導(dǎo)語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、引言

2017年7月，中國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博覽會(huì)在烏蘭察布舉辦全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高峰論壇，就雙創(chuàng)人才培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、雙創(chuàng)系列活動(dòng)開(kāi)展等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了探討與互動(dòng)研究。

二、商務(wù)英語(yǔ)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代面臨的困境

1.專業(yè)定位不明確，重視不足。很多高校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)這門課程重視不足，或者是缺乏對(duì)于課程的深入思考，定位不明確，缺乏主導(dǎo)思想。有些學(xué)校將其定位為一個(gè)專業(yè)，但是，在專業(yè)課開(kāi)設(shè)上缺乏合理的結(jié)構(gòu)布局；有些學(xué)校將其作為某些專業(yè)如英語(yǔ)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)等的一門專業(yè)課程，但是缺乏與其他專業(yè)課程的聯(lián)系；還有一些學(xué)校將其作為一門輔修課程或者是選修課程，從學(xué)校到教師到學(xué)生都缺乏重視。2.生源情況復(fù)雜，專業(yè)教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)由于個(gè)體差異與地區(qū)差異，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程的學(xué)生，水平參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情差別也非常大。而在教師方面，目前很多商務(wù)英語(yǔ)教師都是英語(yǔ)專業(yè)出身，缺乏商務(wù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新意識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在跨國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)、跨國(guó)貿(mào)易管理與跨國(guó)貿(mào)易實(shí)務(wù)以及相關(guān)的法律法規(guī)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)形式單一，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，很多商務(wù)英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有獲得真正的商務(wù)知識(shí)，教學(xué)效果不理想。另外，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法靈活的運(yùn)用到商務(wù)場(chǎng)合中。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1.確定人才培養(yǎng)方案。首先要樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿始終。在制定培養(yǎng)方案之前，先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)采訪、實(shí)地走訪等方式，對(duì)本地區(qū)的商務(wù)英語(yǔ)人才需求進(jìn)行有效調(diào)查，明確各個(gè)單位對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求。其次，對(duì)近五年來(lái)本地區(qū)各高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，征求他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面的建議。然后，根據(jù)問(wèn)卷與調(diào)查結(jié)果，制定符合市場(chǎng)與時(shí)代要求的商務(wù)英語(yǔ)人培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中，要確定培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語(yǔ)人才的教育理念，樹(shù)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。2.實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要手段，能夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的各項(xiàng)技能，并能對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)起到重要作用。其次，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校可以與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；可以在學(xué)生中舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽；可以通過(guò)制定鼓勵(lì)政策刺激學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)；還可以在校園中建立實(shí)驗(yàn)區(qū)，在實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行職業(yè)教練營(yíng)的工作，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)操作課程的開(kāi)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù)。第三，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行商務(wù)英語(yǔ)人才，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校應(yīng)該開(kāi)展開(kāi)放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將實(shí)踐充分融合到理論中去，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校可以根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，每年設(shè)立一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目可以是教師提出的課題，可以是學(xué)生自己提出的課題。每個(gè)項(xiàng)目給予一定的資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施項(xiàng)目，使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃得以落實(shí)?？傊?，在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要依托學(xué)?，F(xiàn)有資源，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合，拓展創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與區(qū)域社會(huì)的聯(lián)系，開(kāi)門辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)中去、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并真正實(shí)行校企結(jié)合。3.建立合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)主體單一，不符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特點(diǎn)，因此不適用于評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，因此，建立科學(xué)化、合理化、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也是培養(yǎng)新型商務(wù)英語(yǔ)人才必不可少的一部分。在能力方面，新的評(píng)價(jià)體系要落實(shí)到學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力等方面。而且，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)該具有良好的引導(dǎo)和激勵(lì)功能，能夠有效激發(fā)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)整個(gè)人行為，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

當(dāng)前，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已成為各國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要戰(zhàn)略舉措，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為了高等教育適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必然選擇。面對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不符合時(shí)展的現(xiàn)狀，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式是時(shí)展與教育進(jìn)步的必然要求。通過(guò)建立并實(shí)施新型人才培養(yǎng)模式，并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，高校才能培養(yǎng)出符合國(guó)際化要求的商務(wù)英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟,呂際云.學(xué)習(xí)借鑒熊彼特創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的中國(guó)路徑研究[J].江蘇社會(huì)科學(xué),2014(12).

