導語：農(nóng)村DVD光盤教學法的利與弊一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、DVD教學光盤作用巨大

DVD光盤包含了九年義務教育的所有課程內(nèi)容；教學設計循序漸進；教學重點和難點是一線優(yōu)秀骨干教師、一線教研員以及編者在長期的實踐工作中不斷總結(jié)出來的勞動成果。教學設計和教學方法，突出的反應了新課標的新定義、新方法，DVD光盤以任務驅(qū)動和探究性的教學模式，以及學生為主體的教學方式，實現(xiàn)了各個科目應體現(xiàn)的價值。

1.樹立了農(nóng)村中、小學教師學習的榜樣。農(nóng)村中小學教師相互學習的機會不多，外出參加培訓的機會更少，信息閉塞、教育教學的觀念陳舊，長期這樣下去必定會危及下一代?，F(xiàn)代遠程教育項目的出現(xiàn)，把發(fā)達地區(qū)和先進學校的資源及時地、全面地、源源不斷地送到了農(nóng)村學校教師面前，通過學校集體組織學習和個人學習相結(jié)合的方式，教師在觀摩中分析、研究、總結(jié)、實踐，使他們對新課程基本理念和體系有了進一步的認識和提高。①持續(xù)的推出新的教學觀念。教師在使用dvd光盤資源的時候，首先要領(lǐng)會理念和實現(xiàn)課程價值的切合點在哪里，要反復思考如何去把教學設計不折不扣地貫穿到每節(jié)課中去、貫穿到每個教學活動、教學環(huán)節(jié)中去。這樣才能使自己完整地、全面地理解基本理念。②不要死搬硬套DVD光盤教學方法。DVD光盤資源中提供了很多的教育教學方法以及案例，教師應該是認真地去琢磨其光盤執(zhí)教教師的設計思想、思路以及其教學實踐中學生參與的深度和廣度，檢查其教學活動的可操作性和效果，做到善于學習、善于借鑒，舉一反三。要根據(jù)自己學生的知識底細和自己學校的條件對光盤中的活動、教學思路適當調(diào)整為適合自己學生的教學活動。

2.為農(nóng)村中、小學學生提供了豐富的學習平臺。光盤中參與聽課的學生能夠積極參與課堂，氣氛非?；钴S，敢于表達自己不同的見解，為農(nóng)村的孩子帶來了一股動力，而孩子的模仿能力很強，能有效地縮小城鄉(xiāng)孩子的差距。光盤中的教學資源豐富，多媒體教學素材形象直觀、生動、圖文并茂，教師可以引用或截取其中的素材，尤其是一些可以共用的資料及各種呈現(xiàn)方式（圖片、音視頻、動畫等）的素材；善于合理地利用遠程教育資源優(yōu)勢，對提高學生的學習興趣、開闊學生學習視野、激發(fā)學生的求知欲望，進一步提高學生認知水平和基本技能都是很有幫助的。

二、教學光盤也有它本身的缺點

學生不能主動參與，電視機教學無法與學生互動，學生被動的學習，沒有主動性。學生只是一個忠實的觀眾，而不是真正的舞者，學生完全就是一個不折不扣的局外人，其課堂效果可想而知。教師可按照播放——引導學習、安排活動——再播放……的過程方式進行。實錄中，學生參與學習的程度淺，如自學讀書、合作學習等環(huán)節(jié)可越過去，安排適于本班學生實際的學習活動，尤其注意補上學生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，因為在播放光盤時，學生可能會隨機生發(fā)出問題，但卻插不上言，這時應給他進行質(zhì)疑的機會，以提高學習效益。

三、深刻領(lǐng)會，把握好尺度

在使用DVD光盤進行的實際教學中，教師必須善于引導、不失時機地根據(jù)光盤內(nèi)容和本地實際情況相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮學生的能動作用，才能使學生與電視屏幕上的學生一起深入?yún)⑴c課堂學習。教師在課堂上的作用可以簡單地概括為引導學生看、引導學生學。光盤教學中，教師不能只是播放光盤，那教師存在無意義，課堂教師要和光盤里的教師合為一體，為了共同的教學目標，引導學生如何觀看。教師要合適地選擇看的時機、次數(shù)和方式。比如，是看前給出問題；還是讓學生在看的過程中提出問題，讓他們思考或者幫助分析后再接著看。重要的內(nèi)容和難于理解的內(nèi)容必須重播，這樣才能加深學生印象、便于學生理解。重播次數(shù)的多少要取決于教學實際情況來確定。教師在引導學生看的時候一定要根據(jù)學生的實際情況，合理取舍DVD教學光盤中提供的教學內(nèi)容和活動形式，能夠隨心所欲地掌控教學過程和教學速度。總之，光盤教學為農(nóng)村學校教師提供了優(yōu)質(zhì)的豐富的教學資源，也給農(nóng)村教學注入了一股新的活力。作為農(nóng)村教育戰(zhàn)線的教師，我們一定要抓住機遇，主動積極地在平凡的崗位進行探索實踐，充分合理地利用好這些資源，逐步減少農(nóng)村學生和城里學生在學習上的差距，積極提高農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量，讓學生成為適合時展要求的現(xiàn)代化建設人才。

作者：王春根工作單位：宜章縣教育局電化教育館