導(dǎo)語(yǔ)：職中信息技術(shù)課堂管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、健全相關(guān)的規(guī)章制度，做好課堂管理

課堂秩序的良好是信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該制定一定的課堂制度，并根據(jù)實(shí)際的需要制定機(jī)房的紀(jì)律，并對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度以及處罰制度進(jìn)行明確。此外，在學(xué)生表現(xiàn)比較好的時(shí)候，老師則應(yīng)該給學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些表現(xiàn)比較差的學(xué)生，則應(yīng)該給其一定的處罰，比如說(shuō)，讓其在課下打掃機(jī)房。并且很多職業(yè)高中學(xué)校本身的自制力要比同年齡的高中生差一些，本身的自我控制能力比較差，若是老師對(duì)課堂調(diào)控不夠重視便會(huì)給課堂埋下一定的隱患。老師在上課的時(shí)候應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)其行為和思想進(jìn)行一定的調(diào)控。老師在上課的時(shí)候，面對(duì)一些學(xué)生擾亂課堂的行為，應(yīng)該做的不是發(fā)火和斥責(zé)學(xué)生，而是先了解實(shí)際情況，然后再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，讓學(xué)生真正的心服口服。

二、建立學(xué)習(xí)小組，保證課堂的氛圍和互動(dòng)效果

由于職業(yè)高中的學(xué)生文化素質(zhì)比較差，學(xué)生之間的信息技術(shù)水平也有比較大的差別，老師在教學(xué)的時(shí)候便有必要將其分成幾個(gè)小組，讓小組成員之間進(jìn)行合作和交流，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，小組成員商討問(wèn)題的解決辦法。這樣能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)比較好的學(xué)生特長(zhǎng)充分利用起來(lái)，讓其更好地進(jìn)行才能施展，在提高自身信息技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步。并且，這種方式還能夠更好地改善課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)是非常有利的。

三、教師在教學(xué)的時(shí)候必須樹立良好的形象，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

很多職業(yè)高中的老師，都普遍反映課堂紀(jì)律比較差，學(xué)生比較難管。想要課堂教學(xué)的氛圍比較好、課堂紀(jì)律比較好，老師首先應(yīng)該做的便是樹立自己良好的形象，在學(xué)生中間樹立一定的威信。想要更好地樹立自己的威信，老師首先必須做的便是努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)，更新以往的教學(xué)思想，選擇新的教學(xué)理論和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。若是，老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生沒有興趣聽講，那么老師要做的并不是責(zé)怪學(xué)生，而是從自身出發(fā)找問(wèn)題。若是老師自身的教學(xué)方法或者教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的問(wèn)題，老師便應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法或者教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師首先應(yīng)該深入學(xué)生，了解學(xué)生的信息技術(shù)水平以及一些興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，這樣便能夠更好地將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)，課堂紀(jì)律自然會(huì)比較好。老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)做好教學(xué)任務(wù)的分層，讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的感覺。

四、對(duì)管理進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行一定的完善

信息技術(shù)和其他科目有明顯的區(qū)別，其實(shí)踐性更強(qiáng)，所以，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，也必須對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行一定的完善。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以將集中評(píng)價(jià)方式結(jié)合在一起，比如說(shuō)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、小組成員之間的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)。在教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)小組的評(píng)價(jià)選擇出表現(xiàn)比較好的小組，并對(duì)其進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，并詳細(xì)地說(shuō)出其表現(xiàn)好的原因，這樣其他學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加容易參考。此外，在進(jìn)行期末考試的時(shí)候，老師也應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)添加進(jìn)去。比如說(shuō)，期末考試的百分之四十的成績(jī)參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)，百分之六十的成績(jī)參考學(xué)生的期末考試。此外，在進(jìn)行期末考試的時(shí)候，也不應(yīng)該僅僅依靠筆試或者上機(jī)一種，而是應(yīng)該將這兩種方式結(jié)合在一起，這樣得出來(lái)的成績(jī)會(huì)更加客觀和公平合理。

五、結(jié)語(yǔ)

老師在進(jìn)行課堂管理的時(shí)候應(yīng)該努力將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，保證課堂管理的融洽性。在上課的時(shí)候，老師必須保證師生關(guān)系的融洽和諧，不但要對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生嚴(yán)格要求，還應(yīng)該給學(xué)生更多的關(guān)懷，相信他們。此外，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候還應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不但課堂的紀(jì)律有一定的保證，信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有明顯的提高。

作者：李方軍單位：重慶奉節(jié)職教中心