導(dǎo)語：人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程建設(shè)芻議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程建設(shè)在衛(wèi)生類高職高專院校的人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的重要作用。它的建設(shè)途徑可以從兩個(gè)方來面考慮：一是不同內(nèi)容模塊之間的課程應(yīng)該按不同年級(jí)的不同專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)置。二是具體課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)方法要緊密貼合醫(yī)學(xué)專業(yè)，要緊密結(jié)合新興的數(shù)字平臺(tái)化教學(xué)手段。

［關(guān)鍵詞］衛(wèi)生類高職高專;人文通識(shí);創(chuàng)新梯級(jí)教育;課程建設(shè)

2018年9月10日，全國教育大會(huì)在北京召開。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。為了深入貫徹總書記的重要講話精神，教育工作者有必要深入研究如何才能更好地構(gòu)建起與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，從而形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。在這當(dāng)中，教育工作者尤其要深入研究如何才能更好地把立德樹人這一核心目標(biāo)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)當(dāng)中。進(jìn)入新時(shí)代以來，在高等教育中較好地融入人文通識(shí)教育已經(jīng)得到廣大教育工作者的廣泛認(rèn)同。新時(shí)代的高等教育特別提倡“人文精神、人文價(jià)值和人文主義”的回歸。人文通識(shí)教育的出發(fā)點(diǎn)主要是促進(jìn)學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于完善，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)具備較好的科學(xué)精神與人文情懷。衛(wèi)生類高職高專院校作為高等教育中的一個(gè)獨(dú)具特色的有機(jī)組成部分，其所培養(yǎng)出來的人是什么樣的人這一點(diǎn)從根本上涉及到我國“大健康”事業(yè)的能否順利發(fā)展。

1衛(wèi)生類高職高專人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育

課程建設(shè)的背景和意義在衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)類高等院校中開展人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程建設(shè)的實(shí)質(zhì)是實(shí)施價(jià)值觀教育。其目的是為了對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生類專業(yè)教育進(jìn)行補(bǔ)充。醫(yī)學(xué)的發(fā)展是逐步滲透科學(xué)精神與人文精神的過程。從我國衛(wèi)生類高職高專的醫(yī)學(xué)教育整體上來看，由于衛(wèi)生類人才培養(yǎng)的功利性，衛(wèi)生類高職高專院校的人文教育具有相對(duì)被弱化甚至被邊緣化的特點(diǎn)，學(xué)生在校期間往往不由自主地會(huì)忽視對(duì)美學(xué)、文學(xué)、溝通、倫理、歷史等方面的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。而系統(tǒng)的基于衛(wèi)生類高職高專的人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程能讓從醫(yī)人員清楚地意識(shí)到：人文基本素養(yǎng)是從醫(yī)人員自身必備的素質(zhì)，其重要性絕不在衛(wèi)生類職業(yè)類專業(yè)技術(shù)之下。

