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眾所周知，商務英語在發(fā)展過程中不僅體現(xiàn)了很強的專業(yè)性，而且在我國商務方面的應用也是相當廣泛的。其主要包含了營銷策略，經濟金融和經濟貿易等眾多方面的商務性研究，其實質是讓學生更好的學習英語知識，掌握專業(yè)技能，和了解商務背景。本文通過介紹商務英語在教學過程中存在的一系列問題，并進行探討研究后，提出了解決辦法。

一.商務英語在教學中的現(xiàn)狀

1.教育機構對商務英語不夠重視

應試教育在我國的影響重大，所以說教育機構只對語文、數學、英語這一類科目的學習表現(xiàn)出極其重視的態(tài)度，把商務英語視為“副科”并沒有給予一定的重視，甚至一些學校竟然把商務英語這一類科目設為選修課，雖然一些好的學校在課程表中留有商務英語的一席之地，但現(xiàn)實卻是被其他學校自認為重要的課程占用。據實例了解，在一些不太發(fā)達的城市，百分之八十學校的學生都不曾見到過專業(yè)商務英語教師的樣子，一些發(fā)達城市的學生敘述自己的商務英語學習經歷時，都露出了極其無奈的表情，因為課程的安排讓每個孩子都特別期待，但到了快要上課的那一天卻被其他課程老師的“該課程為副科不重要”這樣一句話搞得興奮全無。這些足以說明教育機構及學校對商務英語教學的不重視。

2.專業(yè)商務英語教師大量缺乏

在教育教學過程中，教師理所應當的作為學生學習的引領者，學生在課下預習時和課堂上遇到問題和困惑時都需要教師專業(yè)性的解答，但是大多數院校的商務英語教師只是在英語方面有明顯的優(yōu)勢，卻不是經過專業(yè)商務培訓的專業(yè)型商務英語教師。專業(yè)的商務英語教師，不僅在英語的“聽說讀寫”這些基本技能上相當的精通,還要在本國在跨文化交際的交易、各國經濟貿易往來、各項管理部門和人文法律等方面具有一定的了解。這些都是對專業(yè)型商務英語教師任課時的極大挑戰(zhàn)和高度要求。這些問題明確的說明我國對商務英語教師的業(yè)務水平，知識水平有很高的要求，所以說優(yōu)秀教師資源的短缺也是商務英語學習中存在的又一大問題。

3.學生熱情高但是學習效率低

在商務英語教學過程中，學生對商務英語的學習表現(xiàn)出很高的熱情，但是事實情況并沒有像他們想象的那么好，學生在課堂上的主體地位被忽視，教師教學沒能成功調動學生學習商務英語的積極性，也正是由于商務英語的基礎性知識理論性極強，導致學生在學習計算機知識時感覺復雜難懂，學生在開始時就對商務英語的學習缺乏主觀解決問題的能力，之后就會在遇到復雜難理解問題的時候一味地持躲避和退縮，在以后商務英語的學習中也會缺乏主動求知和解決問題的勇氣和決心。教師在教育的過程中只為培養(yǎng)一些商務英語專業(yè)的學生才用功的準備課程資料，認真教學，這個問題也充分體現(xiàn)了商務英語教師不負責任的表現(xiàn)。

二.商務英語在教學過程中的解決策略

1.重視商務英語，優(yōu)化教育體制

我們教育部門應該正確認識像音商務英語這樣對口語技能和外交表達能力培養(yǎng)的課程是其他課程無法比擬和替代的。教育機構在選取商務英語教材的時候,要明白我國國內和外國國外被允許教授的英語教材各有利弊。我們如果想要更好的學習商務英語,需要教育管理人員樹立憂患意識的同時還要心存創(chuàng)新的觀念，最終目的要以就業(yè)為前提培養(yǎng)人才，企業(yè)的需求也是我們需要考慮到的方面，教師應將其帶入到備課環(huán)節(jié)當中，合理安排學生，這對中職院校就業(yè)率的提高有很大的幫助，這樣做的話，有質量，有效率，有成績的院校能夠慢慢成立。任課教師還應該對所選教材取其精華、去其糟粕，結合我國國情實際授課,同時兼具國際化視角。這樣，教育部門本身認識到商務英語教學的價值，教育機構要正確看待其存在的意義，只有學生綜合能力被培養(yǎng)，才能代表學生掌握了一定的商務能力。

2.培養(yǎng)專業(yè)的商務型英語教育工作者

商務英語教師的專業(yè)技能需要被提高，教師應該明白普通學?？粗嘏囵B(yǎng)學生商務英語的教育，讓學生得到全面發(fā)展。高素質高修養(yǎng)的教師隊伍是教育中改革的目標完成的前提。作為一名專業(yè)的商務英語的教育工作者，首先要具有專業(yè)英語教師的基礎素質，還要具備必有的專業(yè)的“商務型人才”素質。在教育教學時，不僅應該充分了解學生的學習特點和興趣愛好，改變自身的備課模式，使其更適合學生學習知識，還要考慮到專業(yè)性教師需要高的素質和目前計算機專業(yè)性人才缺乏的問題，把企業(yè)的需求作為我們計算機教育前進的動力。所以說商務英語教育的觀點很明確，教師就需要從單純的知識與技能訓練轉化為培養(yǎng)學生的個人興趣，個人素質，個人潛能，個人能力和個人獨特的個性。

3.保證學生學習熱情并提高效率

在商務英語的教育過程中，教師需要在備課時不僅要保證有效的專業(yè)技能的傳授，還要對學生的興趣愛好和個性特點進行一定的了解，并針對學生的興趣愛好來制定一些列的學習計劃來激發(fā)學生的學習潛能，主要以學生的學習情況為基礎，不僅要保證學生在學習商務英語的過程中的有很高的積極性。還要保證他們熱情高漲的同時有很高的課上學習效率。教師在備課的時候需要多多強調學生在日常學習生活中的動手實踐能力，重視學生實踐，在商務英語表達能力教學的過程中增加相應的實踐課題，用企業(yè)就業(yè)的標準對學生進行一定的要求。結合傳統(tǒng)教學模式的同時采用創(chuàng)新科學的教學模式，這樣學生對商務英語的學習熱情和積極性會更高。學習效率也會隨之提高。教育的不斷發(fā)展，社會對英語方面的要求也越來越高，政府要不斷完善自身教學方式來適應社會的潮流，教師也要不斷提高自己的專業(yè)性技能來滿足學生學習要求。這樣學生的在商務方面的能力一定會提高。

作者:張旖 單位:長江大學文理學院