導(dǎo)語：獨(dú)立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、做好獨(dú)立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的重要性

當(dāng)前，青年教師是獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是學(xué)院教學(xué)科研的主力，是推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意大學(xué)的重要力量，是決定學(xué)院未來發(fā)展的最核心、最重要的因素。獨(dú)立學(xué)院青年教師與公辦大學(xué)教師一樣承擔(dān)著立德樹人、教書育人的重任，他們大部分熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。但是，獨(dú)立學(xué)院作為全新的民辦性質(zhì)的辦學(xué)模式，辦學(xué)時(shí)間短，青年教師居多，且大部分是剛畢業(yè)的博士、碩士研究生和留學(xué)歸國(guó)人才，在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，獨(dú)立學(xué)院的青年教師在師德師風(fēng)、職業(yè)理想、業(yè)務(wù)能力等方面存在一些共性的問題。有少數(shù)青年教師不關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表。這些問題的存在對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作和學(xué)院的發(fā)展建設(shè)帶來了不利的影響。獨(dú)立學(xué)院只有不斷加強(qiáng)青年教師思想政治工作，吸引更多的優(yōu)秀青年教師積極向黨組織靠攏，才能為學(xué)院科學(xué)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、獨(dú)立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題及成因

近年來，主管部門對(duì)民辦高校（獨(dú)立學(xué)院）黨的建設(shè)給予高度重視，獨(dú)立學(xué)院在青年教師黨員發(fā)展工作中取得一定成績(jī)，但總體上，仍然沒有滿足新形勢(shì)下高校黨建工作的需要，沒有滿足高校立德樹人作為根本任務(wù)的需要，青年教師黨員發(fā)展工作仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)，存在不少需要克服的困難。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然獨(dú)立院校青年教師黨員比例不低，但大部分都是在其讀書期間入的黨，在高校工作期間發(fā)展入黨的為數(shù)很少。多數(shù)青年教師入黨積極性不高，政治熱情不足，申請(qǐng)入黨人數(shù)少，究其原因，主要有以下方面。

1.獨(dú)立學(xué)院“重業(yè)務(wù)、輕政治”的氛圍，導(dǎo)致青年教師入黨意識(shí)淡化

我國(guó)獨(dú)立學(xué)院普遍建校時(shí)間較短，體制不健全，黨建工作不扎實(shí)。獨(dú)立學(xué)院青年教師一般為聘任合同制，他們作為一個(gè)特殊群體游離于具有正式事業(yè)編制群體之外，雖然他們承擔(dān)著與公辦高校教師一樣教書育人的重任，但收入、待遇和發(fā)展機(jī)遇既不及公辦高校教師也不及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的事業(yè)單位，與公辦高校的教師比較，他們面臨教學(xué)任務(wù)重，科研項(xiàng)目少，薪酬待遇低等問題，同時(shí)，還要應(yīng)對(duì)來自社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生各方面的壓力。目前各獨(dú)立學(xué)院都要求“一切以教學(xué)為中心”，要求教師把全部精力投入到教學(xué)中，據(jù)調(diào)查，在獨(dú)立學(xué)院，專職教師規(guī)定每周課時(shí)量在12~16學(xué)時(shí)之間，為了提高待遇，不少青年教師每周課時(shí)量達(dá)到20學(xué)時(shí)，甚至更多。沉重的教學(xué)工作使青年教師疲于備課、上課。而另外一方面，獨(dú)立學(xué)院又重視各項(xiàng)業(yè)務(wù)的考核，往往以多少、科研項(xiàng)目多少、科研成果優(yōu)劣等作為職稱評(píng)定和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的主要標(biāo)準(zhǔn)和硬指標(biāo)，而忽視教師的思想政治教育。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院并沒有把青年教師發(fā)展黨員工作納入到考核院系領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)績(jī)中，而青年教師更是認(rèn)為必須擁有高學(xué)歷、高職稱，在教學(xué)、科研上多出成績(jī)才能立足于高校，因而他們更是追求“實(shí)”的東西，他們忙于攻學(xué)位，提職稱，搞科研，出成果上，而政治追求就被看成“虛”的東西，漸漸被淡化。