2衛(wèi)生類高職高專人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程知識(shí)模塊

衛(wèi)生類高職高專人文素質(zhì)教育課程的設(shè)置要盡量融合不同種類的知識(shí)領(lǐng)域。知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富能夠達(dá)到拓展醫(yī)學(xué)生視野和深化學(xué)生博愛胸懷的目標(biāo)，能夠很好提高醫(yī)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力和綜合創(chuàng)新能力。除此之外，衛(wèi)生類高職高專人文素質(zhì)課程的設(shè)置還要注重梯級(jí)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文社科知識(shí)漸次認(rèn)識(shí)、了解和踐行，從而構(gòu)建起相互融通又相互影響的人文社科知識(shí)體系，最后形成影響醫(yī)學(xué)生個(gè)人終身成長的隱形修養(yǎng)。根據(jù)衛(wèi)生類高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，有很多院校相繼開設(shè)了醫(yī)學(xué)倫理、法律糾紛、藝術(shù)欣賞、美學(xué)、書法、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、古詩詞賞析與導(dǎo)讀、文學(xué)與藝術(shù)、人際溝通等人文課程?？陀^來看，各門課程的開設(shè)在一定程度上提升了衛(wèi)生類高職高專醫(yī)學(xué)生的整體人文修養(yǎng)。但是，在開設(shè)這些課程的時(shí)候，各院校應(yīng)該對(duì)所有擬開設(shè)的課程先期進(jìn)行分大類梳理歸納，然后再按照一定的板塊模式來具體開設(shè)。具體來說，衛(wèi)生類高職高專院校人文通識(shí)課程的開設(shè)模塊可以考慮如下設(shè)計(jì)思路：2.1醫(yī)學(xué)倫理與法律類模塊。在這一模塊中，可以開設(shè)醫(yī)學(xué)倫理、法律糾紛等課程，向醫(yī)學(xué)生傳授基本的醫(yī)學(xué)方面的倫理、法律知識(shí)，讓醫(yī)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命的尊嚴(yán)與學(xué)科活動(dòng)的開展應(yīng)該在一定的原則約束下進(jìn)行，幫助醫(yī)學(xué)生熟悉并了解新時(shí)代前提下醫(yī)學(xué)方面的倫理的基本范疇和人們面對(duì)的倫理困惑，努力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具備較好的衛(wèi)生類職業(yè)倫理規(guī)范意識(shí)。各衛(wèi)生類高職高專院校應(yīng)該將這個(gè)模塊的課程的重要性與醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程的重要性放在同等的重要位置。2.2文學(xué)與藝術(shù)類模塊。在衛(wèi)生類高職高專院校中，衛(wèi)生類專業(yè)知識(shí)課程的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生具備較好的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與操作技能，它們?cè)跇?gòu)建醫(yī)學(xué)生知識(shí)體系中起到主體的作用；文學(xué)藝術(shù)課程主要是承擔(dān)起對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行美育的任務(wù)，它們?cè)跇?gòu)建醫(yī)學(xué)生知識(shí)體系中起到輔助的作用。在這一模塊中，衛(wèi)生類高職高專院?？梢蚤_設(shè)藝術(shù)欣賞、美學(xué)、書法、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、古詩詞賞析與導(dǎo)讀、文學(xué)與藝術(shù)等課程。通過課內(nèi)外各種文學(xué)與藝術(shù)類課程的開設(shè)以及相關(guān)活動(dòng)的組織開展來對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行良好熏陶，使文學(xué)與藝術(shù)類知識(shí)在潛移默化中不斷內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生的氣質(zhì)和修養(yǎng)，最大程度上幫助醫(yī)學(xué)生形成優(yōu)秀的內(nèi)在品格，使其具備頗具醫(yī)學(xué)生特色的“精業(yè)、慎獨(dú)、博愛、濟(jì)生”的高尚的情懷與堅(jiān)強(qiáng)意志，從而使其能夠較好地正確處理。自身與世界的繁雜關(guān)系，能夠從身邊美好的事物身上吸收一切正能量并加以弘揚(yáng)，進(jìn)而較好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活靈感和各方面的正向創(chuàng)造力。2.3歷史與文化模塊通過開設(shè)世界醫(yī)學(xué)文明簡史、中國古代簡史、中國近現(xiàn)代史綱要、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程，讓衛(wèi)生類高職高專畢業(yè)的學(xué)生除了具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能之外，還具備以下素質(zhì)：①通過學(xué)習(xí)世界醫(yī)學(xué)文明簡史，除了養(yǎng)成良好的國際視野外，醫(yī)學(xué)生還可以了解到：世界幾大古文明中，唯有中華文明至今還屹立在世界之上。這能從根本上堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生對(duì)我們祖國、民族的認(rèn)同，更能加深醫(yī)學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的深刻理解。②通過學(xué)習(xí)中國古代簡史，醫(yī)學(xué)生可以了解到：不能忘記一代代為國家為民族奮斗的先進(jìn)中國人，不能脫離傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。只有很好地記住那些為國為民奮斗的祖先，我們才能很好地珍惜當(dāng)下的幸福生活，才能更努力地去為未來奮斗。③通過學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要，醫(yī)學(xué)生可以了解到：中國共產(chǎn)黨是近現(xiàn)代以來先進(jìn)的中國人中的最杰出的。正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的帶領(lǐng)，我們的國家才從屈辱的那段歷史中站了起來，富了起來，如今正走在強(qiáng)起來的正確的道路之上。④通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程，醫(yī)學(xué)生可以了解到：一切民族的成功都不能離開自身特有的土壤和文化基因密碼。愛自己的祖國不是假大空的口號(hào)，它需要我們每個(gè)人實(shí)實(shí)在在地從身邊事做起，愛自己的家人，愛自己的社區(qū)，愛自己的城市，進(jìn)而上升到很好地用自己的學(xué)業(yè)、專長去實(shí)實(shí)在在地愛自己的國家、民族，進(jìn)而擁有良好的作為中華民族一員的應(yīng)有的歷史責(zé)任感和使命感。2.4職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升模塊。通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)用寫作技巧、辯論與技巧、影視欣賞等課程，讓衛(wèi)生類高職高專畢業(yè)的學(xué)生除了具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能之外，還具備以下素質(zhì)：①通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能對(duì)自己未來的職業(yè)生涯有一個(gè)很好的清晰的認(rèn)識(shí)與謀劃。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能有針對(duì)性地去集中精力為自己的未來奮斗。這比沒有計(jì)劃的瞎打瞎撞要好得多。②通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓醫(yī)學(xué)生很好領(lǐng)悟：未來的職業(yè)不一定非得要在公辦的醫(yī)院里，它還可以是民營的，也可以是自己去創(chuàng)業(yè)。這樣就把學(xué)生的就業(yè)思維給打開了，同時(shí)也減輕了政府的就業(yè)壓力。在全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍中，醫(yī)學(xué)生的未來是可以有無限期待的。③通過開設(shè)實(shí)用寫作技巧、辯論與技巧等課程，讓醫(yī)學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)如何撰寫高質(zhì)量的能讓自己脫穎而出的求職簡歷，如何撰寫未來工作崗位上會(huì)是用到的各種實(shí)用的文案，學(xué)會(huì)如何很好地向自己未來的領(lǐng)導(dǎo)與同事表達(dá)自己正確的觀點(diǎn)。擁有了這些課程模塊所傳授的知識(shí)，醫(yī)學(xué)生將擁有很好的求職與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.5內(nèi)在修養(yǎng)集成模塊。通過開設(shè)藝術(shù)欣賞（音樂、舞蹈、戲劇、影視）、美學(xué)、書法、古詩詞賞析與導(dǎo)讀等課程，能很好提高衛(wèi)生類高職高專醫(yī)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。內(nèi)在修養(yǎng)集成模塊課程的開設(shè)可以取得這樣的效果：藝術(shù)欣賞（音樂、舞蹈、戲劇、影視）能讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作之余找到一個(gè)情感寄托的方式，找到一個(gè)壓力宣泄的渠道。現(xiàn)代人的生活節(jié)奏比較快，壓力也很大，有一個(gè)情感寄托的方式和一個(gè)壓力宣泄的渠道，能讓醫(yī)學(xué)生有一個(gè)很好的調(diào)節(jié)方式。美學(xué)課程有助于醫(yī)學(xué)生樹立科學(xué)的正確的審美觀，養(yǎng)成一定水準(zhǔn)的審美能力，從而習(xí)得并擁有一種能夠在紛繁復(fù)雜的生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美的敏銳。在汲取本民族歷史上傳承下來的經(jīng)過了不斷洗禮的書法、古詩詞賞析與導(dǎo)讀等課程涉及的文化精髓后，醫(yī)學(xué)生將會(huì)以極富審美因素的態(tài)度來積極面對(duì)自己的人生以及生存的外部環(huán)境，將會(huì)以一種更加友好的正能量的態(tài)度來對(duì)待生活和人生，使自己的人生滿蓄創(chuàng)新、聰慧與才情，從而使自己在正式走上工作崗位之前就成為一個(gè)正能量滿滿的人。這樣的人將會(huì)為“大健康”醫(yī)護(hù)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高注入新的正能量。2.6人際溝通模塊。通過開設(shè)人際溝通等課程，通過實(shí)實(shí)在在地或真實(shí)或模擬的案例教學(xué)，能夠很好提高衛(wèi)生類高職高專醫(yī)學(xué)生的口頭和書面的溝通能力，幫助他們較好地處理生活與工作中的人際關(guān)系，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3衛(wèi)生類高職高專人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程不同內(nèi)容模塊之間的內(nèi)在關(guān)系

