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［摘要］精準扶貧是一個系統(tǒng)工程，職業(yè)教育扶貧需要政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合開展才能收到最佳效果?；诰珳史鲐毜摹叭?lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式指的是政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困地區(qū)貧困人口的扶志扶智工作，聯(lián)合培養(yǎng)脫貧致富帶頭人的扶貧模式?！叭?lián)”是指政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展職教扶貧工作;“二扶”是指扶志和扶智;“一培養(yǎng)”指的是培養(yǎng)致富帶頭人。

［關(guān)鍵詞］精準扶貧;職教扶貧;“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”

基于精準扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式指的是政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困地區(qū)貧困人口的扶志扶智工作，聯(lián)合培養(yǎng)脫貧致富帶頭人的職業(yè)教育扶貧模式。“三聯(lián)”是指政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展職教扶貧工作，因為精準扶貧是一項系統(tǒng)工程需要多方聯(lián)合才能做得更好，所以職教扶貧不能靠職業(yè)院校單打獨斗，需要政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合才會收到最好的扶貧效果，政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展精神扶貧是根除貧困的有效路徑;“二扶”是指開展以扶志和扶智為主的精神扶貧工作;“一培養(yǎng)”指的是培養(yǎng)致富帶頭人，培養(yǎng)致富帶頭人并扶持致富帶頭人走上富裕之路，然后在通過致富帶頭人帶動貧困地區(qū)和貧困村的貧困人口致富脫貧。

1三方聯(lián)合開展扶志扶智工作

強調(diào)，扶貧先扶志，扶貧必扶智。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣;扶智就是扶知識、扶技術(shù)、扶思路，幫助和指導貧困群眾著力提升脫貧致富的綜合素質(zhì)。［1］在政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困人口的扶志扶智工作中，政府方面的主要工作是貧困村村委會要做好精神脫貧宣傳教育工作，著力解決“干部熱、群眾冷”的問題。要在村辦公場所、交通要道、居住集中區(qū)域地區(qū)書寫、懸掛、張貼脫貧攻堅標語，把“艱苦奮斗、自力更生”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“脫貧必先自立，致富必先自強”的致富理念扎根貧困戶的思想中。努力形成“扶真貧，真扶貧”“扶貧先扶志”“貧窮落后不光榮，好吃懶做很可恥”的輿論氛圍，形成不因“財不如人”而自卑，而因理性對待社會救助、政府扶貧而自強，因率先脫貧摘帽而自豪，因依賴懶惰而自慚的公眾氛圍。各村積極開展致富能人評選活動，挖掘勤勞致富的典型事例，通過以“曬致富門路、比增收效果、比自身差距”，推出一批勤勞致富的模范人物，在評優(yōu)評先、資金扶持、好人推薦等工作中向致富能人傾斜，引導村民以勤勞為榮，以懶惰為恥。［2］讓貧困地區(qū)的人們接受良好教育，是拔除窮根的關(guān)鍵，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。因此，在精準扶貧中職業(yè)院校方面的主要工作是把良好的職業(yè)教育送到貧困地區(qū)，要認真研究如何針對貧困人口大力開展扶志扶智教育。以欽州市北部灣職業(yè)技術(shù)學校為例，北職校的劉幸福老師針對職業(yè)教育精準扶貧工作專門開發(fā)和撰寫了《素養(yǎng)拋引》和《商道啟蒙》兩本著作?！端仞B(yǎng)拋引》從心理學角度告訴人們?yōu)槭裁匆趧?，為什么要奮斗，并提出智慧是可以后天習得的理論?！渡痰绬⒚伞穭t從哲學角度分析經(jīng)商的道理，書中既講解了如何經(jīng)商，又從利益分析角度告訴人們要仁義經(jīng)商，不可取不義之財。三方聯(lián)合扶志扶智工作中企業(yè)方的工作是通過優(yōu)先把項目資金給那些有一定志向，不但自己想致富，還有帶動全村致富的志向的貧困人口，扶持他們優(yōu)先發(fā)展。在貧苦地區(qū)樹立企業(yè)大力扶持有理想有抱負有智慧的人致富的氛圍，進而為貧困人口樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合開展針對貧困人口的扶志扶智工作的精準問題主要是:政府、企業(yè)和職業(yè)院校在聯(lián)合開展扶志扶智工作時要把握兩個精準。一是要精準找出那些因為懶惰和沒有上進心而導致貧困的貧困人口對他們進行勵志教育;二是要精準找出有理想志向的暫時貧困人口予以重點扶持，用樹立典型和真實案例說服教育那些懶惰和不知上進的貧困人口。