2.獨(dú)立學(xué)院黨組織培養(yǎng)黨員的條件有限，打擊了青年教師的政治熱情

當(dāng)前，不少獨(dú)立學(xué)院存在發(fā)展黨員“重學(xué)生、輕教師”的思想，把學(xué)院黨建工作直接定義為學(xué)生黨建工作，大部分學(xué)院都比較重視大學(xué)生的思想政治工作，注重在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員，且忽視了教師黨員發(fā)展工作，人財(cái)物投入不足，工作滯后，甚至停滯不前，有的教工黨支部幾年來未能發(fā)展一名青年教師黨員。獨(dú)立學(xué)院教工黨支部書記一般都是兼職，大多由青年業(yè)務(wù)骨干教師兼任，他們忙于日常的科研、教學(xué)工作，平時(shí)工作及生活壓力都比較大，而且黨建工作一般都是無償?shù)模约皩W(xué)院對(duì)支部書記在黨建方面的培訓(xùn)又比較少，一些支部書記對(duì)黨支部工作投入少，工作積極性不高，工作措施無力，責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)青年教師入黨采取無為態(tài)度，“坐等上門”的多，主動(dòng)登門的少，把入黨自愿看作入黨自覺，缺乏主動(dòng)關(guān)心，直接影響了青年教師入黨的熱情。在組織活動(dòng)上，因經(jīng)費(fèi)短缺，無法開展形式多樣的組織生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，支部活動(dòng)存在載體單一、形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)青年教師吸引力不夠；因組織乏力，支部活動(dòng)不能有效地與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等有機(jī)結(jié)合，支部生活以應(yīng)付式的理論學(xué)習(xí)和完成上級(jí)任務(wù)的居多，很大程度打擊了青年教師入黨的熱情。

3.社會(huì)的負(fù)能量，削弱了青年教師入黨的積極性

《遼寧日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《大學(xué)老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》的公開信中，提到“不知從何時(shí)起，說中國(guó)壞話、罵這個(gè)社會(huì)成為了時(shí)尚，我們一個(gè)老師，逢課必講‘瞧瞧人家國(guó)外’。案例教學(xué)時(shí)，負(fù)面的例子全是中國(guó)。如果中國(guó)真像老師們講得這么灰暗，我們畢業(yè)之后將以怎樣的姿態(tài)去面對(duì)這個(gè)社會(huì)?誰來給予我們建設(shè)這個(gè)國(guó)家的信心和力量?”當(dāng)前，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益和思想文化多元化、自由化和開放化的影響下，使得人們的思想、觀念和行為發(fā)生了改變,一些享樂主義、腐朽思想也夾雜其中破門而入。在大學(xué)校園，西方思潮仍占有一定的市場(chǎng)，一些青年教師盲目崇拜西方的價(jià)值觀和生活方式，在政治信仰上逐漸產(chǎn)生了多元化的趨勢(shì)。社會(huì)的許多負(fù)效應(yīng)給青年教師的思想觀念帶來了沖擊,一段時(shí)期以來，黨內(nèi)不斷出現(xiàn)的高官落馬，嚴(yán)重地影響了黨的形象和威信，一些青年教師對(duì)黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象缺乏全面正確的理解，對(duì)黨風(fēng)存在問題缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨鏟除腐敗的決心和反腐的力度缺乏正確的認(rèn)識(shí)，造成一些青年教師不愿追求加入黨組織。有些青年教師缺乏政治認(rèn)同，缺乏對(duì)馬克思主義學(xué)說、科學(xué)社會(huì)主義理論體系和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，追捧西方“三權(quán)分立”，提倡西方政治模式，有的甚至公開質(zhì)疑中央出臺(tái)的重大政策，片面夸大貪污腐敗、社會(huì)公平、社會(huì)管理等問題，把發(fā)展中的問題視為政治基因缺陷。

三、探索做好獨(dú)立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的舉措

1.努力創(chuàng)造有利于青年教師全面成長(zhǎng)的良好環(huán)境

獨(dú)立學(xué)院要充分發(fā)揮黨委“推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)和諧”的政治核心和政治引領(lǐng)作用，堅(jiān)持以人為本，真抓實(shí)干，為青年教師解決實(shí)際困難，關(guān)愛激勵(lì)幫扶青年教師成長(zhǎng)成才，促進(jìn)青年教師全面可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院要把做好青年教師發(fā)展工作放在黨的事業(yè)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，放在學(xué)院提升內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展的層面去認(rèn)識(shí)，放在培養(yǎng)青年教師健康成長(zhǎng)的角度去認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變“重業(yè)務(wù)，輕政治”的觀念，堅(jiān)持政治上培養(yǎng)與業(yè)務(wù)上培養(yǎng)相結(jié)合，把政治素質(zhì)好的培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，業(yè)務(wù)過硬的培養(yǎng)成政治骨干。學(xué)院黨委要把青年教師黨員發(fā)展工作作為院系領(lǐng)導(dǎo)干部考核重要內(nèi)容，在青年教師出國(guó)進(jìn)修、職務(wù)職稱評(píng)聘，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向，切實(shí)落實(shí)思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重要求，形成政治和業(yè)務(wù)兩手抓，兩手硬的工作格局。學(xué)院黨委要出臺(tái)青年教師黨員發(fā)展工作長(zhǎng)期規(guī)劃，制定黨外青年教師政治成長(zhǎng)領(lǐng)航的計(jì)劃，對(duì)黨外青年教師在思想上領(lǐng)航，深入細(xì)致地做好思想政治工作，關(guān)心他們政治成長(zhǎng)；在業(yè)務(wù)上助航，積極搭建平臺(tái)，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)心他們事業(yè)發(fā)展；在生活上護(hù)航，關(guān)心他們生活冷暖，讓其感受黨組織關(guān)懷和溫暖。