在衛(wèi)生類高職高專院校中，以上幾類不同內(nèi)容模塊的課程彼此之間應(yīng)該需要按照一定的主次關(guān)系來排布。具體設(shè)置參見以下梯級(jí)示意圖。為什么要按照下圖所示的梯級(jí)模式來設(shè)置衛(wèi)生類高職高專人文通識(shí)創(chuàng)不同課程呢？筆者是這么考慮的：衛(wèi)生類高職高專院校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生具有比較特殊的職業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是“兩年在校學(xué)習(xí)+一年實(shí)習(xí)”。特殊的學(xué)習(xí)模式?jīng)Q定了相應(yīng)的人文通識(shí)的不同課程應(yīng)該要緊緊與其貼合。具體來說：大一期間，主要是安排醫(yī)學(xué)倫理與法律類模塊、文學(xué)與藝術(shù)類模塊、歷史與文化模塊。在這期間，醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，屬于寬知識(shí)、深基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)壓力相應(yīng)不是很大，有比較充足的時(shí)間與精力來學(xué)習(xí)人文通識(shí)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)模塊。大二期間，主要是安排職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升模塊、內(nèi)在修養(yǎng)集成模塊。在這期間，醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面主要是學(xué)習(xí)深入的理論與做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)壓力比較大，適合有選擇地學(xué)習(xí)貼合專業(yè)特色比較鮮明的人文通識(shí)課程，好為自己將要迎接的專業(yè)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大三期間，主要是安排人際溝通模塊。在這期間，醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面主要是到臨床一線實(shí)習(xí)，所遇到的人際關(guān)系比較復(fù)雜，工作壓力比較大。這時(shí)候，他們除了面臨專業(yè)方面的實(shí)踐的問題，更主要的是如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系。為他們安排人際溝通模模塊課程，可以比較有針對(duì)性地解決他們所遇到實(shí)際問題，把很多可能的潛在的醫(yī)患關(guān)系隱患扼殺在萌芽狀態(tài)中。

