導(dǎo)語：農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】簡(jiǎn)要分析了傳統(tǒng)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)現(xiàn)狀，根據(jù)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新背景下農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新具有地域性、風(fēng)險(xiǎn)性、公共性和多交互性等特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)用人才具備了濃厚的本土性、良好的心理品質(zhì)、較高的技能、過硬的管理協(xié)調(diào)能力、優(yōu)秀的人格與品德修養(yǎng)等多項(xiàng)特征，提出了加大培訓(xùn)的投入、注重農(nóng)村實(shí)用人才本地化的培養(yǎng)、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)、注重創(chuàng)新能力與技能的培訓(xùn)等對(duì)策，真正提升農(nóng)村實(shí)用人才的素質(zhì)和水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；農(nóng)村實(shí)用人才；培訓(xùn)對(duì)策

“三農(nóng)”問題是關(guān)系我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的大問題，也是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的大問題，中共中央國(guó)務(wù)院今年的1號(hào)文件《全面部署實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》中明確指出，解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。而“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民問題，是農(nóng)民增收的問題。要解決農(nóng)民增收問題，關(guān)鍵要進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能擴(kuò)張?jiān)械纳a(chǎn)可能性邊界，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)要素的有效替代，提高資源要素生產(chǎn)率，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供技術(shù)上的可能，[1]是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的源動(dòng)力。而開展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，關(guān)鍵得有人才，但是傳統(tǒng)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)模式已經(jīng)無法滿足新形勢(shì)的要求，因此，尋求新形勢(shì)下農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的有效路徑，迫在眉睫。

一、傳統(tǒng)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)農(nóng)村實(shí)用人才典型培訓(xùn)模式目前主要有三種，一是行政主導(dǎo)型培訓(xùn)模式，二是市場(chǎng)引導(dǎo)型培訓(xùn)模式，三是農(nóng)民自主型培訓(xùn)模式。這三種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)。行政主導(dǎo)型培訓(xùn)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)目標(biāo)明確，培訓(xùn)方式和內(nèi)容多樣，農(nóng)民免費(fèi)接受培訓(xùn)，且培訓(xùn)規(guī)模大等，它的缺點(diǎn)是培訓(xùn)資金使用低下，培訓(xùn)對(duì)象缺乏主動(dòng)性，培訓(xùn)與就業(yè)相脫節(jié)，培訓(xùn)效果低下；市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)模式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)地區(qū)主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)組織的農(nóng)民培訓(xùn)，農(nóng)民自己承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)，通過培訓(xùn)提高自身農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)能力，具有市場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)與就業(yè)基本吻合等優(yōu)點(diǎn)，但是具有培訓(xùn)成本大，培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)較單一等缺點(diǎn)；農(nóng)民自主型主要是通過觀摩他人勞動(dòng)過程學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)和通過學(xué)徒方式提高技能，這種模式是自覺形成，且大多數(shù)不需要費(fèi)用，具有培訓(xùn)人員積極性高，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)和諧發(fā)展，特別適用于農(nóng)村民間技藝的傳承等優(yōu)點(diǎn)，但是具有培訓(xùn)數(shù)量小，培訓(xùn)人員缺乏技術(shù)創(chuàng)新積極性，難以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求的高素質(zhì)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才。不同的培訓(xùn)模式在不同特定區(qū)域或者時(shí)期都起到推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的目的，但是傳統(tǒng)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)由于缺少了對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新特點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象個(gè)性的充分分析，培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)較為陳舊，培訓(xùn)方式也相對(duì)單一，因此培訓(xùn)對(duì)象的積極性相對(duì)不高，總體來說培訓(xùn)效果相對(duì)較低。

