導(dǎo)語：商務(wù)英語一體化實訓(xùn)室建設(shè)路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)專業(yè)技能強的人才，實訓(xùn)室的建設(shè)能夠很好的滿足這一教育要求。本文通過討論商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)的理論依據(jù)，并且指出可行的建設(shè)路徑，闡述建設(shè)過程中的實踐與創(chuàng)新。以此來為院校的實訓(xùn)室建設(shè)提供一定的理論依據(jù)，幫助院校通過實訓(xùn)室的建設(shè)推動高精尖人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；專業(yè)一體化；實訓(xùn)室；建設(shè)路徑

1商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)的理論依據(jù)

在建構(gòu)主義理論中，知識的獲得并非是全部依賴于教師的傳授，更重要的是學(xué)生在特定的情形之下，一般是社會文化背景之下，通過其他人的幫助，借助對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方法來獲取。商務(wù)英語知識的學(xué)習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生運用英語知識進行商務(wù)方面的交流活動能力，在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供相應(yīng)的訓(xùn)練場所，讓學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)邊鍛煉，從而實現(xiàn)專業(yè)一體化的教學(xué)模式。另外，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是為各行各業(yè)的培訓(xùn)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)技能人才，這就需要學(xué)生在學(xué)校期間，技能訓(xùn)練的場景要和就業(yè)崗位上的工作相對應(yīng)，所以，實踐教學(xué)在職業(yè)院校的課程設(shè)置中所占據(jù)的比例很大，通過項目、任務(wù)、案例等教學(xué)方法作為教學(xué)實訓(xùn)的載體，實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)模式的變革，更有助于提升學(xué)生的實踐能力。所以，實訓(xùn)室的建設(shè)，必須要充分考慮實際教學(xué)中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)對于實訓(xùn)室的要求，從而為學(xué)生提供更為合適的工學(xué)結(jié)合的場所。

2商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)路徑

2.1第一維度建設(shè)。第一維度的商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)，主要是語言基礎(chǔ)實訓(xùn)室的建設(shè)，這一方面的建設(shè)著重于培養(yǎng)學(xué)生的英語基本能力，學(xué)生在該實訓(xùn)室中，通過接受相應(yīng)的語言基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，來提升其基本英語技能。這一實訓(xùn)室主要訓(xùn)練的項目包括：學(xué)生英語聽力能力、語言表達能力、基本英語語句、文章翻譯等等。另外，學(xué)生還可以通過實訓(xùn)室學(xué)習(xí)歐美國家的文化，達到跨文化交際的目的。通過這些項目的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的英語交流能力。由于這一維度的實訓(xùn)室建設(shè)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力，因此，在英語基礎(chǔ)知識理論教學(xué)方面的側(cè)重點比較明顯，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主要通過學(xué)習(xí)基本知識打好基礎(chǔ)，為之后提升英語專業(yè)能力做好準(zhǔn)備。2.2第二維度建設(shè)。第二維度的商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)，主要是商務(wù)仿真實訓(xùn)室的建設(shè)，這一過程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)英語專業(yè)方面的可信能力。商務(wù)英語綜合能力實訓(xùn)室可以為學(xué)生提供商務(wù)函電的交流、現(xiàn)場聽說等仿真業(yè)務(wù)情景，同樣也可以提供商務(wù)談判過程，從而模擬公司的商務(wù)談判，運用英語知識對企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)進行描述以及報關(guān)出口等等。學(xué)生通過在商務(wù)仿真實訓(xùn)室中進行鍛煉，能夠接觸到與實際商務(wù)業(yè)務(wù)開展情景相似度高的場景，從而鍛煉其在商務(wù)情境下運用英語進行溝通的技能。另外，多媒體數(shù)字化視聽室可以在同一時間涵蓋國際貿(mào)易和涉外服務(wù)這兩個崗位人才所需要的實訓(xùn)場景，為學(xué)生提供較為全面的外貿(mào)流程和呼叫業(yè)務(wù)方面的方針訓(xùn)練。另外，外賣單證實訓(xùn)室則可用通過相應(yīng)的訓(xùn)練軟件，提升學(xué)生的單證繕制技能。學(xué)生通過這幾個實訓(xùn)室所提供的商務(wù)仿真實訓(xùn)，實現(xiàn)了英語知識的全面提升。如此一來，實訓(xùn)室的建設(shè)結(jié)合了國際貿(mào)易和涉外服務(wù)訓(xùn)練的優(yōu)勢，同時也切實實現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)技能提升和綜合能力發(fā)展的目標(biāo)。2.3第三維度建設(shè)。第三維度的商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室建設(shè)，主要是生產(chǎn)性實訓(xùn)室的建設(shè)。這一實訓(xùn)的主要作用是鍛煉學(xué)生更高層次的能力，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實操能力。院校通過生產(chǎn)性實訓(xùn)室的建設(shè)，給引企入校訂單班的教育工作提供了更好的業(yè)務(wù)實操場所。學(xué)生可以在企業(yè)駐校專業(yè)教員的引領(lǐng)之下，將理論知識與專業(yè)實操結(jié)合起來，運用外貿(mào)電商平臺，進行真實的業(yè)務(wù)操作，從而提高自己的專業(yè)操作能力，真正掌握外貿(mào)電商行業(yè)的相關(guān)工作技能。