[2]王占仁.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念變革的整體構(gòu)想[J].中國(guó)高教研究,2015(07).

作者:楊顯艷 單位:大連科技學(xué)院

第二篇

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化的不斷發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間交流越來(lái)越頻繁。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化內(nèi)涵深厚的大國(guó)，有許多美麗的風(fēng)景勝地，如九寨溝、桂林山水等。改革開(kāi)放之后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，國(guó)家GDP達(dá)到世界前列。由于中國(guó)的快速進(jìn)步與美麗風(fēng)景，越來(lái)越多的外國(guó)友人選擇到中國(guó)旅游。在這種經(jīng)濟(jì)背景下，中國(guó)將不斷建設(shè)國(guó)際旅游島，這就要求商務(wù)英語(yǔ)人才必須具備更高的英語(yǔ)能力和文化素養(yǎng)。對(duì)于高職商務(wù)英語(yǔ)人才來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)在面臨的競(jìng)爭(zhēng)更大更激烈，因此必須尋求方法，探索適合高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)的模式。

一、正視現(xiàn)階段高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的缺陷，尋求解決方法

高職院校的發(fā)展是從21世紀(jì)開(kāi)始的，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高和全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)階段，高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中存在許多問(wèn)題。首先，教育方向不夠明確。大多數(shù)高職商務(wù)英語(yǔ)前身是普通英語(yǔ)，他們?yōu)榱诉m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在高職商務(wù)英語(yǔ)中，學(xué)生對(duì)自己的方向不夠明確，有的是進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易交流，有的是針對(duì)國(guó)際商務(wù)談判。沒(méi)有將商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展明確定位，就不能合理制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，將導(dǎo)致在社會(huì)中與普通高校國(guó)際貿(mào)易學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)，并且在競(jìng)爭(zhēng)中并不占優(yōu)勢(shì)地位。其次，高職商務(wù)英語(yǔ)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是簡(jiǎn)化普通高校的教科書。原本是屬于四年內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)易到三年學(xué)完所有知識(shí)，教師在教學(xué)中就會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)化。但這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，不能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，更不能適應(yīng)當(dāng)今國(guó)際社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。商務(wù)英語(yǔ)國(guó)際交流不僅是國(guó)際上經(jīng)濟(jì)的交流，也是國(guó)家之間文化的交流。在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才過(guò)程中，要將文化教學(xué)、禮儀教學(xué)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，有助于他們?cè)谌蘸髮?shí)際交流中展現(xiàn)更優(yōu)秀的自己。最后，中國(guó)在教育投資上體現(xiàn)出普通高校與高職院校的差異。因此，在高職商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)中，學(xué)校教學(xué)模式不完善、教學(xué)硬件存在問(wèn)題。更有甚者，許多高職院校在完成學(xué)生教學(xué)內(nèi)容后，便將學(xué)生安排進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，草草畢業(yè)。

二、端正學(xué)校、教師、學(xué)生態(tài)度，清楚自己的定位

高職院校更多是從中等專業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變而來(lái)，在人們的傳統(tǒng)觀念中，高職院校的學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好、考試成績(jī)不高而只能在這類學(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)，獲得一個(gè)更高的文憑。這是社會(huì)對(duì)高職院校的誤解。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、旅游業(yè)發(fā)展越來(lái)越好的時(shí)代背景下，每一個(gè)學(xué)生都是在國(guó)家的帶領(lǐng)下更好的生活，為中國(guó)的發(fā)展增添自己的力量。因此，無(wú)論是哪種院校，學(xué)生都應(yīng)端正態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為祖國(guó)的富裕而奮斗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要清楚自己未來(lái)的方向，明確自己以后就業(yè)的方向。在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，主要可以分為兩個(gè)方面：國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)談判。而商務(wù)英語(yǔ)也不斷發(fā)展進(jìn)入國(guó)際旅游業(yè)，所以學(xué)生要明確自己的方向。教師在教學(xué)中起到了引導(dǎo)的作用，教師要幫助學(xué)生清楚自己的方向，明確自己的定位，樹(shù)立自己的目標(biāo)，并鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生在目標(biāo)的動(dòng)力下不斷努力奮斗。但由于高職院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，許多教師大多是以英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，他們具備較好的語(yǔ)言教學(xué)能力，但是在學(xué)生操作能力的培養(yǎng)上存在不足。因此，教師在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的教學(xué)過(guò)程中，要不斷提高自己的操作實(shí)踐能力，做學(xué)生有力的引導(dǎo)者。學(xué)校作為學(xué)生的有力支撐，必須向?qū)W生傳播正能量的知識(shí)信息，完善學(xué)校設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