2.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院基層組織建設(shè)，努力提高黨支部的凝聚力和吸引力

切實(shí)加強(qiáng)黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，激發(fā)青年教師向黨組織靠攏的熱情。一是優(yōu)化教工黨支部的設(shè)置。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，在學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研室、重點(diǎn)項(xiàng)目組、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織單位靈活設(shè)置黨支部，盡可能把教師黨支部與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等組織相對(duì)應(yīng)，加大黨組織的覆蓋面，提升黨組織的戰(zhàn)斗力。二是選優(yōu)配強(qiáng)教工黨支部書記。建立健全黨支部書記培養(yǎng)選拔、教育培訓(xùn)、責(zé)任監(jiān)督、激勵(lì)保障等各項(xiàng)工作機(jī)制，綜合運(yùn)用選拔、教育、培養(yǎng)、使用、監(jiān)督、管理等各種手段，不斷提高黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)的水平，著力培養(yǎng)造就一支守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的教工黨支部書記隊(duì)伍。正所謂“，火車跑得快全憑車頭帶”，只有建立起一支黨性強(qiáng)、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力好的黨支部書記隊(duì)伍才能更好地貫徹黨和學(xué)院的各項(xiàng)方針政策，把黨組織建設(shè)落實(shí)到業(yè)務(wù)工作中，增加黨組織的凝聚力。三是增強(qiáng)黨組織服務(wù)發(fā)展的能力。創(chuàng)建服務(wù)型教工黨支部，加強(qiáng)黨員教育，增強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)，提高黨員服務(wù)能力，充分發(fā)揮教工黨支部服務(wù)青年教師成長(zhǎng)成才發(fā)展中的作用。通過開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)揮黨員先進(jìn)性，營(yíng)造黨員人人爭(zhēng)當(dāng)模范的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的號(hào)召力、向心力，提高黨組織和黨員隊(duì)伍在群眾中的威望，使師生員工對(duì)黨組織和黨員更有方向感、靠攏意。

3.堅(jiān)持立德樹人，以師德教育為突破口，大力抓好青年教師的思想政治教育工作

一要加強(qiáng)青年教師思想教育引導(dǎo)。學(xué)院要認(rèn)真抓好青年教師政治理論學(xué)習(xí)，組織青年教師學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，努力提高青年教師政治理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確政治方向。組織青年教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的精神實(shí)質(zhì)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。二要強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。讓每位教師能夠清醒認(rèn)識(shí)自己的身份和角色、肩負(fù)的責(zé)任和使命，心里時(shí)刻清楚什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是該做的、什么是不該做的，守牢政治底線、法律底線和道德底線，自覺肩負(fù)起立德樹人、教書育人的重要職責(zé)。三要完善青年教師師德考核機(jī)制。把師德建設(shè)作為學(xué)院工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全青年教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。四要持續(xù)開展“立德樹人、立教圓夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，努力營(yíng)造“以身立教、行為世范”的育人環(huán)境，進(jìn)一步提高廣大教師的精神境界。

四、結(jié)語

把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是黨的十八大報(bào)告對(duì)教育改革發(fā)展提出的新要求。重視和加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)是高校立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)，要擺到更加突出的位置。獨(dú)立學(xué)院黨委必須緊緊圍繞教育教學(xué)中心，充分發(fā)揮黨委政治核心和政治引領(lǐng)的作用，不斷創(chuàng)新黨建工作模式，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，使黨的各項(xiàng)工作始終充滿生機(jī)與活力，吸引更多青年教師加入黨組織，使他們積極參與學(xué)院改革、發(fā)展和建設(shè)，不斷增強(qiáng)助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力，為辦好人民滿意教育貢獻(xiàn)力量。

作者:賴育健 單位:吉林大學(xué)珠海學(xué)院