導(dǎo)語(yǔ)：增強(qiáng)初中歷史教學(xué)的趣味性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

興趣是初中生最好的老師，因此對(duì)于初中階段的歷史教學(xué)要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō)，本身就具備一定的趣味性，因此，教師要從多方面采取措施，增強(qiáng)初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)吸引力，提高初中歷史的教學(xué)效果。筆者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析如何可以增強(qiáng)初中歷史教學(xué)的趣味性。

1.建立良好的師生關(guān)系

許多初中生對(duì)于一門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)主要取決于學(xué)科的老師，因此初中歷史教師要加強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生都能喜歡。良好的師生關(guān)系使要求學(xué)生尊重老師、喜歡老師，老師理解學(xué)生，兩者能夠像朋友一樣溝通。老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為初中學(xué)生自信心的建立，提供幫助。此外，初中歷史教師還應(yīng)不斷充實(shí)自身知識(shí)，用更加豐富的知識(shí)來(lái)提高教學(xué)能力，同時(shí)融入道德培養(yǎng)的思維。只有這樣，學(xué)生才能更加關(guān)注老師，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

目前，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)十分普遍，其信息傳遞方式主要是：文字、視頻、圖片等，帶給使用者直觀的感受。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中歷史課堂上，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的興趣，有助于初中歷史教學(xué)內(nèi)容理解和記憶。因此，教師要認(rèn)真分析，現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，并對(duì)其科學(xué)運(yùn)用。例如：教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看鄧世昌帶領(lǐng)中國(guó)軍艦撞向日本軍艦的影視片段。通過(guò)多媒體設(shè)備的演示，可以讓學(xué)生直觀的感受到戰(zhàn)場(chǎng)的畫(huà)面，學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)出來(lái)，這種歷史教育的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史時(shí)，感受到身歷其境，極大的增強(qiáng)了歷史教學(xué)的趣味性。

3.形成多元化的教學(xué)模式

對(duì)于初中歷史學(xué)科的教學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生在輕松的課堂上學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。多元化歷史教學(xué)模式，目的是使學(xué)生更快的融入到歷史課堂學(xué)習(xí)中。改變?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)模式，更加具有趣味性。由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)是內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，較難理解歷史背景，因此給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史造成障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，歷史教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式。在歷史教學(xué)中，教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，例如：對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，教師要問(wèn)學(xué)生英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么，中國(guó)失敗的原因是什么，這給我們帶來(lái)什么啟發(fā)，該戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生后給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么影響。通過(guò)這種一系列有邏輯的提問(wèn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去思考，掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的全部?jī)?nèi)容。同時(shí)，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的過(guò)程中，還可以加入一些故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣，如當(dāng)時(shí)的背景下英國(guó)大臣的思想和主張是什么，通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)從另一個(gè)角度了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)動(dòng)的，還可以介紹當(dāng)時(shí)清政府的皇帝和大臣的想法來(lái)得出中國(guó)為什么會(huì)失敗。在歷史講解的過(guò)程中，還可以圍繞重點(diǎn)人物來(lái)展開(kāi)，例如：清朝的禁煙大臣林則徐，怎樣與當(dāng)時(shí)的英國(guó)進(jìn)行交涉，英國(guó)商人為什么要販賣(mài)鴉片，中國(guó)又為什么反對(duì)鴉片，通過(guò)這些角度的思考，幫助學(xué)生理解英國(guó)與中國(guó)的矛盾，找出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因。

4.穿插時(shí)政，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

我們都知道歷史是過(guò)去發(fā)生的事件?？梢哉f(shuō)歷史是過(guò)去發(fā)生的事件的記錄，缺乏時(shí)效性，因此部分學(xué)生認(rèn)為歷史較為枯燥和乏味。因此，初中歷史老師應(yīng)多關(guān)心時(shí)事新聞，在教學(xué)中加入時(shí)事事件，讓學(xué)生可以借古鑒今。例如：在講美國(guó)政治時(shí)，可以結(jié)合美國(guó)的總統(tǒng)選舉來(lái)分析美國(guó)的制度。在學(xué)習(xí)中國(guó)政治制度時(shí)，可以告訴學(xué)生什么是“兩會(huì)”，主要的目的和議題是什么?？傊跉v史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加入一些教材相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，這可以提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

5.開(kāi)展歷史活動(dòng)，增強(qiáng)歷史教學(xué)趣味性

初中階段的學(xué)生，其特點(diǎn)是具有青春活力，具有較強(qiáng)的好奇心和表演欲，歷史教師應(yīng)抓住學(xué)生的這種特征，有針對(duì)性組織一些歷史為主題的活動(dòng)。初中歷史教師不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而忽視活動(dòng)課，要合理的安排活動(dòng)課，達(dá)到增強(qiáng)歷史教學(xué)趣味性的目的。如《歷史文物仿制活動(dòng)》中，教師可以讓學(xué)生對(duì)某一件文物進(jìn)行仿制，學(xué)生在仿制文物過(guò)程中要搜集相關(guān)的知識(shí)和素材。在仿制完成后，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，并對(duì)學(xué)生作品的好壞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生對(duì)文物的理解，還能加深對(duì)文物相關(guān)歷史背景的掌握，加強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

歷史學(xué)科是一門(mén)涵蓋內(nèi)容較廣的綜合學(xué)科，其學(xué)習(xí)的難度也較大，對(duì)于初中階段的學(xué)生，大部分學(xué)生都覺(jué)得歷史是枯燥的，學(xué)習(xí)過(guò)程只是死記硬背。因此，對(duì)于初中歷史教師，應(yīng)做好歷史教學(xué)的計(jì)劃，采取多元化的教學(xué)模式配合先進(jìn)的儀器及教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

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作者:師尚武 單位:渭源縣五竹中學(xué)