4衛(wèi)生類高職高專人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程有效教學(xué)方法

具體來說，大一期間的醫(yī)學(xué)倫理與法律類模塊、文學(xué)與藝術(shù)類模塊、歷史與文化模塊等課程的有效教學(xué)方法主要可以這么安排：①醫(yī)學(xué)倫理與法律類模塊的教學(xué)方法主要是案例教學(xué)。結(jié)合醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的經(jīng)典倫理事例以及典型法律案件，采用項(xiàng)目化的方式來逐步向醫(yī)學(xué)生傳授必要的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)與法律糾紛處理知識(shí)。②文學(xué)與藝術(shù)類模塊、歷史與文化模塊等的有效教學(xué)方法主要以經(jīng)典作品賞析的方式進(jìn)行。大二期間的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升模塊、內(nèi)在修養(yǎng)集成模塊的有效教學(xué)方法主要以實(shí)踐體驗(yàn)、嘗試、觀摩加教師指點(diǎn)的方式進(jìn)行。大三期間的人際溝通模塊的模塊的有效教學(xué)方法主要采取結(jié)合學(xué)生在實(shí)習(xí)中所所遇到的實(shí)際醫(yī)患關(guān)系難題為項(xiàng)目化教學(xué)的突破點(diǎn)，再結(jié)合比較獨(dú)特的SWOT分析法來助力醫(yī)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)到解決問題的方法與技巧并能很好地熟練運(yùn)用它們。需要特別指出來的是：為了不影響醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，在人文通識(shí)課程的具體學(xué)習(xí)中，可以靈活運(yùn)用職教云等新興的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，將繁瑣的呆板的課堂教學(xué)中的相當(dāng)一部分切分到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生利用碎片化的方式靈活加以學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生更容易接受。

5結(jié)語

在衛(wèi)生類高職高專院校中進(jìn)行人文通識(shí)創(chuàng)新梯級(jí)教育課程的建設(shè)是一件非常有難度的事情。筆者只是粗淺地談了其中一部分，里面還有很多方面需要我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)中不斷地去探索并加以優(yōu)化。

作者:馬學(xué)云 單位:廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院