導(dǎo)語：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生意識培養(yǎng)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

良好的團(tuán)隊(duì)意識是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生集體意識形成的重要基礎(chǔ)。這種意識可以通過培養(yǎng)學(xué)生正確的集體—個(gè)人觀，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識來實(shí)現(xiàn)。1.樹立正確的集體個(gè)人觀農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師在為學(xué)生樹立正確的集體—個(gè)人觀時(shí)可以通過以下三種途徑進(jìn)行：第一，利用班會、早自習(xí)教育學(xué)生熱愛班集體。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師數(shù)量少，一位教師擔(dān)任多門課的教授工作，教師可以充分利用與學(xué)生見面的機(jī)會，在每天的早自習(xí)上、每周的班會上讓每一位學(xué)生說說自己為班級做的貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生懂得自己是班級的一員。第二，多開展學(xué)校活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)設(shè)施相對簡陋，但是對于舉辦運(yùn)動會這樣的全民運(yùn)動來說還是綽綽有余的，教師可以在運(yùn)動會這樣的比賽中訓(xùn)練他們、鼓勵(lì)他們，使學(xué)生在比賽中取得好的成績，同時(shí)教育學(xué)生集體得到的榮譽(yù)少不了他們的努力，使他們懂得要維護(hù)集體的榮譽(yù)。第三，班級分工明確，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的班級人數(shù)雖然少，但是“麻雀雖小五臟俱全”，班長、課代表、小組長一應(yīng)俱全，每個(gè)人在班級里都承擔(dān)一份工作。教師可以從勞動入手培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在勞動中注意觀察哪組學(xué)生做事仔細(xì)、認(rèn)真，在勞動結(jié)束時(shí)表揚(yáng)他們，這樣學(xué)生不但能相互合作，還增強(qiáng)了責(zé)任心。2.培養(yǎng)學(xué)生的自律意識教師培養(yǎng)學(xué)生的自律意識是幫助學(xué)生適應(yīng)社會、良好發(fā)展的重要途徑。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師培養(yǎng)學(xué)生自律意識可以通過以下三種途徑進(jìn)行：第一，讓學(xué)生制定切實(shí)可行的綜合性成長目標(biāo)。目標(biāo)的制定有利于學(xué)生清楚地知道自己要什么，根據(jù)目標(biāo)然后加以付諸實(shí)踐，短期目標(biāo)可能是取得好的學(xué)習(xí)成績，長期目標(biāo)則是長大后從事什么職業(yè)等。有了目標(biāo)的學(xué)生會在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出主動、積極的態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的思想上來，學(xué)生的自律意識也會不斷提高。第二，每周評選一個(gè)自律標(biāo)兵。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師可以通過樹立榜樣的方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對自律意識較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以及頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)學(xué)生自律的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也給了每位學(xué)生一個(gè)積極向上的動力自律。第三，在課堂教學(xué)中時(shí)刻表揚(yáng)自覺遵守紀(jì)律的學(xué)生。教師的大部分時(shí)間在課堂上度過，因此，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師可以充分利用課堂時(shí)間來幫助學(xué)生自律。對上課遵守紀(jì)律的學(xué)生給予好評，教師的表揚(yáng)對學(xué)生來說是神圣的、無比崇高的，學(xué)生也會為得到教師的一句表揚(yáng)而自律，這在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自律意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力

培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力是教學(xué)點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識集體的重要途徑，也是形成集體意識的必要條件之一。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師在培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力時(shí)，首先要做到幫助學(xué)生形成積極的人際溝通態(tài)度。其次是培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力。

1.形成積極的人際溝通態(tài)度

所謂“態(tài)度決定一切”，積極的人際溝通態(tài)度是幫助學(xué)生集體意識形成的首要條件。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師幫助學(xué)生形成積極的人際溝通態(tài)度，需要注意以下三點(diǎn)：第一，教師要給學(xué)生最真誠的愛。教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對待每一個(gè)學(xué)生都能像對待自己的孩子一樣教育他，愛護(hù)他，這樣學(xué)生才能感受到教師對他們的關(guān)愛，用愛來教育學(xué)生，可以讓學(xué)生感受到自己的個(gè)人價(jià)值，也就可以讓學(xué)生懂得尊重的重要意義，從而學(xué)會尊重他人。第二，師生之間要平等相待。教師在學(xué)生心目中樹立的威信有兩種，一種是權(quán)力威信，另一種是信服威信。教師要努力在學(xué)生中樹立信服威信，有信服威信的教師特別受學(xué)生重視，他的意見、勸告、教導(dǎo)，學(xué)生都樂意接受并執(zhí)行。言傳不如身教，學(xué)生在有信服的教師教導(dǎo)下自然懂得積極與人溝通。第三，教師要學(xué)會賞識每一個(gè)學(xué)生。在日常生活與學(xué)習(xí)中，教師一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)賞識的微笑，一句鼓勵(lì)的話語都會讓學(xué)生興奮不已，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使他形成積極的溝通態(tài)度。

2.培養(yǎng)有效溝通的能力

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師僅僅幫助學(xué)生形成積極的溝通態(tài)度往往是不夠的，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力。教師培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力需要注意兩點(diǎn)：第一，教師要了解學(xué)生的思想和心理狀況。只有了解學(xué)生心里怎么想，才能有效幫助學(xué)生解決問題，教師在平時(shí)的生活中應(yīng)該多與學(xué)生交流，通過交流了解學(xué)生的思想，同時(shí)，在溝通中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。第二，教師要采用有效的溝通技巧。教師在幫助學(xué)生解決問題的時(shí)候，要注意和學(xué)生的溝通方式，要站在學(xué)生的角度上思考問題、分析問題，排解學(xué)生的心理異常反應(yīng)。并且，教師要用真誠的態(tài)度傾聽學(xué)生訴說，與學(xué)生溝通時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)良好的溝通情境。綜上所述，教師在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識中起著舉足輕重的作用，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師在學(xué)生的集體意識培養(yǎng)中扮演著指路人的角色，農(nóng)村教師的這種重要作用必將對學(xué)生的集體意識產(chǎn)生巨大影響，也將會有效地培養(yǎng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的集體意識。

作者：季瑩旖張廣杰工作單位：江蘇連云港師范高等?？茖W(xué)校初等教育學(xué)院