二、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新形勢(shì)下的新要求

（一）農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的特點(diǎn)1.地域性。地域性是指農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新強(qiáng)度受地理、氣候、自然資源、社會(huì)條件制約的特性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象是有生命的生物與植物，不同的地理環(huán)境，造就了不同的自然、氣象和地質(zhì)特征。不同的自然環(huán)境，形成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同規(guī)律，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新首先應(yīng)該適應(yīng)因地域而產(chǎn)生的各種自然規(guī)律。2.風(fēng)險(xiǎn)性。風(fēng)險(xiǎn)性是指農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新在研究開發(fā)階段和推廣應(yīng)用初期的不確定性及風(fēng)險(xiǎn)性特征。也就是說，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新難度更大。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是，農(nóng)業(yè)科技發(fā)明創(chuàng)造難。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究主要是探索生物內(nèi)部規(guī)律及其與外界因素的關(guān)系，其發(fā)明創(chuàng)新周期較長(zhǎng)，難度較大，與工業(yè)科學(xué)相比，更具有不確定性。二是，農(nóng)業(yè)科技推廣難度大。除工業(yè)科技推廣的困難外，農(nóng)業(yè)科技推廣還要受到自然地域、市場(chǎng)環(huán)節(jié)、農(nóng)民素質(zhì)等多種因素的影響，推廣不易。3.公共性。公共性是指農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新產(chǎn)品所承載的公共服務(wù)、公共責(zé)任廣泛的特性。中共中央國(guó)務(wù)院2012年印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》一文中，明確指出，農(nóng)業(yè)科技是確保國(guó)家糧食安全的基礎(chǔ)支撐，是突破資源環(huán)境約束的必然選擇，是加快農(nóng)業(yè)建設(shè)的決定力量，具有顯著的公共性、基礎(chǔ)性和社會(huì)性。大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)屬于公共產(chǎn)品，無法通過市場(chǎng)機(jī)制獲得有效的供給。4.多交互性。多交互性是指農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受社會(huì)化分工、專業(yè)化生產(chǎn)與自然氣候等諸多因素關(guān)聯(lián)、交互、互作的特性，即既受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)諸要素的相互作用和影響，又受創(chuàng)新系統(tǒng)諸多要素的相互作用與影響。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，更具復(fù)雜性。（二）農(nóng)村實(shí)用人才的特征。人才，是指具有良好的素質(zhì)，在一定的社會(huì)歷史條件下，以其創(chuàng)造性對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)的人。人才的產(chǎn)生取決于人的主觀能動(dòng)性和客觀環(huán)境的需要。[4]農(nóng)村實(shí)用人才是農(nóng)村中具有一定的知識(shí)或技能，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、科技、教育、衛(wèi)生、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，能夠起到示范帶動(dòng)作用的農(nóng)村勞動(dòng)者。農(nóng)村實(shí)用人才是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物。社會(huì)發(fā)展的階段不同，對(duì)人才的需求也不同。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程中，在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的背景下，農(nóng)村實(shí)用人才體現(xiàn)出了一些新的特征。研究這些新型特征，對(duì)培訓(xùn)和造就大批農(nóng)村實(shí)用人才，具有重要意義。1.濃厚的本土性。本土性是指本土特質(zhì)、本土特色、本土立場(chǎng)與本地思維。[5]不同的地域、民族、種族在歷史、經(jīng)濟(jì)、文化以及人們的生活、觀念等方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的差異性和自身的獨(dú)特性，其中地域性是先決條件。