學(xué)術(shù)界當(dāng)下關(guān)注的理論問題和現(xiàn)實問題。面對多樣化的學(xué)術(shù)信息，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該善于優(yōu)選和整合信息，策劃出符合期刊發(fā)展的信息素材。學(xué)術(shù)期刊編輯還應(yīng)善于挖掘已有數(shù)據(jù)庫，拓展資源的使用途徑。對學(xué)術(shù)期刊而言，有價值的選題意義重大，而期刊微信公眾平臺各欄目信息的反饋和數(shù)目是策劃選題時值得參考的數(shù)據(jù)。可以通過分析這些數(shù)據(jù)，獲得讀者關(guān)注點(diǎn)、讀者閱讀反饋、讀者間有效閱讀推廣等信息的深度挖掘。此外，學(xué)術(shù)期刊自身的協(xié)同創(chuàng)作系統(tǒng)（投稿系統(tǒng)）在學(xué)術(shù)資源生產(chǎn)、加工、傳播和使用過程中所產(chǎn)生的大量的信息數(shù)據(jù)是一筆巨大的財富，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該關(guān)注此類數(shù)據(jù)的挖掘和利用，主動研發(fā)具有數(shù)字特點(diǎn)的出版產(chǎn)品，有針對性地為讀者提供多渠道、多形式的數(shù)字服務(wù)，為期刊發(fā)展增加新的生命力。