2政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)致富帶頭人

火車跑得快全靠車頭帶，在我國一個致富能手帶動了全村致富的案例很多，這一點足以證明通過致富帶頭人扶貧的模式是行之有效的。但是，致富帶頭人從哪里里?可以通過培養(yǎng)增加致富能手和帶頭人的數(shù)量。具體做法是政府、企業(yè)和職業(yè)院校把培養(yǎng)致富帶頭人作為扶貧工作的重點之一，精準挑選一批有理想有抱負的貧困人口進行重點幫扶。職業(yè)院校方面的工作是對精準選出的致富帶頭人培養(yǎng)對象開展專項培訓，除了開展的技能培訓，讓其掌握科學的種養(yǎng)殖技術(shù)使用致富技能，解決技術(shù)難題之外，還要重點進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究，研究如何培養(yǎng)致富能人的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，如何使他們具備帶領(lǐng)貧困人口共同富裕的能力。以欽州市北部灣職業(yè)技術(shù)學校為例，北職校的劉幸福老師為了更好的開展職業(yè)教育扶貧工作，專門為職業(yè)院校開發(fā)了用于培養(yǎng)致富帶頭人的教學法———創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模擬實踐教學法，并撰寫了著作《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模擬實踐教學法》。政府方面的主要工作是精準識別篩選致富帶頭人培養(yǎng)對象，對精準選出的致富帶頭人予以政策和資金方面的扶持，輔助他們早日致富。企業(yè)方面的主要工作是從項目、資金、生產(chǎn)、技術(shù)和市場化運作等方面對致富帶頭人予以幫扶。政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)致富帶頭人工作的精準問題主要是致富帶頭人培養(yǎng)對象的選擇要精準。致富帶頭人首先要是一個道德高尚的人，否則不但不能起到帶頭作用，還可能會制約扶貧工作;其次，致富帶頭人要頭腦靈活有一定的商業(yè)頭腦。改革開放之初鄧小平就提出了允許一部分人先富起來，先富帶后富，實踐證明這一觀點是正確的。不過，改革開放中富裕起來的人當中也有不少為富不仁的，而精準扶貧工作中是不允許培養(yǎng)出來的致富帶頭人為富不仁的，要靠他們富起來之后帶動貧困人口致富的。所以，總體目標是要精準挑選德才兼?zhèn)涞娜藖砼囵B(yǎng)。

3基于精準扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式的實施要點

3.1系統(tǒng)性原則。職業(yè)教育精準扶貧是一個系統(tǒng)工程，單靠職業(yè)院校不行，必須要有政府支持和企業(yè)的參與。系統(tǒng)性原則體現(xiàn)在政府搭臺，職教唱戲，企業(yè)捧場?；诰珳史鲐毜摹叭?lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式中政府企業(yè)職業(yè)院校三方聯(lián)合是關(guān)鍵，政府、企業(yè)和職業(yè)院校是這一系統(tǒng)的組成部分缺一不可。3.2同步實施。扶志扶智工作和培養(yǎng)致富帶頭人是齊頭并進同步實施的關(guān)系，扶志扶智工作是針對所有貧困人口的教育，包括選定的致富帶頭人，對致富帶頭人培養(yǎng)對象同樣要大力開展扶志扶智教育。而針對于致富帶頭人的技能培訓和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育也不是致富帶頭人培養(yǎng)對象的專屬，那些沒被選中的貧困人口人可以自愿接受這些培養(yǎng)和教育，就像大學里的旁聽生一樣他們也可以自愿加入培養(yǎng)。扶志扶智工作和培養(yǎng)致富帶頭人工作同步實施，即在開展扶志扶智教育的同時也進行創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵所有貧困人口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭致富，要在貧困人口中掀起大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的高潮;在培養(yǎng)致富帶頭人的同時也要對這些致富帶頭人培養(yǎng)對象大力開展“一人富不是富，大家共同富裕才是真正的富有”的勵志教育，要培養(yǎng)她們樹立遠大的理想，要把他們培養(yǎng)成有責任有擔當?shù)恼嬲姆鲐毬飞现赂粠ь^人。3.3強調(diào)精準。職教扶貧也要強調(diào)精準，精準選擇那些好吃懶做因懶惰和不思進取而貧困的人口大力開展精神扶貧，精準選擇有擔當?shù)虏偶鎮(zhèn)溆欣硐胗斜ж摰娜俗鳛橹赂粠ь^人培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。

參考文獻:

［1］胡光輝.扶貧先扶志扶貧必扶智———談談如何深入推進脫貧攻堅工作［J］．今日海南，2017(2):8－9.

［2］隴縣人民政府網(wǎng).天成鎮(zhèn)關(guān)于開展扶志扶智工作的實施方案［EB/OL］．(2018－04－03)．

作者:劉幸福 單位:北部灣職業(yè)技術(shù)學校