導(dǎo)語：商務(wù)英語課程設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、商務(wù)英語課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題

1.課程體系缺乏特色。高職教育和普通的高等教育不一樣，它們的課程設(shè)置也不同。然而，它們的商務(wù)英語課卻沒有本質(zhì)上的不同。高職院校的商務(wù)英語課程沿襲了高等院校課程設(shè)置的系統(tǒng)性和完整性，沒有突出其實(shí)用性與操作性。一直以來，商務(wù)英語的課程設(shè)置都是“英語+商務(wù)”的模式。在教英語的基礎(chǔ)知識時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力；另外，在有關(guān)商務(wù)的方面，主要開設(shè)了下面幾個課程：《國際商務(wù)管理學(xué)》；《虛擬商務(wù)運(yùn)作》；《電子商務(wù)概論》。這就導(dǎo)致英語和商務(wù)兩塊分割，而不是一個整體。相應(yīng)的，學(xué)生的英語知識和商務(wù)技能不能很好地結(jié)合，這樣的課程體系缺乏高職特色。

2.復(fù)合型師資和教材配備?，F(xiàn)在的高等職業(yè)院校的教師的配備存在一些問題。由于我國高校主要培養(yǎng)理論性的學(xué)術(shù)人才。高職院校很多教師都是高等院校畢業(yè)的研究生或本科生，他們受的教育注重的是理論知識，而對于實(shí)踐技能則有所欠缺。這樣，作為老師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面是不足的。所以，既精通英語又有商務(wù)背景的復(fù)合型教師是高職院校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的一個必備要素。此外，教授商務(wù)英語的教師同樣需要幽默感，要有活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的本領(lǐng)。這三個方面是相互聯(lián)系、不可分割的。幽默感可以使課堂氣氛輕松愉悅。學(xué)生受到鼓勵，他們就會主動積極地參與到教學(xué)活動中來。商務(wù)英語的授課教師除了自身有扎實(shí)的專業(yè)基本功和出色的教學(xué)藝術(shù)之外，更要具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力。高職院校的教師需要實(shí)踐的機(jī)會，同時也需要跟不同院校或者進(jìn)去相關(guān)企業(yè)參加實(shí)習(xí)，這樣對培養(yǎng)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍有很大的幫助。

3.教學(xué)方法單一。商業(yè)知識的內(nèi)容面積廣泛，當(dāng)中牽涉一些繁雜的專業(yè)用語、商務(wù)操縱過程以及商業(yè)治理。用語言專門講授為主的老師多數(shù)都生搬硬套，商業(yè)知識也重視教育而輕視實(shí)踐，因此擁有充足商業(yè)實(shí)踐知識的老師就只看重商務(wù)能力。所以，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式勢必不適用于商務(wù)英語的教學(xué)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對不同的課程采取不同的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，教學(xué)中可以進(jìn)行案例分析、小組討論、小型研討會、翻譯、辯論，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、商務(wù)英語課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則

1.需求性原則。這個原則對于設(shè)置任何一個課程體系都很重要。我們只有進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治霾拍芙⒖茖W(xué)的課程體系。對于高職院校來說，我們的任務(wù)就是培育復(fù)合型人才，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有更多的就業(yè)機(jī)會。目前，高校畢業(yè)生的工作方向主要集中在以下幾個：首先，高校畢業(yè)生進(jìn)入跨國公司或者外企工作；；其次，在國內(nèi)的金融機(jī)構(gòu)、會計(jì)事務(wù)或私人企業(yè)工作；又次，到國外繼續(xù)深造。對人數(shù)進(jìn)行計(jì)算，前兩者占了大多數(shù)，這就使得我們的課程安排必須以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)無縫連接。

2.系統(tǒng)性原則。由于商務(wù)英語涵蓋了2個大的方面——商務(wù)技能和語言知識，所以，在對該課程進(jìn)行設(shè)置時，不僅需要顧及到每一方面學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)，還需要顧及到兩個方面成功結(jié)合的系統(tǒng)。其課程安排著重對學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下的英語使用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.發(fā)展性原則。所有的事物發(fā)展都是千變?nèi)f化的，社會需要的職業(yè)素養(yǎng)也是隨著時間而改變的，商務(wù)英語的課程安排也是如此。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，商務(wù)活動范圍的日益擴(kuò)大，商務(wù)英語的使用面越來越廣。社會對人才的需求不斷變化，相應(yīng)的教育也會有所變化。因此，課程安排不是亙古不變的。我們需要參照需求以及改變，調(diào)整課程制度，繼而將商務(wù)英語的課程安排的更加完善。設(shè)置商務(wù)英語課程主要是為了創(chuàng)建一個工作學(xué)習(xí)一體化的專業(yè)課程系統(tǒng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以提升實(shí)際運(yùn)用能力，繼而提升職業(yè)能力。同時，我們不難發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語要快速發(fā)展，就需要在設(shè)置課程時順應(yīng)社會的需要，符合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而形成英語專業(yè)的獨(dú)特性。完成高職的商務(wù)英語建設(shè)，這是一個不容易的項(xiàng)目。這個復(fù)雜的項(xiàng)目工程的實(shí)現(xiàn)，必須讓“以人為本”的理念深入人心，仔細(xì)深究并使用合理的授課方法，對人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對人才的需求進(jìn)行充分考慮，表現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)，使之在社會實(shí)踐中得到提高和完善。

作者:袁雯 單位:南通開放大學(xué)