導(dǎo)語：鋼琴教學音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鋼琴教學對培養(yǎng)學生感受能力、理解能力與想象能力有著現(xiàn)實意義，對素質(zhì)教育有著深入推進作用。但在實踐中，傳遞音樂表現(xiàn)力，還需加強學生內(nèi)在品質(zhì)與演奏技巧的培養(yǎng)，以綜合素養(yǎng)、演奏能力帶動自身音樂表現(xiàn)力的提高，從而成為專業(yè)鋼琴演奏人員。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

鋼琴音樂寬廣、聲音洪亮，演奏更利于與聽眾情感共鳴，但前提是掌握基礎(chǔ)演奏技巧，突顯音樂表現(xiàn)力。在陶冶藝術(shù)情操的鋼琴教學中，教師不僅要注重學生技巧方面的訓(xùn)練，更要注重學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，增強演奏感染力，提高學習主觀能動性，從而不斷加強學科核心素養(yǎng)。

一、提高基礎(chǔ)素質(zhì)

學生掌握鋼琴技巧不能一蹴而就，是在提高音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，循序漸進養(yǎng)成的。音樂素養(yǎng)指對音樂的理解能力、表現(xiàn)能力，是學生深層學習逐步提升的。在教學中應(yīng)做到以下幾點：（一）要求學生充分了解曲目。作品理解程度，直接影響情緒帶動；對此，教師應(yīng)當在教學中，加強作品創(chuàng)作背景、典故等內(nèi)容介紹，讓學生與創(chuàng)作者近距離接觸，從而了解其創(chuàng)作動機，實現(xiàn)時代背景有效聯(lián)系。學生唯有充分了解學習曲目，才能在演奏中，發(fā)揮樂曲情感，正確融入自身情緒，引發(fā)觀眾共鳴。巧設(shè)藝術(shù)情景，根據(jù)學生心理生理特征，布置新穎場景，借助多媒體教學，營造輕松新鮮與和諧的審美心境，通過愉悅審美環(huán)境，激發(fā)學生審美渴望，在高潮情緒下，推動學生思考、體驗，最終打造感人與化人的審美效應(yīng)。如鋼琴協(xié)作區(qū)《黃河大合唱》，教師應(yīng)當將黃河、侵略者、抗日戰(zhàn)爭、民族解放等創(chuàng)作背景充分介紹，讓學生對中國人民堅強不屈的斗爭精神，以及中華民族源遠流長的光榮歷史，通過鋼琴演奏的方式熱情歌頌，從而帶給觀眾富有感染力與表現(xiàn)力的演奏。（二）展開互動教學。在文化背景教學方面，教師應(yīng)注重學生個體差異，引導(dǎo)學生用心感受樂曲背景表達內(nèi)容，用思維拓展音樂內(nèi)涵。但學生對樂曲感受不同，需要教師加強作品全方位分析，反復(fù)強調(diào)音準，通過聽覺訓(xùn)練，提高學生聽覺能力，從而切實感受音樂內(nèi)涵。在技巧教學方面，教師應(yīng)當一問一答引導(dǎo)，集中學生注意力，完善學生知識結(jié)構(gòu)體系，提高其理論實踐綜合能力。讓學生在討論分享中，實現(xiàn)優(yōu)勢互補與規(guī)律性結(jié)論，最終提高學生創(chuàng)新能力與音樂表現(xiàn)力。（三）加強理解力培養(yǎng)。針對于音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，要求學生在與樂曲理性表達、情感意境緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，行云流水般的演奏，從而提高音樂感染力。這就要求教師運用合理比喻，讓學生直觀理解抽象教學內(nèi)容。在演奏過程中，應(yīng)當加強細節(jié)旋律處理，感受樂曲旋律變化，從而熟練掌握各種音樂手法。激發(fā)學生情趣，引導(dǎo)學生互相觀摩與切磋、評議，讓學生敢于發(fā)表看法，從而理智指導(dǎo)練習，形成理論實踐有效結(jié)合的良性循環(huán)，讓學生理性理解與感性判斷作品內(nèi)涵，以正確思維方式引發(fā)聯(lián)想，從而幫助學生全面理解作品，基礎(chǔ)知識掌握，以及綜合素養(yǎng)提升。實現(xiàn)情理結(jié)合，尤其是初學者，聲音過硬或虛，唯有正確講解各肢體關(guān)節(jié)部位在演奏中的變化與作用，讓學生以圓潤飽滿的珍珠聯(lián)想到大珠小珠落玉盤的聲音效果，從而使其有效辨別聲音質(zhì)量，點燃學生情感火花，帶給學生別致的情感體驗。

二、夯實演奏技巧基礎(chǔ)

具備音樂表現(xiàn)力的學生，教師應(yīng)當有意識的加強培養(yǎng)。影響學生準確把握節(jié)奏，以及深入了解音樂內(nèi)涵的因素較多，首先是音樂速度不能準確把握，其次音樂分寸拿捏不當。對此，在教學中，應(yīng)當加強學生身體節(jié)奏與手指力度控制，在其基礎(chǔ)上，與樂曲有機結(jié)合，隨著音樂變化，巧妙配合情感波動，在循序漸進中提高演奏水平。學生基本功的扎實程度，直接影響演奏視覺效果，以及音樂表現(xiàn)力發(fā)揮的靈活性與隨意性。但反復(fù)練習相對枯燥，首先要求學生對鍵位與樂理充分理解，規(guī)范坐姿、手型，熟悉手指控制動作、力量與速度。加強彈奏中的音斷、音跳、聲音粘連、連奏，以及氣息、速度等問題加強演示與糾正，將演奏難點技巧歸類集中。讓學生洞悉演奏規(guī)律，明確演奏技巧，讓學生主動自覺的投入到學習中。在鋼琴音色控制上，學生應(yīng)明確掌握觸鍵面積對音樂控制效果，了解彈奏中的力學規(guī)律，實現(xiàn)重量彈法靈活利用，即手指力度越大，觸鍵面積越大，音樂相對柔和，適用于抒情曲目演奏。觸鍵面積越小，琴鍵回彈越快，音色相對尖銳。在反復(fù)練習中，教師應(yīng)當加強趣味性教學與情感元素融入，讓學生在勞逸結(jié)合與寓教于樂中展開基本練習。

三、提高實踐能力

影響鋼琴演奏效果與音樂表現(xiàn)力的因素較多，不僅要注重基本功練習，更要注重演奏實踐，尤其是舞臺實踐表現(xiàn)。大部分學生在日常演奏中行云流水，但在舞臺演奏中，演奏水平降低，音樂表現(xiàn)力不能充分發(fā)揮，與心理緊張、注意力不能集中等因素有關(guān)。對此，教師可鼓勵學生積極參與校內(nèi)外鋼琴比賽，讓學生在小型音樂聚會上增加舞臺經(jīng)驗，通過比賽認識到自身的不足，實現(xiàn)取長補短，從而提高音樂修養(yǎng)。在日后的正是表演中，能夠發(fā)揮正常演奏水平，展現(xiàn)自己從容與高雅氣質(zhì)。

四、結(jié)語

提高音樂表現(xiàn)力，應(yīng)當加強學生基礎(chǔ)素養(yǎng)、演奏經(jīng)驗與基本功的培育，找到合適切入點，針對教學問題對癥下藥，讓學生保持清醒，冷靜分析手指功夫、旋律、節(jié)奏等問題，在練習與思索中得到升華。

[參考文獻]

[1]娜荷芽.鋼琴演奏教學中的音樂表現(xiàn)力以及教學策略[J].大眾文藝,2018,21:197.

[2]任婧.論鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂,2018,20:232.

作者:孫璽淼 單位:咸陽師范學院音樂學院