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然屬性，決定農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新必須遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然規(guī)律，這就決定了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的地域性，而農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的地域性，也就決定了農(nóng)村實(shí)用人才的本土性特征。農(nóng)村實(shí)用人才的本土性，體現(xiàn)在人員結(jié)構(gòu)的本土化。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村實(shí)用人才大部分是本地土生土長(zhǎng)起來的農(nóng)民，他們了解本地區(qū)的農(nóng)業(yè)規(guī)律，熟悉當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，有較好的人緣，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)，目前經(jīng)營(yíng)規(guī)模少，經(jīng)濟(jì)效益不高，本土人才都留不住，外地人才更難流進(jìn)來。即使流進(jìn)來，也會(huì)一時(shí)“水土不服”。人員結(jié)構(gòu)的本土化，使其更加容易受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的影響。2.良好的心理品質(zhì)。農(nóng)村科技創(chuàng)新具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，這就要求農(nóng)村實(shí)用人才應(yīng)具有良好的心理品質(zhì)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，處事果斷，善于抓住機(jī)遇，具有克服困難的勇氣和排除萬難的膽氣，具有堅(jiān)毅不拔的精神和百折不撓的意志。在面對(duì)挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能冷靜處理，多方權(quán)衡，做出最科學(xué)的決策，最終取得事業(yè)的成功。3.較高的技能。技能是指在所從事的工作中具有的一技之長(zhǎng)。只有具有一定的技能，才能更好的抗拒來自自然與市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)；只有具備相當(dāng)高的技能，才能起到示范作用。在科技創(chuàng)新的背景下，無論是從事種植、養(yǎng)殖工作，還是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)營(yíng)管理工作，其科技含量更高，對(duì)技能的要求也更高。要把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的成果，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓科研成果從實(shí)驗(yàn)室走上遼闊的大地，走向市場(chǎng)，更需要農(nóng)村實(shí)用人才掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和操作技能。農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，始終掌握最新、最先進(jìn)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)技能。4.過硬的管理能力?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新交互性廣，受社會(huì)化分工、專業(yè)化生產(chǎn)與自然氣候等諸多因素的關(guān)聯(lián)。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，新的農(nóng)業(yè)組織形式，如農(nóng)業(yè)合作社等不斷涌現(xiàn)。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，規(guī)?；⑵髽I(yè)化和國(guó)際化的推進(jìn)，農(nóng)村實(shí)用人才除具有一技之長(zhǎng)外，還應(yīng)該具有過硬的組織協(xié)調(diào)和管理能力。從各地確認(rèn)農(nóng)村實(shí)用人才的標(biāo)準(zhǔn)來看，已經(jīng)非常重視從業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)規(guī)模越大對(duì)管理協(xié)調(diào)能力的要求越高。5.優(yōu)秀的人格與品德修養(yǎng)。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是公共產(chǎn)品，不能完全應(yīng)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來獲得資源。因此，農(nóng)村實(shí)用人才應(yīng)具有公益心，應(yīng)具備優(yōu)秀的人格與品德修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在具有良好的職業(yè)道德，能為大眾服務(wù)，能先富帶動(dòng)后富，與廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，等。

