導(dǎo)語：基于核心素養(yǎng)高中歷史教學(xué)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)高中生的歷史核心素養(yǎng)，主要是希望高中生能夠在學(xué)習(xí)歷史科目中具備良好的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠讓他們的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的歷史學(xué)習(xí)成果。因此高中歷史核心素養(yǎng)觀念屬于歷史科目學(xué)習(xí)最主要的教學(xué)方法之一，不但會直接影響到高中生學(xué)習(xí)歷史的成果，更會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高個人思維能力。本文針對高中階段培養(yǎng)歷史教學(xué)核心素養(yǎng)觀念進行全面的了解與總結(jié)。

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)培養(yǎng)觀念、高中歷史、教學(xué)方法與總結(jié)

1、前言

我國五千年的歷史文明悠久且深奧，作為21世紀新時代的我們，更應(yīng)該樹立崇尚民族文化感和民族的自豪感。所以學(xué)習(xí)我國歷史文化課程顯得非常重要，學(xué)習(xí)歷史可以讓我們更了解歷史從而樹立愛國情操，也幫助我們樹立正確的歷史主義觀念從而建立人生的偉大理想與目標方向。在高中階段就應(yīng)加強學(xué)生的歷史文化與認同感，以促進學(xué)生全面發(fā)展為主要目標，所以在高中階段培養(yǎng)歷史教學(xué)的核心素養(yǎng)非常重要。

2、高中歷史科目核心素養(yǎng)的重要性

高中歷史科目的核心素養(yǎng)是指在教學(xué)過程中，讓高中生具備一定的歷史學(xué)習(xí)的能力和個人思維品質(zhì)，讓高中生通過學(xué)習(xí)對歷史知識和歷史需要表達出來的內(nèi)容更加深刻的理解和認知，其中包括歷史情操、歷史價值觀、歷史觀念與歷史的核心理論等多個方面。而歷史的核心理論主要是希望學(xué)生可以利用歷史知識，揭示我國歷史人類的發(fā)展旅程和人類的發(fā)展規(guī)律，其次，歷史的核心理論也包括歷史客觀基礎(chǔ)，其中主要凸顯的是核心思維、科學(xué)關(guān)系、方法論，它們之間存在著時間和空間的關(guān)系。如果需要對歷史的核心進行深入的、具體的內(nèi)容分析，可以利用歷史材料進行證明，通過可靠性的、準確的歷史材料重新展現(xiàn)歷史真實的歷史觀念與歷史態(tài)度。把歷史作為我們未來的發(fā)展基礎(chǔ)，就要對歷史的核心倫理和歷史事物進行客觀的、理性的分析與評判。

3、高中歷史教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)策略

3.1、通過教學(xué)加強高中生的歷史價值觀作者:單位:高中的歷史科目教學(xué)過程中，老師不單止是需要教學(xué)歷史知識的內(nèi)容講解，同時更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對歷史的理解和思考能力，從個人思維能力中反思歷史的整個過程。并且有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確看待歷史價值觀，學(xué)會歷史辯證法用歷史的角度與眼光看待正確看待歷史問題。比如在歷史中我國不同時期的國家形成，政治制度與文化背景也是不同的，因為每個時期的國家都需要利用政治制度對土地進行拓展，以達到擴展自身的統(tǒng)治領(lǐng)域為主要目的。因此老師可以合理利用現(xiàn)代技術(shù)方式把歷史事物運用動畫形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更直觀、更生動的觀看、了解、學(xué)習(xí)我國歷史文化的核心思想理念。3.2、培養(yǎng)高中生的時空與資本歷史觀念作者:單位:老師在歷史科目教學(xué)的中可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助讓學(xué)生對時空關(guān)系有正確觀念。同時老師可以對歷史事件和歷史人物等不同時空的發(fā)生進行整合教學(xué)。列如老師在講解我國古代歷史不同時期朝代的發(fā)展歷程時，可以對歷史朝代順序進行編制詩詞，利用簡單順口的歷史朝代順序詩詞教導(dǎo)學(xué)生。利用不同的教學(xué)方式方法融合歷史事件可以有效的幫助學(xué)生感受歷史、了解歷史、明確歷史完整的脈絡(luò)。另外老師還可以把歷史知識從時間角度進行一個穿插講解，把不同時期的資本經(jīng)歷與演變過程穿插講解，無論是歷史中的不同朝代商業(yè)資本、金融資本，還是應(yīng)用在現(xiàn)代時期的國際金融資本，從空間空間維度講解，讓學(xué)生充分了解資本不是一個簡單的創(chuàng)造市場，而是需要從不同區(qū)域的擴展通過時間和空間形成的。從而加深學(xué)生對不同朝代的時空轉(zhuǎn)變和資本演變的歷史觀念。

4、通過歷史事件幫助高中生樹立正確歷史觀念

我國古代歷史人物唐太宗曾經(jīng)說過一句名言“以史為鑒可以知興衰,以人為鏡可以明得失”正是這句流傳的歷史名言也說的事實就是如此，所以我們需要利用歷史知識作為我們未來人生發(fā)展方向的基礎(chǔ)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)我國近代歷史事件“鴉片戰(zhàn)爭”“反抗侵略”等內(nèi)容時，需要學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭背景有充分深入的了解，在各國對我國進行侵略時，我國人民所展現(xiàn)出來的“堅持反抗侵略精神”和“頑強斗爭精神”，讓學(xué)生在了解歷史事件中明白我國人民曾經(jīng)處在水深火熱當中也擁有一顆堅持反抗和堅持戰(zhàn)斗的決心，讓歷史的始末和核心重點內(nèi)容幫助帶動學(xué)生的愛國主義精神和愛國情操。另外如果在學(xué)習(xí)“”“辛亥革命”“義和團運動”時，需要老師讓學(xué)生能夠真正的了解我國的革命發(fā)展與變化趨勢，了解人民才是國家的重要發(fā)展理念，在國家的觀念意識中逐漸形成人人平等、尊重他人的重要思想。在高中階段的學(xué)生他們都擁有良好的邏輯思考能力，所以老師只有加以利用和深刻認知自己的工作職責，通過科學(xué)的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓高中生在學(xué)習(xí)歷史知識中不斷提供學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中對歷史事件、人物的情感表達上進行強化，重點突顯我國古代歷史的英雄事件和近代歷史抗日戰(zhàn)爭英雄事件。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中尋找到相關(guān)的歷史資料與歷史書籍，通過相關(guān)的歷史資料書籍能夠更加深刻的理解，并且對英雄實際產(chǎn)生崇拜、敬意乃至學(xué)習(xí)英雄的本質(zhì)精神。

5、結(jié)束語

綜上以上內(nèi)容所述,高中教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)非常重要，不但能夠提高學(xué)生個人思維、思想理念，還能有效提高學(xué)生對歷史事件了解的同時加強“愛國主義精神”和“愛國情操”。在老師正確的引導(dǎo)教學(xué)上讓學(xué)生對歷史時空關(guān)系的了解，對資本發(fā)展變化的了解，其中豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，也促進我國高中生的全面發(fā)展。對此我國在高中階段應(yīng)該利用加科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性的學(xué)習(xí)歷史知識和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

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作者:潘月菊 單位:山東省五蓮縣第一中學(xué)