導(dǎo)語：素質(zhì)教育下鋼琴教育教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前我國鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）忽視學(xué)生的興趣

在鋼琴教育教學(xué)中，興趣的作用是非常巨大的。在生活中，一些家長有時為了滿足自己的虛榮心，要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴，并通過不斷地參加考級來檢驗孩子的學(xué)習(xí)程度，完全忽視孩子的內(nèi)心感受。在教學(xué)中，一些教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，忽視學(xué)生的興趣和接受能力，把掌握鋼琴技能作為惟一的初衷。鋼琴教育屬于審美教育的范疇，學(xué)習(xí)鋼琴是一種怡情悅性的行為，彈奏鋼琴更是一種享受，如果把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循應(yīng)試教育的那一套模式，給鋼琴學(xué)習(xí)貼上功利性的標簽，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，而且嚴重的違背了鋼琴教育的初衷，抹殺了孩子的天性。

（二）忽視學(xué)生對彈奏內(nèi)容的理解

當前鋼琴教學(xué)中忽視文化素質(zhì)教育成為一種普遍的現(xiàn)象，很多教師忽視引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容，造成學(xué)生忽略音樂的本質(zhì)，鋼琴學(xué)習(xí)局限于彈奏音符。如此一來，學(xué)生必然無法勝任高深的作品，即使彈奏出來也是面目全非，意境全無。這種現(xiàn)象根源于教師及學(xué)生家長只重結(jié)果而不重過程的錯誤思想，一些學(xué)生家長和教師認為孩子考級的級別高低就直接決定孩子彈琴的好壞，關(guān)心的只是孩子什么時候要過幾級，無暇顧及學(xué)生對琴奏中音樂性和藝術(shù)性的理解。

（三）忽視學(xué)生正確的演奏習(xí)慣的培養(yǎng)

教師在鋼琴教學(xué)中忽視學(xué)生正確演奏習(xí)慣的養(yǎng)成。很多學(xué)生在拿到一首樂曲后，往往還沒看譜就開始彈奏，造成眼睛忙于看譜，左右手忙于找鍵，指法混亂，腦子不清。同時不少學(xué)生練琴中常存在多余的動作，例如手腕故意抬高、掌關(guān)節(jié)塌陷等，這些動作都會造成手指力量不集中，使彈奏者在演奏中總覺得力不從心，在演奏音階式音型時由于大拇指轉(zhuǎn)指動作的不積極造成轉(zhuǎn)指時手臂的積極轉(zhuǎn)動，就會影響音樂的連貫性、整體性，久而久之還會影響手指的用力及其在琴鍵上的跑動。②

二、針對鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題的解決策略

（一）教師必須深刻理解鋼琴教學(xué)的意義

鋼琴教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)生的審美情操，形成學(xué)生多樣化能力十分重要。因此，教師必須首先理解鋼琴教學(xué)的意義，深刻認識到改變原先的教學(xué)方法的必要性。

1、鋼琴教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)造力形成大有裨益

鋼琴教育教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維十分重要。鋼琴學(xué)習(xí)者或演奏者的練習(xí)與表演不能機械照搬樂譜上的各種術(shù)語要求,而是在理解作者思想的基礎(chǔ)上對音樂作品進行二度創(chuàng)作,從樂譜旋律形態(tài)、和聲色彩、節(jié)奏疏密、力度結(jié)構(gòu)布局中窺探作曲家表現(xiàn)意圖,將無聲的符號變成有聲的音響,使抽象的音樂符號具象化。在這個過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造性，將藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，通過對音樂的理解表達自己的感受。

