導(dǎo)語：高校朋輩心理咨詢員分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、朋輩心理咨詢員自身要有較好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生朋輩心理咨詢員作為教師（或?qū)W生）的普遍一員，其自身也有著“七情六欲”，在日常生活與工作中也會(huì)遇到這樣那樣的問題，甚至是與求詢者一樣的問題。如果朋輩心理咨詢員自身心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)不過硬，那么他們將很容易被求詢者所“感染”，甚至于同病相憐，這不但會(huì)耽誤對(duì)求詢者的輔導(dǎo)與治療，而且會(huì)害了朋輩心理咨詢員自己。因此，朋輩心理咨詢員上崗前必須經(jīng)過一定程度的系統(tǒng)培訓(xùn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，掌握必要的咨詢方法和技巧，以確保在各種類型的心理患者面前能做到“不誤導(dǎo)且能自?！薄?/p>

二、朋輩心理咨詢員要能始終把握住“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)”

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，要求咨詢員對(duì)大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有著清晰的認(rèn)識(shí)，并能做到始終用這一標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)求詢者進(jìn)行輔導(dǎo)。本人認(rèn)為，一個(gè)心理健康的大學(xué)生應(yīng)該具備以下幾方面特點(diǎn)：（1）快樂。雖然我們每個(gè)人都會(huì)有不快樂的時(shí)候，但心理健康的大學(xué)生在大多數(shù)情況下情緒是積極而愉悅的，他的人生態(tài)度是樂觀的、豁達(dá)的，他在不快樂的時(shí)候善于宣泄、并能較快地從不快樂的狀態(tài)中恢復(fù)過來。（2）行為有效。心理健康的大學(xué)生的行為是有意識(shí)的，并且有一定的目標(biāo)性；他能較妥善地組織自己的行為、心理、情緒以更好地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（3）與人善處。心理健康的大學(xué)生能做到跟多數(shù)人相處融洽，善于尊重他人，容納他人，與人易達(dá)成共識(shí)。（4）耐挫能力強(qiáng)。心理健康的大學(xué)生能正視失敗，在失敗面前不會(huì)一撅不振；還能正確面對(duì)成功，在成功面前不會(huì)得意忘形、停步不前。（5）自信心較強(qiáng)。心理健康的大學(xué)生，其為人處事不卑不亢，對(duì)自己的行動(dòng)充滿自信，同時(shí)不自以為是，為人謙虛、處事謹(jǐn)慎而不獨(dú)斷專行。

三、朋輩心理咨詢員要正確認(rèn)識(shí)求詢者的“本土化”特點(diǎn)

有這么兩組漫畫：第一組描繪的是美國(guó)的一對(duì)青年大學(xué)生。女生對(duì)男生說：“你看起來心理有點(diǎn)問題”。男生聽完后說：“是嗎，那我得回去看看家庭心理醫(yī)生?！?。女生羨慕地驚嘆：“你竟然有家庭心理醫(yī)生！”。第二組描繪的是中國(guó)大陸的一對(duì)青年大學(xué)生。當(dāng)女生對(duì)男生說“你看起來心理有點(diǎn)問題！”時(shí)，男生聽完后顯得很沮喪，低著頭自言自語：“是嗎？……”然后，黯然走開了。同樣的情景，同樣一句話，為何不同國(guó)家的青年大學(xué)生的反映會(huì)有這么大的差別？其主要原因就在于青年大學(xué)生對(duì)心理咨詢有著一種“本土化”的反映。

正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的“本土化”特點(diǎn)，是朋輩心理咨詢員有效開展大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵。我們的學(xué)生往往會(huì)逃避心理問題，認(rèn)為身體有問題的人能得到關(guān)愛、照顧，而心理有問題者卻會(huì)被人歧視、甚至打擊。他們普遍有三個(gè)特點(diǎn)：首先，他們是晚來的求詢者（已造成了心理疾患）。在剛產(chǎn)生心理問題時(shí)，他們雖然也感到自己存在著異樣的心態(tài)或行為，但總擔(dān)心被別人知道，害怕去找心理老師和心理醫(yī)生，只有當(dāng)造成了心理疾患時(shí)才會(huì)以此為由去尋求治療。其次，在求詢過程中，往往將情感問題軀體化，只報(bào)告身體癥狀，而隱瞞心理癥狀。當(dāng)你問到關(guān)于心理上的敏感問題時(shí)，許多來詢者會(huì)隱晦其詞或故意避開。再者，他們對(duì)所陳述的內(nèi)容能否保密極為關(guān)注，非常擔(dān)心自己的“私隱”被周圍的人知道。

四、朋輩心理咨詢員要有“本土化”的工作理念和方法

面對(duì)有著“本土化”特點(diǎn)的大學(xué)生群體，朋輩心理咨詢員的工作理念和方法必須“本土化”。首先，對(duì)心理問題的關(guān)注要“本土化”。西方人認(rèn)為是心理問題的，我們不一定覺得是問題，例如，西方性解放、性混亂了幾十年，他們對(duì)性方面的問題特別關(guān)注，在這方面的理論、治療方法特別豐富，而在我國(guó)對(duì)這些問題就未必如此關(guān)注。

其次，對(duì)心理咨詢工作的理念和方法的運(yùn)用要“本土化”。心理咨詢的許多理念、治療方法都是從西方引進(jìn)來的，在西方適用的理念，在中國(guó)就未必適用，必須結(jié)合國(guó)情、地方特點(diǎn)加以改造創(chuàng)新，才能使之在我們的工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

再者，研究問題的方法、方式要“本土化”，要不斷創(chuàng)新。譬如，就問卷調(diào)查而言，由于西方人個(gè)性化較突出，參與意識(shí)較強(qiáng)，往往調(diào)查結(jié)果能反映調(diào)查對(duì)象的真實(shí)想法或情況。而我們的學(xué)生在填寫問卷時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出“應(yīng)卷反映”（如揣摩學(xué)校、老師希望自己填寫哪項(xiàng)），社會(huì)“暫需反映”（被社會(huì)輿論左右）、“中庸反映”（趨向于選擇不好不壞、不偏不倚的選項(xiàng)，避免極端化）。我們必須對(duì)調(diào)查結(jié)果在何種程度上能反映出事實(shí)的真相進(jìn)行認(rèn)真的分析?？梢姡谖鞣叫兄行У淖稍兎椒?，在中國(guó)不一定有效，我們必須針對(duì)求詢者的特點(diǎn)采取相應(yīng)有效的咨詢方法。

最后，表達(dá)溝通用語要“本土化”。由于心理咨詢的許多理念、治療方法都是從西方引進(jìn)來的，這就需要我們科學(xué)地進(jìn)行理解、翻譯、消化、改進(jìn)和利用，其中包括正確地表達(dá)（書面和口頭上），即心理咨詢方面的有關(guān)用語要使用國(guó)語，要符合國(guó)語的標(biāo)準(zhǔn)并利于求詢者理解和接受。

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[3]肖沛雄.大學(xué)生心理與訓(xùn)練.中山大學(xué)出版社，1999，8.

【摘要】本文對(duì)高校朋輩心理咨詢員如何才能做好大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行了探討，指出高校朋輩心理咨詢員自身要有較好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，要能始終把握住大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)并用這一標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，重點(diǎn)介紹了高校朋輩心理咨詢員如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)時(shí)的“本土化”特點(diǎn)，以及如何才能更好地樹立“本土化”的工作理念、掌握“本土化”的工作方法。

【關(guān)鍵詞】高校朋輩心理咨詢員心理健康教育本土化思考