導(dǎo)語：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過分析中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、處事的態(tài)度，抓住中職生的特點(diǎn)，從思想上、心理上、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的論述，并指出與中職學(xué)生進(jìn)行溝通交流的重要性。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)

中職學(xué)生正處于人生階段的黃金時(shí)期——青春期，大多數(shù)中職學(xué)生性格活潑好動(dòng)，比較貪玩，尤其是90后的一代，家長(zhǎng)們對(duì)孩子都注重了外向型性格培養(yǎng)，造成這代人無拘無束“放的很開”的性格特點(diǎn)。正是由于無拘無束“放的很開”促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的過程中對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度常常處于“敷衍”的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不會(huì)做的題目立刻就問，問完了寫完了下次還是不會(huì)！如何在教學(xué)中激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)好職業(yè)技術(shù)知識(shí)，在滿懷信心與活力的狀態(tài)下走向社會(huì)融入社會(huì)成為中職教師非常重要的教育問題。

一、糾正學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的偏差，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性

思想是中職教學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)生活條件與環(huán)境的優(yōu)越造成中職學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不深刻。由于中職學(xué)生中許多人的家長(zhǎng)都是從事經(jīng)商或自謀職業(yè)，甚至有些人父母沒有正當(dāng)職業(yè)，整天在家閑著，經(jīng)濟(jì)來源主要靠村里分紅或自家收房租。富裕的生活條件與環(huán)境造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，普遍認(rèn)為混個(gè)畢業(yè)證就可以了。還有部分女生看到社會(huì)上有很多家庭主婦完全不用出去工作，就認(rèn)為沒什么學(xué)習(xí)的必要了。針對(duì)中職學(xué)生這種混日子的思想現(xiàn)狀，教師可以有針對(duì)性地從社會(huì)現(xiàn)象的分析入手，多使用對(duì)比教育糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差，通過對(duì)比的差異提高中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，必要時(shí)舉出一些相關(guān)的實(shí)例。如很多家庭主婦表面上看上去輕松，實(shí)際上沒有家庭地位，甚至丈夫出軌的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重等。最典型的就是日本婦女的生活了，現(xiàn)代的日本女性普遍晚婚或選擇獨(dú)身，就是不滿家庭地位現(xiàn)狀而做出的選擇。

二、從專業(yè)角度入手，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢

目標(biāo)是中職教學(xué)的核心。中職教育的優(yōu)勢(shì)主要在于授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)，比大學(xué)生更早一步融入社會(huì)，讓中職學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能更好的提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中教師應(yīng)從所教課程的專業(yè)角度出發(fā)，對(duì)專業(yè)的前景進(jìn)行展望及規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地方，對(duì)將來的工作崗位、行業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行分析，給自己定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，有了目標(biāo)才有前進(jìn)的方向，才有前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要付出努力，從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)開始學(xué)起，一步步培養(yǎng)良好的專業(yè)技能。對(duì)所有的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解及領(lǐng)會(huì)每門專業(yè)課的知識(shí)覆蓋范圍，開設(shè)的必要性，適用方面及課程特點(diǎn)。讓學(xué)生在從事專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，有的放矢，做一個(gè)目標(biāo)明確的人，明確為什么學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，達(dá)到什么要求等。而避免出現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心

自信是中職教學(xué)的前提。缺乏自信是中職學(xué)生在性格發(fā)展過程中的一種缺陷，主要因?yàn)橹新殞W(xué)生的心理、生理發(fā)展都處于青春期，身心發(fā)展尚未成熟。中職學(xué)生由于在初中階段成績(jī)平平，往往對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力存在自卑心理。對(duì)自己能否學(xué)好專業(yè)課程，缺乏自信。在教學(xué)中讓中職學(xué)生克服自卑心理，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心是教學(xué)的保障，教師可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課堂回答問題等方面，經(jīng)常給予學(xué)生一定的肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心。在與學(xué)生的日常溝通交往中，可以多介紹往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，通過往屆畢業(yè)生良好的工作狀態(tài)及生活狀態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教導(dǎo)學(xué)生：中職生只要通過自身的不懈努力一樣可以取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)及工作成績(jī)，要敢于相信自己，只要功夫深，鐵杵磨成針。只要樹立信心，一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。

四、指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是中職教學(xué)的關(guān)鍵。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立了自信心，還需要建立良好的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。中職學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，理解能力差、基礎(chǔ)比較薄弱。在教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生課堂聽課記筆記的方法及效果進(jìn)行指導(dǎo)及強(qiáng)化，還可以通過寓教于樂的教育方法幫助學(xué)生加深理解，體會(huì)到事半功倍的學(xué)習(xí)樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，讓學(xué)生看到了一些成效，明白通過自身的努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)方法，是可以取得明顯的進(jìn)步的。從而為學(xué)生走向自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)指明成功的途徑。

五、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

環(huán)境是中職教學(xué)的保障。根據(jù)中職學(xué)生青少年階段的特點(diǎn)，他們對(duì)周圍的事物普遍存在好奇心、好勝心、虛榮心等特點(diǎn)。教學(xué)中多運(yùn)用問題情境可以有效的提高學(xué)生的積極性。問題環(huán)境就是一種適度的疑難情境。實(shí)踐證明，在講授教學(xué)內(nèi)容之前，提出一些與教授內(nèi)容有聯(lián)系的問題，以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇與思考，往往可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲。而創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是“問題”的選擇。問題難度過大，學(xué)生未知領(lǐng)域涉及的太多，學(xué)生很難理解；問題難度太小，學(xué)生一聽就會(huì)，就不能吸引到學(xué)生。因此，能否成為問題情境，要看教師提出的問題是否是學(xué)生“似懂非懂”的東西。而要把握好這個(gè)“度”就要求教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且充分了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)際應(yīng)用中，既可以是教師教授新課的時(shí)候引出問題，也可以作為課后教學(xué)內(nèi)容的引申，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。

六、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙

交流是中職教學(xué)的提升。人與人之間的交流是一種溝通，教學(xué)中老師與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、思想交流，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的思想上、方法上、學(xué)習(xí)環(huán)境上等方方面面的問題。中職學(xué)生，正處于從未成年人走向成年人的過渡階段。思想上剛剛擺脫初中生的青澀與幼稚，但是考慮問題又缺乏全面與理性，往往會(huì)有失偏頗。他們中大多數(shù)離開父母在學(xué)校過集體生活，個(gè)人生活能力有待提高，與同學(xué)的融洽度如何，青春期早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重等問題都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。作為中職學(xué)校的任課教師，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，用關(guān)心與友善寬容的對(duì)待每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生敞開心扉，傾訴生活及學(xué)習(xí)中的困惑才能讓中職學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)觀念更好的步入社會(huì)。

七、結(jié)語

唐代大思想家、文學(xué)家韓愈曾在《師說》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，尤其是職業(yè)院校教師，只有在教學(xué)中，不斷發(fā)掘與完善教學(xué)方面與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)精神，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，才能為社會(huì)為國家輸送合格的接班人。