2、鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力

藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情趣。鋼琴教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生審美能力的形成發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以接觸到古今中外世界各民族、各種文化背景的音樂作品；通過彈奏樂曲，學(xué)生可以對所彈音樂作品的旋律、和聲、進行分析，從深層次上理解作品的音樂風格，提升自己的音樂感受力和欣賞力。鋼琴教學(xué)還可以為學(xué)習(xí)其他樂器奠定堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音準和節(jié)奏感，拓展對音樂形象的想象力，為即興伴奏打下基礎(chǔ)。③3、鋼琴教學(xué)有利于學(xué)生的智能開發(fā)鋼琴演奏需眼、耳、手、腳、腦協(xié)調(diào)工作，是人體多種器官協(xié)調(diào)配合的過程。④學(xué)生在看譜時要做到眼手同步，這種復(fù)雜的手指活動和音樂心理活動，會不斷的刺激右腦神經(jīng)元，增加右腦腦突觸的數(shù)量，而腦突觸眾多正是科學(xué)家與普通人的不同之處。同時，鋼琴學(xué)習(xí)并非一朝一夕，它需要學(xué)習(xí)者持續(xù)不斷的訓(xùn)練，通過長時間的手指觸動鍵盤這種精密動作訓(xùn)練，會刺激腦細胞的發(fā)展，使學(xué)生的手、腦、耳、充分活動，促進智力不斷發(fā)展。

（二）鋼琴教育教學(xué)的改進策略

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好的老師，鋼琴學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生審美能力的活動，必然要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。初學(xué)階段,很多學(xué)生都是在家長的要求下開始鋼琴學(xué)習(xí)。他們沒有理解和認識鋼琴,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和積極性。所以鋼琴課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為教學(xué)出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣。在最初學(xué)習(xí)階段可以給學(xué)生放一些通俗易懂,適合他們品位的鋼琴曲,演奏一些優(yōu)美動聽且簡單易學(xué)的鋼琴小品,以此來激發(fā)他們對鋼琴的熱愛之情，使學(xué)生產(chǎn)生嘗試演奏的沖動,以此為契機引入教學(xué)將會收到事半功倍的效果。

2、使學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容

鋼琴演奏中表現(xiàn)力的培養(yǎng)需要加強文化教育，好的鋼琴演奏能觸動人的心靈，讓人產(chǎn)生共鳴，要想使演奏達到這樣的境界，就要理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容，“情從意生”，只有深入了解樂曲內(nèi)容、內(nèi)涵，才能真正詮釋音樂的真諦。⑤單純的演奏音符，如何體會音樂？演奏者的責任是把無生命的音符變成活生生的、有生命氣息的音樂，這樣才能打動、觸碰到聽者的心靈，使演奏更具感染力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強音樂知識的學(xué)習(xí)，重視生活體驗，感受多元文化知識的特點，對所要表現(xiàn)的東西有一個深刻的理解。教師在鋼琴教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生查閱樂曲的相關(guān)知識，然后教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣會使學(xué)生對樂曲的理解更加深刻，達到事半功倍。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好演奏習(xí)慣

在鋼琴的教學(xué)中通常會存在兩種現(xiàn)象，第一種是看琴譜彈琴，第二種是背琴譜彈琴。大部分學(xué)生初學(xué)鋼琴，對琴譜還不能完全把握，因此，看琴譜練琴十分重要。這樣可以使學(xué)生在練琴的過程中形成識譜的能力，減少彈錯音的情況發(fā)生。脫離琴譜彈琴在演出中是必須的，脫譜演奏才能讓演奏者全身心地關(guān)注樂曲的音樂性的表現(xiàn)，但這是在很清楚所彈每一個音、每一個指法、每一個演奏法記號的前提下才能完成的，這種演奏方法建立在對譜子十分熟悉的基礎(chǔ)之上，反之，一開始就讓學(xué)生練習(xí)脫離琴譜的彈法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不利。教師在平時的練琴中要多鼓勵學(xué)生看譜彈琴，以提高曲目的準確度和樂曲演奏的完整度。鋼琴教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的手段之一，在當前發(fā)揮著重要作用。針對當前鋼琴教學(xué)中存在的問題，教師要反思當前教學(xué)方法方面存在的不足，從鋼琴教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力的培養(yǎng)，在鋼琴教與學(xué)追求美、創(chuàng)造美的過程中，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出完善、健全、全面和諧發(fā)展的人才。

本文作者:馮娜工作單位:烏魯木齊職業(yè)大學(xué)