導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)教育發(fā)展策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：一個(gè)國(guó)家教育水平的高低直接決定了這個(gè)國(guó)家人才的數(shù)量與質(zhì)量，進(jìn)而影響到國(guó)家的綜合國(guó)力。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與貿(mào)易自由化進(jìn)程的加快，國(guó)家與國(guó)家之間在教育領(lǐng)域的交流活動(dòng)越來(lái)越密切。在此背景下，中等職業(yè)院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)化人才的重要陣地，應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前國(guó)際化快速發(fā)展給中等職業(yè)教育提供的良好機(jī)遇，更新教育觀念，積極探索學(xué)校國(guó)際化發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；中等職業(yè)教育；國(guó)際人才；教育創(chuàng)新

一、國(guó)際化概述

國(guó)際化不僅要作為中等職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)，而且要作為中等職業(yè)教育的最終目的。其中，前者主要體現(xiàn)在：中等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)者要明確學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的總體目標(biāo)，制定國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃以及相關(guān)的保障制度；教師要以國(guó)際化人才標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法組織教學(xué)，以國(guó)際交流學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，提升學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)與能力等。后者主要體現(xiàn)在：學(xué)校要以培養(yǎng)出高素質(zhì)、技能強(qiáng)的國(guó)際化人才為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校要將國(guó)際化作為學(xué)校的一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略，在客觀分析自身軟硬件條件與總體教育發(fā)展規(guī)劃的前提下，科學(xué)地組織、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的共同參與及努力。