三、精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)校設(shè)施與課程安排

高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是三年，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是和普通高校的教學(xué)內(nèi)容一樣，三年內(nèi)的時(shí)間學(xué)習(xí)本是四年的知識(shí)內(nèi)容，在時(shí)間上顯得十分緊促。許多學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，便將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，而忽視學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。為了適應(yīng)國(guó)際上對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求，在我國(guó)國(guó)際旅游島不斷建設(shè)的有利背景下，越來(lái)越多的機(jī)會(huì)指向了高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生，因此在高職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)際需求安排教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今，中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展十分迅速，國(guó)際旅游島的建設(shè)也在逐步實(shí)施中。在國(guó)際旅游交流中，作為高職商務(wù)英語(yǔ)人才，必須具備專業(yè)的知識(shí)，而在專業(yè)知識(shí)中包含對(duì)中國(guó)歷史文化的了解，也包括對(duì)其他國(guó)家文化的了解與掌握。同時(shí)，為了展現(xiàn)中國(guó)人才的素養(yǎng)，面對(duì)不同國(guó)家的旅游友人，要以適合的禮儀接待。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)時(shí)代背景條件合理安排教學(xué)，要爭(zhēng)取知識(shí)的先進(jìn)性與時(shí)代的發(fā)展相同步。在高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中，學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供完善的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。最后，學(xué)校要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，依據(jù)區(qū)域特色，建設(shè)一體化教學(xué)課程。在課程安排中，要突出國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)交流的特色，應(yīng)對(duì)國(guó)際商務(wù)交流的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今國(guó)際社會(huì)在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的帶領(lǐng)下，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越高，隨著中國(guó)“一帶一路”的發(fā)展和國(guó)際旅游島建設(shè)的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，這就意味著高職商務(wù)英語(yǔ)院校里的學(xué)生面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，在高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中，必須要求學(xué)生明確自己的方向，制定合理的目標(biāo)。同時(shí)，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)校在高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要提供有利的環(huán)境基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)提供便利。此外，要完善學(xué)校設(shè)施，合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高職商務(wù)英語(yǔ)人才的進(jìn)步與發(fā)展。

作者:林琳 單位:大慶職業(yè)學(xué)院

第三篇

1當(dāng)前茶葉電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r認(rèn)知分析

當(dāng)前茶葉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成熟度，在于其形成了系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)體系，尤其是在這一過(guò)程中，通過(guò)充分利用社會(huì)大眾的生態(tài)、綠色消費(fèi)意識(shí)和思維，豐富具體的產(chǎn)業(yè)內(nèi)容和具體業(yè)態(tài)，從而在充實(shí)茶葉經(jīng)濟(jì)元素的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶葉資源要素應(yīng)用的最大價(jià)值。對(duì)于我國(guó)茶葉經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，其最大特征和需要在于對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，尤其是要結(jié)合時(shí)展的客觀需要對(duì)現(xiàn)行的茶葉經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革?？陀^來(lái)說(shuō)，我國(guó)是傳統(tǒng)的茶葉經(jīng)濟(jì)大國(guó)，在傳統(tǒng)的的對(duì)外貿(mào)易中，茶葉產(chǎn)品就為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了巨大利益，而在今天，其仍然極具歷史應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，因此，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展背景下，選擇更多合適的元素內(nèi)容融入到整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，其必然能夠在豐富整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)效益的最大化。而想要從本質(zhì)上做好茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就必須對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵進(jìn)行改造，尤其是要注重融入系統(tǒng)化思維。客觀來(lái)說(shuō)，當(dāng)前整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)元素有著重要應(yīng)用特點(diǎn)，特別是對(duì)于社會(huì)大眾的消費(fèi)思維和習(xí)慣中，電商模式和平臺(tái)更是多數(shù)人的首要選擇。因此，對(duì)于茶葉企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展，也需要將電商思維建設(shè)融入其中，特別是針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的具體需要和相關(guān)形式內(nèi)涵，對(duì)茶葉企業(yè)自身發(fā)展進(jìn)行改造和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶葉經(jīng)濟(jì)的最大價(jià)值和效益。對(duì)于茶葉經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，其實(shí)際上是一項(xiàng)多樣化經(jīng)營(yíng)機(jī)制，通過(guò)具體的經(jīng)營(yíng)元素應(yīng)用和價(jià)值創(chuàng)新，通過(guò)具體改造，從而提升發(fā)展品質(zhì)和內(nèi)涵，進(jìn)而在滿足社會(huì)大眾客觀需要的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新和品質(zhì)化提升。將互聯(lián)網(wǎng)電商元素與整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)制相結(jié)合，其客觀上是整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的必然抉擇，通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)體系，完善茶葉產(chǎn)業(yè)特征，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶葉產(chǎn)經(jīng)營(yíng)品質(zhì)的優(yōu)化，并且對(duì)于該產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)際上是整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的充足，以及其發(fā)展理念的革新與完善，可以說(shuō)，其價(jià)值獨(dú)特，且利用價(jià)值極其完善。就目前時(shí)展特點(diǎn)看，任何茶葉企業(yè)，想要實(shí)現(xiàn)自身最大應(yīng)用價(jià)值，就需要對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行分析，通過(guò)全面完善融入，從而滿足茶葉企業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的整體需要。

