導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)背景會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來了機(jī)遇及挑戰(zhàn)。積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的快速改革，從而培養(yǎng)更多會(huì)計(jì)專業(yè)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，院校必須重視研究會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。文章基于互聯(lián)網(wǎng)背景，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了研究，并提出了改革策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用能促進(jìn)各行各業(yè)的快速發(fā)展，提升工作效率。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的開展存在較多不足，影響了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才的供給及需求不平衡。因此，為了提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，給社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，必須緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代背景，實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，找到更合理的教學(xué)模式，從而有效提升學(xué)生的專業(yè)水平，讓他們?cè)诩ち业氖袌龈偁幹腥〉酶蟮膬?yōu)勢(shì)。

1會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容很難滿足企業(yè)對(duì)人才的要求

目前，很多院校在開展會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，主要的內(nèi)容還是教材上的理論知識(shí)，還是圍繞著教學(xué)大綱展開。比如，在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)這門課程時(shí)，有的院校將初級(jí)會(huì)計(jì)職稱的考試教材當(dāng)作教學(xué)的依據(jù)，主要從資產(chǎn)、負(fù)債及利潤等內(nèi)容入手，根據(jù)順序進(jìn)行講授，而且教學(xué)的模式主要是理論講授及習(xí)題演練，在課后讓學(xué)生做題進(jìn)行鞏固。這種教學(xué)模式有助于幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，從而將學(xué)生通過考試的概率提高上來。不過這種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)知識(shí)出現(xiàn)割裂，學(xué)生無法全面地掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，使其所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)無法滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才的要求。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)的業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流量也比較大，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，院校的教學(xué)內(nèi)容很難符合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才要求。

1.2人才培養(yǎng)模式缺乏異質(zhì)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，院校的會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式比較產(chǎn)業(yè)化，缺乏特定的培養(yǎng)方向，教學(xué)的目標(biāo)定位也不明確，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏異質(zhì)性，不能實(shí)現(xiàn)因材施教，也不能滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的具體需求。很多院校在開展會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)過于流水化、批量化，很少考慮學(xué)生的需求，只是一味地完成教學(xué)任務(wù)，盲目提升學(xué)生的考試成績，不利于提升整體的教學(xué)效率，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而喪失市場競爭力。

1.3教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多依托互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)層出不窮，大數(shù)據(jù)及云計(jì)算也對(duì)從事會(huì)計(jì)專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。院校的會(huì)計(jì)教師大多數(shù)是畢業(yè)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而且掌握較多的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是從來沒有去企業(yè)實(shí)際工作過，導(dǎo)致在操作企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)并不熟練，這樣在課堂上也沒有辦法讓學(xué)生練習(xí)操作市場上應(yīng)用較多的會(huì)計(jì)相關(guān)的操作系統(tǒng)，使學(xué)生無法提升其就業(yè)核心能力。另外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，這些教師也無法很好地掌握云計(jì)算技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效結(jié)合，也不能很好地借助互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，技術(shù)在更新?lián)Q代時(shí)速度非?？?，如果只是借助單一的會(huì)計(jì)理論，是很難完成企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。由此可見，會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的單一，也在很大程度上抑制了院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

1.4考核評(píng)價(jià)不全面

大多院校在完成會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)后，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核評(píng)價(jià)，在實(shí)際考核評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)學(xué)生的卷面成績比較重視，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作卻存在一定的忽略，這樣的考核評(píng)價(jià)是非常不全面的，查考不出學(xué)生的真實(shí)水平，也無法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，這種考核評(píng)價(jià)很難實(shí)現(xiàn)全面及客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，也不能有效落實(shí)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，具有很強(qiáng)的片面性，為了提升院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須完善考核評(píng)價(jià)體系[1]。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略

2.1改革教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)學(xué)教師必須充分關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)及政策發(fā)展變化的新趨勢(shì)，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化，這樣才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卣{(diào)整及創(chuàng)新，確保教學(xué)內(nèi)容可以更加符合新形勢(shì)下的發(fā)展需求。此外，教師還需要將會(huì)計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容有效整合，確保各個(gè)學(xué)科之間能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置及交叉融合，以免發(fā)生教學(xué)重復(fù)或斷裂的問題。通過為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系及完善的財(cái)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，能讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)處理程序形成一個(gè)更全面的認(rèn)知[2-3]。為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有效改革，院校還要充分利用各種社會(huì)資源及網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，不斷地豐富會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)渠道的有效拓寬。比如，院校可以邀請(qǐng)財(cái)會(huì)方面的專家到學(xué)校舉辦講座，并且積極組織財(cái)會(huì)方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)習(xí)期間，學(xué)校也可以與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，實(shí)施“校企合作模式”，讓學(xué)生去企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前感受一下企業(yè)的崗位，然后根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，以此提升其核心競爭能力。

2.2提高教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用能力

在開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的過程中，教師在很大程度上影響著改革的成敗，必須積極地構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，這樣有利于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)。我國在會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置方面，不管是本科還是研究生階段，學(xué)生的內(nèi)容基本上都是會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這也就導(dǎo)致了很多會(huì)計(jì)專業(yè)的教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等不是非常熟練。因此，必須注重培養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)計(jì)教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用能力，讓他們掌握更多的信息技術(shù)。在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍優(yōu)化的過程中，需要做好以下幾點(diǎn)工作。第一，需要對(duì)現(xiàn)有教師加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，并且制定有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，還得鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師積極投入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的過程，針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較突出的教師，可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)更多教師參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們的全面提升。第二，需要鼓勵(lì)教師深入企業(yè)實(shí)踐，從而了解企業(yè)所需會(huì)計(jì)人員需要掌握哪些技能。也可以適當(dāng)聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才及掌握先進(jìn)會(huì)計(jì)知識(shí)的人員去學(xué)校擔(dān)任指導(dǎo)工作，這樣有利于進(jìn)一步地提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率。第三，院校在招聘會(huì)計(jì)專業(yè)教師時(shí)，需要招聘具備互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的專業(yè)人才，這樣才能讓會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍更加充實(shí)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難被學(xué)生接受，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，依托互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，云班課是一個(gè)典型案例。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以將教學(xué)資料都上傳至云班課上，學(xué)生可以自主點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。此外，教師也可以通過云班課積極地組織各類教學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)名以及搶答等，在課后時(shí)云班課還能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這樣教師就能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也能了解自己的成績排名，這種教學(xué)模式比較智能化，可以在一定程度上提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率。這里提到的云班課僅僅是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還需要積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的更多教學(xué)模式，并與相關(guān)的軟件企業(yè)進(jìn)行合作，從而開發(fā)出更多適合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的軟件，這樣有利于將會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率進(jìn)一步提升上來。

2.4完善教學(xué)考評(píng)機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)也需要適當(dāng)進(jìn)行突破，要將以考試成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榛诨ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)考評(píng)機(jī)制的創(chuàng)新及完善。因此，院校必須充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，利用多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅需要重視學(xué)生的考試成績，還得重視他們的平時(shí)成績及實(shí)踐成績，并且需要讓學(xué)生都參與教學(xué)評(píng)價(jià)中，運(yùn)用自評(píng)及他評(píng)等方式，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己，從而在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更客觀公正。此外，通過改變考核的方式，充分借助云班課等教學(xué)工具，能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促使教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理。3結(jié)束語互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來給院校的會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)。為提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，給社會(huì)培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，必須對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張興福.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2017,38(12):87-88+92.

作者：蒙宇婕 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校