三、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新背景下農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的新途徑

農(nóng)村實(shí)用人才是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量，能直接把科技轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)換成商品，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“工程師”，在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展中，具有試驗(yàn)性、示范性和引領(lǐng)性的作用，是農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)的重要人才和依靠。實(shí)際工作中，政府應(yīng)該根據(jù)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的特點(diǎn)與農(nóng)村實(shí)用人才的特征，制定相應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)策，應(yīng)該加大培訓(xùn)的投入，注重實(shí)用人才本地化的培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，注重創(chuàng)新能力與技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)良好人格與品德修養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新背景下培養(yǎng)全面的農(nóng)村實(shí)用人才提供方向。（一）加大培訓(xùn)的投入。農(nóng)業(yè)科技是公共產(chǎn)品，不能完全運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律獲得資源。農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)與開發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)公益性。政府應(yīng)該重視農(nóng)村實(shí)用人才的開發(fā)培訓(xùn)，加大農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)培訓(xùn)的教育投入。從國(guó)際上看，許多發(fā)達(dá)國(guó)家成人教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要由受訓(xùn)者承擔(dān)，但對(duì)農(nóng)業(yè)科技人員、農(nóng)業(yè)就業(yè)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，均由國(guó)家專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)解決。我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)村實(shí)用人才主體仍然是農(nóng)民，屬于弱勢(shì)群體，經(jīng)濟(jì)收入不高，支付培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)仍有一定的困難，欠發(fā)達(dá)地區(qū)更是如此。許多地方農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚未列入政府經(jīng)費(fèi)預(yù)算，有的雖列入預(yù)算，但人均不足一元錢。培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，必須改變這種現(xiàn)狀，政府應(yīng)加大農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，有計(jì)劃、分層次、按要求、規(guī)?；陌才藕驮O(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新培養(yǎng)大批農(nóng)村實(shí)用人才。（二）注重農(nóng)村實(shí)用人才本地化的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受地理氣候自然資源和社會(huì)條件的影響，形成了農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和文化背景的本地化特征。因此，政府應(yīng)注重農(nóng)村實(shí)用人才本地化的培養(yǎng)。首先，要從本地農(nóng)村科技創(chuàng)新的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，并加以系統(tǒng)培養(yǎng)。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大批男性青壯年都外出打工，則應(yīng)注重從農(nóng)村婦女中擇優(yōu)選拔，加強(qiáng)培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容不能脫離本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，應(yīng)與本地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主導(dǎo)產(chǎn)品、主導(dǎo)良種相結(jié)合，與本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的趨勢(shì)相結(jié)合，與本地的自然氣候和風(fēng)土人情相結(jié)合。（三）養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新難度大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)除研究開發(fā)的不確定性風(fēng)險(xiǎn)外，還要受到自然地域和市場(chǎng)調(diào)節(jié)等因素的影響。例如，種糧大戶的糧食生產(chǎn)效益不僅受自然氣候的影響，還要承擔(dān)糧價(jià)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，應(yīng)該提高農(nóng)村實(shí)用人才抗風(fēng)險(xiǎn)的素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)能使他們正確面對(duì)困難，勇敢迎接自然和市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。自信、自立、自強(qiáng)是良好心理品質(zhì)的基本要求。榜樣具有無窮的力量。農(nóng)村工作中，可以利用典型事跡和先進(jìn)案例，發(fā)揮榜樣的示范作用，教育農(nóng)村實(shí)用人才向他們學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)。（四）注重創(chuàng)新能力與技能的培訓(xùn)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的不竭動(dòng)力。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要理論創(chuàng)新，更需要實(shí)踐與應(yīng)用創(chuàng)新；既需要高端科技的創(chuàng)新，也需要中間環(huán)節(jié)與末端環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新背景下的農(nóng)村實(shí)用人才應(yīng)該具有創(chuàng)新的精神與勇氣，具有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)技能，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。政府必須改革農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)模式，從教育思想與理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面，注重創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能的培養(yǎng)。（五）注重管理協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。管理協(xié)調(diào)能力是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新背景下農(nóng)村實(shí)用人才的基本特征之一，也是對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的素質(zhì)要求。從各地農(nóng)村實(shí)用人才調(diào)查的情況來看，農(nóng)村實(shí)用人才文化程度偏低，年齡偏大，據(jù)安徽淮南市調(diào)查，高中或中專以上文化程度的只占15.2%，45歲以上的占67.8%；[6]絕大多數(shù)農(nóng)村實(shí)用人才主要憑借經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)的方法，如家屬制與家長(zhǎng)式的方式進(jìn)行管理，無法適應(yīng)科技創(chuàng)新與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)應(yīng)注重管理協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，從農(nóng)村實(shí)用人才的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行現(xiàn)代管理知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，要根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的針對(duì)性，注重案例法教學(xué)的使用。（六）培養(yǎng)良好人格與品德修養(yǎng)。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的公共性，要求農(nóng)村實(shí)用人才具有良好的人格與品德修養(yǎng)。要根據(jù)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的特點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德教育，進(jìn)一步弘揚(yáng)助人為樂、克己奉公、尊老愛幼、扶貧濟(jì)困、誠(chéng)實(shí)守信的中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)于具有一家之長(zhǎng)、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村實(shí)用人才而言，傳授與推廣自己的先進(jìn)技術(shù)，從短期利益看，或許會(huì)使其處于不利的地位，因此，更需要有大愛的胸襟、奉獻(xiàn)的精神，愿意與他人探討、分享自己的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高專業(yè)技術(shù)水平。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)踐應(yīng)用，是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)提高人民生活水平、促進(jìn)我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)具有重要作用。政府和農(nóng)村工作者應(yīng)仔細(xì)分析農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)用人才的特征，依據(jù)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的規(guī)律，因地制宜，因時(shí)制宜，設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目和策略，全面提升農(nóng)村實(shí)用人才的各項(xiàng)技能和專業(yè)水準(zhǔn)，為加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供后備力量。

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作者:王昱 單位:浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院