導(dǎo)語：農(nóng)村小學(xué)學(xué)科教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、操作簡便，便于教師教學(xué)

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)界面友好，操作簡單，很易于教師學(xué)習(xí)掌握。相比PPT復(fù)雜的制作過程和預(yù)制性的特點，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)更易于實現(xiàn)和教學(xué)實際的完美結(jié)合。如，PPT課件是需要教師根據(jù)教學(xué)需要提前完成的，在課堂上使用時只能進(jìn)行頁面的切換，如果教學(xué)進(jìn)程沒有按預(yù)設(shè)的進(jìn)行，教師就不能根據(jù)實際需要去改變，而暢言教學(xué)系統(tǒng)則能克服這個缺點，實現(xiàn)即時設(shè)置。又如，在講解某篇課文時，學(xué)生的理解難點和教師預(yù)設(shè)的不同，PPT內(nèi)沒辦法隨時更換，但在暢言教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)，教師就可以打開電子課本，找到需要講解的段落進(jìn)行分析。不但是每一篇課文的任意段落可以隨時查找，就是該段落的生字、生詞，都是可以隨時調(diào)用的。系統(tǒng)內(nèi)海量的教學(xué)資料儲備，方便教師檢索，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作提供了很大的便利性。海量的資料，不僅方便教師制作課件，教師還能根據(jù)課堂教學(xué)情況，快速調(diào)取相關(guān)資源，滿足個性化教學(xué)的需要。

二、增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要為教師講，學(xué)生聽。時間一長，學(xué)生會感到乏味。交互式的教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生帶來了很多自我展示和練習(xí)的機會，同時，系統(tǒng)本身操作的便捷性，為課堂教學(xué)節(jié)約了很多時間，使學(xué)生參與教學(xué)的機會增大。在高度參與課堂教學(xué)的情形下，學(xué)生們的熱情高漲，積極探索，使課堂充滿生機與活力。這樣的課堂教學(xué)，促進(jìn)了生生交流、師生互動，學(xué)生的參與度得到了很大程度的提高。

三、有利于標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量相對比較落后，除了教師隊伍專業(yè)化水平不高，教學(xué)能力不足外，還受到環(huán)境因素的影響，比如，語言類科目的學(xué)習(xí)，容易受到方言的干擾。教師發(fā)音不夠準(zhǔn)確，生硬機械，學(xué)生方言味太濃，形成天然的語言障礙，這就造成語言類學(xué)科的教學(xué)困難。暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)里的測評功能，能對學(xué)生的生字、詞語等的掌握情況進(jìn)行評價，對學(xué)生的朗讀和英語發(fā)音的準(zhǔn)確度進(jìn)行實時的、準(zhǔn)確的評估，這有利于教師全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。系統(tǒng)里面標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音能為學(xué)生提供語言模板，幫助學(xué)生形成正確的語音、語調(diào)，特別是對于初學(xué)者來說，作用更為明顯。暢言教學(xué)系統(tǒng)中的測評功能，可以在脫離教師管理的情況下，讓學(xué)生自主測試自己的讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就能獲得相對自由的學(xué)習(xí)機會，更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了標(biāo)準(zhǔn)化的參考，讓學(xué)生有據(jù)可依。

四、有助于改善學(xué)校的信息化建設(shè)，提升教職工的信息化素養(yǎng)

農(nóng)村小學(xué)的信息化水平相對較低，有些甚至沒有信息化可談，還是“黑板+粉筆”的教學(xué)模式。暢言教學(xué)系統(tǒng)的引入，有助于學(xué)校的信息化建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平和學(xué)生的信息化素養(yǎng)，使學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力都能邁上一個新的臺階。為了滿足暢言教學(xué)系統(tǒng)對軟件、硬件的需求，學(xué)校需要配備一定數(shù)量的計算機并鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)，在每個教室配置電子白板等多媒體電教平臺。這些設(shè)施都可以成為學(xué)校信息化建設(shè)的一部分，能改善學(xué)校的整體面貌。學(xué)生們在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，無形中也會提高他們的信息化水平。為了能讓教職工對這些軟硬件進(jìn)行操作，需要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，教職工的信息化素養(yǎng)自然會得到提升。同時，為了適應(yīng)本校學(xué)生的實際情況和校本課程的開發(fā)，教師除了學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)外，還需要自主開發(fā)一些教學(xué)資源，去彌補暢言教學(xué)系統(tǒng)里的個性化素材的缺失?？此坪喕處煿ぷ鞯臅逞越虒W(xué)系統(tǒng)，其實對教師提出了更高的要求：熟練的計算機操作，合理的教學(xué)素材選擇，精準(zhǔn)的課堂把控能力，符合本班學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課件制作，特別是要在豐富的課堂呈現(xiàn)形式中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要做到這些，需要教師具備過硬的專業(yè)素質(zhì)和綜合實力，只有有了優(yōu)秀的教師做后盾，才能使暢言教學(xué)系統(tǒng)的作用發(fā)揮到最大化的水平。

作者:張秀蘭 張建忠 單位:1.酒泉市肅州區(qū)銀達(dá)中心小學(xué) 2.酒泉市北關(guān)小學(xué)