2茶葉電子商務(wù)人才培養(yǎng)的具體要求

茶葉產(chǎn)業(yè)當(dāng)前正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，而從全新思維來(lái)認(rèn)知茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不僅是認(rèn)知茶葉產(chǎn)業(yè)價(jià)值所在的基礎(chǔ)，同時(shí)更關(guān)鍵的是在這一過(guò)程中，其也幫助人們更好的滿足自身生活。尤其是隨著現(xiàn)階段人們對(duì)健康養(yǎng)生的重視程度不斷提升，如今整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了自身成熟發(fā)展。但是就當(dāng)前我國(guó)茶葉產(chǎn)業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r看，其與客觀實(shí)際之間存在較大差別，尤其是多數(shù)茶葉企業(yè)處于傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)階段，無(wú)論是其具體的經(jīng)營(yíng)理念，還是企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和管理模式，都與當(dāng)前整個(gè)時(shí)展的具體需要之間存在本質(zhì)性差別。因此，對(duì)于茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)茶葉企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)的最佳效果，就需要對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)思維進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，尤其是將該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體趨勢(shì)進(jìn)行細(xì)化研究，通過(guò)融入茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)涵，從而為茶葉企業(yè)滿足時(shí)展提供重要支撐和有效支持。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的整體培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其不僅需要學(xué)生掌握具體的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也需要結(jié)合時(shí)展的具體人才需要，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從而滿足時(shí)展的客觀人才需要。事實(shí)上，以往在整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中，其最大不足就在于缺乏時(shí)代元素的具體融入，尤其是未能將當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的整體訴求融入其中。從當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體狀況看，很多學(xué)生缺乏積極、健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，也存在“過(guò)于獨(dú)立”的現(xiàn)象，并不注重團(tuán)隊(duì)精神的有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，很多學(xué)生在具體學(xué)習(xí)時(shí)，其對(duì)困難的認(rèn)知和估計(jì)也不到位，一旦出現(xiàn)挫折，其很容易退縮，并且出現(xiàn)較為嚴(yán)重的畏懼困難現(xiàn)象，因此，融入必要的文化元素內(nèi)容，完善具體的教學(xué)實(shí)踐板塊，提升教學(xué)品質(zhì)和價(jià)值內(nèi)涵，就成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。