3生產(chǎn)性實訓(xùn)室建設(shè)中的實踐與創(chuàng)新

3.1加強校企合作，共創(chuàng)實訓(xùn)室。一方面，校企應(yīng)當(dāng)加強合作，設(shè)計更為科學(xué)合理的實訓(xùn)室功能。如今，企業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，使得商務(wù)英語的應(yīng)用范圍更加廣泛，面對這一現(xiàn)狀，院校應(yīng)當(dāng)明確企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求，設(shè)計更為合理的實訓(xùn)室功能，并且配備學(xué)生實訓(xùn)所需要的相關(guān)設(shè)備。另一方面，要加強實訓(xùn)室的文化建設(shè)。每一個企業(yè)都有自己獨特的企業(yè)文化，文化的建設(shè)有利于學(xué)生融入更為真實的企業(yè)環(huán)境中，感受企業(yè)的工作氛圍，從而了解企業(yè)的規(guī)章制度，明確企業(yè)的發(fā)展方向，從而培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)品德。3.2借助外貿(mào)電商的便利，加快實訓(xùn)室建設(shè)進程。院校應(yīng)當(dāng)積極地邀請相關(guān)合作企業(yè)入駐外貿(mào)電商實訓(xùn)室。企業(yè)派遣的駐校教員可以運用外貿(mào)電商平臺，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用商務(wù)軟件系統(tǒng)，以此來完成企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的推廣、銷售、運營等工作。在這一過程中，院校和企業(yè)積極地就教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的運用、教材的編寫、實踐教學(xué)的開展等問題共同商議，從而保證院校和企業(yè)能夠始終擁有同一奮斗目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)能力高超、工作實踐能力強的人才。

4結(jié)論

綜上所述，商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室構(gòu)建工作的開展，能夠為商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)特別是專業(yè)實踐素養(yǎng)的提升提供良好的平臺支撐，為此，在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)過程中，需要重視一體化實訓(xùn)室構(gòu)建工作。具體而言，在做好語言基礎(chǔ)實訓(xùn)室建設(shè)、商務(wù)仿真實訓(xùn)室建設(shè)、生產(chǎn)性實訓(xùn)室建設(shè)等工作，院校還應(yīng)當(dāng)重視強化校企合作以及實訓(xùn)室文化建設(shè)，從而提升實訓(xùn)室功能的合理性并為實訓(xùn)室功能的充分發(fā)揮提供保障，與此同時，院校需要重視開展外貿(mào)電商實訓(xùn)室建設(shè)，確保學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能夠與社會人才需求實現(xiàn)良好對接，進而充分發(fā)揮出商務(wù)英語專業(yè)一體化實訓(xùn)室在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中的推動作用。

參考文獻

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作者:陳世樂 單位:廣州工商學(xué)院