二、中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的基本策略

中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展若想取得顯著的成效，需要中等職業(yè)學(xué)校做好多項(xiàng)工作，如積極學(xué)習(xí)貫徹政府關(guān)于中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的政策方針；引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建國(guó)際化的中等職業(yè)教育平臺(tái)；制訂中等職業(yè)教育國(guó)際化教育規(guī)劃；加強(qiáng)中等職業(yè)教育高水平師資隊(duì)伍建設(shè)；為學(xué)生提供境外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、交流和就業(yè)機(jī)會(huì)；創(chuàng)設(shè)良好的國(guó)際化文化氛圍等。（一）積極學(xué)習(xí)貫徹政府關(guān)于中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的政策方針。中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，歷來(lái)受到政府的高度重視。自中等職業(yè)學(xué)校在我國(guó)誕生之日起，我國(guó)政府就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)它的政策引導(dǎo)。正是有了政府的政策引導(dǎo)，中等職業(yè)學(xué)校才能持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化與貿(mào)易自由化對(duì)我國(guó)職業(yè)化人才提出了更高的要求。為了能夠充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，政府近年來(lái)出臺(tái)了多項(xiàng)政策，指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)貫徹政府關(guān)于中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的政策方針，并以這些政策方針為指導(dǎo)，組織、開(kāi)展一系列教育教學(xué)活動(dòng)，如組織教師與學(xué)生出境培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)或聘請(qǐng)國(guó)外知名院校教師到校交流或任教，與國(guó)外院校開(kāi)展國(guó)際合作，建設(shè)境外學(xué)生實(shí)習(xí)基地等。中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)及時(shí)將自身在國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃以及實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、難題上報(bào)給政府，以便政府對(duì)學(xué)校提出針對(duì)性的政策支持。（二）積極引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建國(guó)際化的中等職業(yè)教育平臺(tái)。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高水平職業(yè)化人才的重要陣地。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才的要求越來(lái)越高，其中一個(gè)突出的要求就是職業(yè)人才需要具備較強(qiáng)的國(guó)際化意識(shí)與能力。然而，就目前來(lái)看，我國(guó)許多中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生國(guó)際化意識(shí)單薄，能力較弱，這與我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化教育教學(xué)資源匱乏有很大的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校所應(yīng)用的教材都由國(guó)內(nèi)出版社出版，雖然在知識(shí)體系方面已經(jīng)比較健全，但在知識(shí)深度與廣度上與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然有很大的差距。為了能夠培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的職業(yè)化人才，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際化能力。在實(shí)際工作中，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引入西方發(fā)達(dá)國(guó)家在中等職業(yè)教育領(lǐng)域的信息（先進(jìn)的教材、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念）、資源（優(yōu)秀教師、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）、專(zhuān)家（研究中等職業(yè)教育教學(xué)的專(zhuān)家、學(xué)者）與服務(wù)（保障中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的配套服務(wù)）。（三）制訂中等職業(yè)教育國(guó)際化教育規(guī)劃?；谥械嚷殬I(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的長(zhǎng)期性與復(fù)雜性，中等職業(yè)學(xué)校在組織、實(shí)施具體的國(guó)際化教育教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)首先制訂一個(gè)明確的國(guó)際化教育規(guī)劃。制訂規(guī)劃時(shí)，需要注意六個(gè)問(wèn)題：一是要以學(xué)校當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、軟硬件條件以及學(xué)生主體需求為重要依據(jù)，尤其是學(xué)生的主體需求，學(xué)校絕不能忽視；二是明確規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)有短期、中期與長(zhǎng)期之分，且切實(shí)可行，制定目標(biāo)時(shí)既不能畏首畏尾，也不能好高騖遠(yuǎn)；三是設(shè)計(jì)出實(shí)施規(guī)劃的具體路徑，如“每年定期組織教師出國(guó)學(xué)習(xí)”“引進(jìn)某國(guó)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備”“與國(guó)外某企業(yè)聯(lián)合建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地”等；四是科學(xué)配置、規(guī)劃實(shí)施所需的人力、物力與財(cái)力資源；五是制定規(guī)章制度，為學(xué)校教育國(guó)際化發(fā)展提供制度保障；六是注重實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式以定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合為主。另外，評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)中等職業(yè)教育高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，其個(gè)人素質(zhì)的高低，教學(xué)能力、研究與創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱直接決定了最終的教育教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展需要一支高水平的教師隊(duì)伍。這里的“高水平”表現(xiàn)在：不僅素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的國(guó)際化意識(shí)，能夠熟練掌握國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，并能夠靈活運(yùn)用，另外，還能積極參加關(guān)于國(guó)際化教育教學(xué)的學(xué)術(shù)研究，并能發(fā)表優(yōu)秀論文等。中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要十分重視高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。在具體工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師到國(guó)外知名院校學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，條件不足的學(xué)科可以邀請(qǐng)國(guó)外知名院校教師到校，以公開(kāi)課、講座、辯論會(huì)、研討會(huì)等形式，與校內(nèi)教師共同探討中等職業(yè)國(guó)際化教育問(wèn)題。（五）積極為學(xué)生提供境外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展與校外中等職業(yè)學(xué)校的合作，為本校學(xué)生提供境外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)制度，對(duì)成績(jī)優(yōu)異、素質(zhì)良好、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，要多給他們提供境外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就全球而言，德國(guó)的中等職業(yè)教育處于領(lǐng)先地位，與我國(guó)中等職業(yè)教育相比，德國(guó)的中等職業(yè)教育與生產(chǎn)的結(jié)合更加緊密，且與其他教育的融合度非常高，這樣的教育模式每年都會(huì)為德國(guó)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的職業(yè)人才，從而極大地促進(jìn)德國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；诖耍覈?guó)中等職業(yè)學(xué)校有必要多給學(xué)生提供到德國(guó)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。此外，可以和德國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共同建立職業(yè)教育合作中心與實(shí)訓(xùn)基地，并以此為平臺(tái)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。（六）創(chuàng)設(shè)良好的國(guó)際化文化氛圍。中等職業(yè)學(xué)校要通過(guò)校園內(nèi)的公告欄、宣傳畫(huà)、大屏幕以及校園網(wǎng)等，向全校學(xué)生大力宣傳中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，包括中等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的必要性、重點(diǎn)工作、具體實(shí)施途徑等。學(xué)校還可以通過(guò)舉辦演講比賽、辯論賽、職業(yè)技能比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)與國(guó)際化能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的教師與學(xué)生，學(xué)校要及時(shí)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)他們，以提高他們參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

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作者:伊水涌 姚興祿 單位:1.寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 2.寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué)