導(dǎo)語(yǔ)：大眾音樂(lè)文化背景下中學(xué)音樂(lè)教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)音樂(lè)傳播媒介發(fā)展非?？焖?，大眾音樂(lè)文化是大眾文化領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分。在人類音樂(lè)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，大眾音樂(lè)文化給人們帶來(lái)的精神營(yíng)養(yǎng)非常豐富，使得人類能夠在艱苦卓絕的生活中獲得精神方面的寄托。在大眾音樂(lè)文化背景下，中學(xué)音樂(lè)教育不可避免地受到其相關(guān)影響，不斷提高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。青少年作為中學(xué)音樂(lè)教育的主體應(yīng)該充分了解當(dāng)前的大眾音樂(lè)文化，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從而更好地提高自身音樂(lè)文化素養(yǎng)，成為一個(gè)懂音樂(lè)或者創(chuàng)作音樂(lè)的綜合素質(zhì)高的高材生。

關(guān)鍵詞：大眾音樂(lè)文化；背景；中學(xué)音樂(lè)；教育研究

隨著音樂(lè)媒體的不斷興趣，大眾音樂(lè)文化已經(jīng)逐漸深入到人們的日常生活中。大眾音樂(lè)文化經(jīng)歷了幾百年甚至上千年的歷史發(fā)展和沉淀，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)的教育發(fā)展有著深刻的影響[1]。一些優(yōu)秀的大眾音樂(lè)文化能夠引導(dǎo)中學(xué)生積極向上，而一些消極不健康的大眾音樂(lè)文化會(huì)影響學(xué)生逐漸走向歪路，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)違法犯罪行為?；诖?，大眾音樂(lè)的多方面發(fā)展使得中學(xué)音樂(lè)教育的相關(guān)研究發(fā)展面臨一定的困難。中學(xué)音樂(lè)教育的良好發(fā)展與大眾音樂(lè)文化的發(fā)展密切相關(guān)，大眾音樂(lè)文化背景下，中學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該尊重實(shí)際發(fā)展，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，繼而不斷提高中學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)[2]。

一、大眾音樂(lè)文化的基本概念

大眾音樂(lè)文化從字面意思來(lái)看，是一種大眾文化，大眾文化在學(xué)術(shù)理論界沒(méi)有被明確規(guī)定。諸多西方學(xué)者和中方學(xué)者普遍認(rèn)為大眾音樂(lè)文化與當(dāng)代工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，是以電子傳媒為主要媒介而廣泛被傳播的一種音樂(lè)文化形式。在消費(fèi)時(shí)代中，使用消費(fèi)意識(shí)來(lái)引導(dǎo)大眾。大眾音樂(lè)文化是當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的產(chǎn)物，也是一種人類廣泛參與的文化活動(dòng)。大眾音樂(lè)文化是歷史特定時(shí)期發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)媒介來(lái)產(chǎn)生文化效應(yīng)[3]。

二、大眾音樂(lè)文化對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的相關(guān)影響

大眾音樂(lè)文化的基本特征為：（一）大眾音樂(lè)的民族地域化特點(diǎn)；（二）大眾音樂(lè)創(chuàng)作群體的自由化特點(diǎn)；（三）大眾音樂(lè)題材自由化的特點(diǎn)。由于大眾文化具有上述幾個(gè)方面的特點(diǎn)，所以使得大眾音樂(lè)文化廣受中學(xué)生的喜愛(ài)。如廣場(chǎng)舞神曲《小蘋果》、《ppap》和《最炫民族風(fēng)》等，在廣大人民群眾中引起了不小的反響，中學(xué)生對(duì)其好感度也很高，學(xué)生們對(duì)上述三首神曲爭(zhēng)相模仿。從上述角度不難看出，大眾音樂(lè)如同春風(fēng)一般很快進(jìn)入到人們的心窩，逐漸成為中學(xué)生日常生活中不可或缺的一個(gè)部分?；诖?，在大眾音樂(lè)文化背景下，將其融入到中學(xué)音樂(lè)教育中成為歷史的發(fā)展趨勢(shì)。

三、現(xiàn)階段大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育研究

(一)存在的基本問(wèn)題

1.阻礙中學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。優(yōu)秀的大眾音樂(lè)文化能夠?qū)χ袑W(xué)生起著積極的作用，但是，庸俗的大眾音樂(lè)文化勢(shì)必會(huì)對(duì)中學(xué)生起著消極的作用。中學(xué)生的審美價(jià)值觀處于不穩(wěn)定階段，因此一旦中學(xué)生將庸俗的大眾音樂(lè)文化作為人生的主旋律，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響；2.阻礙中學(xué)生形成正確的人生觀。大眾音樂(lè)文化現(xiàn)階段逐漸走向商業(yè)化的發(fā)展道路，在商業(yè)利益的驅(qū)使下，一些較為優(yōu)秀的節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生，如浙江衛(wèi)視的“中國(guó)好聲音”和湖南衛(wèi)視的“快樂(lè)女聲”等，對(duì)于中學(xué)生的影響力非常大，在中學(xué)生中間產(chǎn)生了明星崇拜行為，在追星的過(guò)程中會(huì)放棄學(xué)業(yè)，從而形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

(二)實(shí)施對(duì)策

在大眾音樂(lè)文化環(huán)境的影響下，中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注度和認(rèn)識(shí)度更為廣泛。初中生面對(duì)新的音樂(lè)文化缺乏一定的自我控制能力，讓大眾音樂(lè)文化的優(yōu)秀方面逐漸深入到初中音樂(lè)教育領(lǐng)域中，需要社會(huì)和學(xué)校在各個(gè)方面共同努力，能夠有效改變中學(xué)音樂(lè)教育在大眾音樂(lè)文化背景中存在的基本問(wèn)題。1.提高師資力量。社會(huì)在不斷地發(fā)展中，知識(shí)也是在不斷地更新中，在瞬息萬(wàn)變的音樂(lè)領(lǐng)域中，音樂(lè)教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷儲(chǔ)備新的文化知識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看待社會(huì)音樂(lè)文化；2.規(guī)范媒體傳播。諸多大眾音樂(lè)文化的傳播一般是通過(guò)媒體形式，部分媒體為了爭(zhēng)奪大眾眼球，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等媒介夸大了相關(guān)報(bào)道，一些優(yōu)秀的音樂(lè)文化反而被埋沒(méi)，而一些庸俗的音樂(lè)卻被大肆傳播。此種情況出現(xiàn)使得中學(xué)生對(duì)于大眾音樂(lè)文化的定位產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此，應(yīng)該從媒體工作人員綜合素質(zhì)方面來(lái)進(jìn)行提高，繼而選取一些優(yōu)秀的大眾文化進(jìn)行傳播，讓中學(xué)教師能夠在教育過(guò)程中有著數(shù)據(jù)理論支持，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)審美感。

作者:劉敏華 單位:安仁縣第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]肖玲.大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)探索[J].黃河之聲,2016,16(8):18-19.

[2]王利芬.大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究[J].科普童話•新課堂(下),2015,15(8):46.

[3]劉秉國(guó).大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015,15(46):277.