3商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r分析

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施而言，其絕對(duì)不是制度化和模式化的活動(dòng)，更重要的是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其內(nèi)核是學(xué)生思維理念的有效培養(yǎng)和全面提升。因此，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于，立足學(xué)生綜合培養(yǎng)要求的前提下，注重學(xué)生思維的全面提升。對(duì)于學(xué)生教育與培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，思維理念是一種內(nèi)涵上的融入和精神上的引領(lǐng)，其實(shí)際上，就是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的本質(zhì)與核心。因此，如何更好展現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵所在，就至關(guān)重要。而學(xué)生學(xué)習(xí)思維在培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生形成綜合素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，意義價(jià)值更為突出。當(dāng)然，多元文化傳承交流這一大背景下，各種文化元素之間也突破了傳統(tǒng)單一的展現(xiàn)形式，逐漸融合。茶文化元素，就是如此，特別是在茶元素成為世界性元素之后，茶文化體系的深厚內(nèi)涵也更為豐富。因此，在對(duì)茶文化元素進(jìn)行全面應(yīng)用過(guò)程中，如果能夠集中凸顯文化元素的應(yīng)用價(jià)值，其必然能夠滿足時(shí)展的具體要求?？梢哉f(shuō)，將傳統(tǒng)茶文化與現(xiàn)代文化相融入，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新與全面提升。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展的具體狀況看，其中存在諸多問(wèn)題。尤其是我們?cè)诰唧w實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將重點(diǎn)和關(guān)注度放在了學(xué)生對(duì)具體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注度和學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行融合，從而就大大限制了教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效。因此，想要認(rèn)知茶文化，應(yīng)用茶文化元素，就需要從多個(gè)視角、多個(gè)層面來(lái)認(rèn)知該元素內(nèi)容。結(jié)合電子商務(wù)貿(mào)易的具體特點(diǎn)，可以看到完善的商務(wù)交易模式不僅僅是教學(xué)體系的具體完善與發(fā)展，同時(shí)也是價(jià)值思維的具體更新，結(jié)合當(dāng)前時(shí)展的整體需要看，融入時(shí)代訴求，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，能夠從本質(zhì)上提升整個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

4商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境茶葉電子商務(wù)人才培養(yǎng)的具體思路

教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要不斷完善，尤其是在當(dāng)前整個(gè)時(shí)展背景下，整個(gè)教學(xué)機(jī)制的實(shí)施要求已經(jīng)出現(xiàn)了全新變化，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值作用不斷提升，在這一大的背景下，如果不能對(duì)我們所實(shí)施的教學(xué)方案和理念內(nèi)涵進(jìn)行革新，那么其很難將具體的教學(xué)要求與整個(gè)教學(xué)方案有效結(jié)合起來(lái)，從而大大限制了學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。因此，從整個(gè)文化體系中，選擇合適的元素應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際上，就成為學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中所不可忽略的重要內(nèi)容。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境茶葉電子商務(wù)人才培養(yǎng)這一活動(dòng)的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)，融入系統(tǒng)化的茶文化元素，其需要從實(shí)施具體教學(xué)方法的內(nèi)涵認(rèn)知入手，注重探析整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，茶文化元素和時(shí)代要素的具體運(yùn)用思路。實(shí)際上，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也要對(duì)當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的具體特色和客觀內(nèi)涵進(jìn)行深度“讀取”。特別是在整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是社會(huì)大眾的生活理念，還是時(shí)展，都出現(xiàn)了新的變化。比如，在現(xiàn)代文化元素中，其突出彰顯的文化理念是開(kāi)放、包容的文化元素，而這一元素理念正是茶文化體系幾千年來(lái)深層次成熟發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，開(kāi)放型文化理念姿態(tài)，就對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提出了更高、更獨(dú)立的要求。結(jié)合該專業(yè)人才應(yīng)用的客觀需要，以及時(shí)展的整體性進(jìn)程看，完善融入商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容和電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)素材需要，不僅能夠優(yōu)化整個(gè)教學(xué)機(jī)制，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，其通過(guò)豐富具體的教學(xué)實(shí)踐板塊，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)感受教學(xué)活動(dòng)中所具有的內(nèi)涵和價(jià)值元素，并且通過(guò)構(gòu)建具體的教學(xué)實(shí)踐板塊，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸形成滿足社會(huì)發(fā)展所需要的具體理念和內(nèi)涵。尤其是對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，其本身就是一項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐特色極其濃厚的專業(yè)，只有將實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的教育體系化結(jié)合，才能確保人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)最佳效果。

5結(jié)語(yǔ)

對(duì)于人才培養(yǎng)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)最佳效果的關(guān)鍵和重點(diǎn)在于通過(guò)篩選合適的教學(xué)元素，從而豐富學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的具體內(nèi)容。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的整體要求看，其有著龐大的人才培養(yǎng)訴求，尤其是在當(dāng)前茶葉產(chǎn)業(yè)國(guó)際化貿(mào)易經(jīng)營(yíng)日益成熟這一背景下，想要實(shí)現(xiàn)其整體市場(chǎng)發(fā)展需要，就必須充分注重完善人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，通過(guò)選擇充足的素材內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的整體優(yōu)化。

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作者:張明 單位:長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系