導(dǎo)語(yǔ)：激發(fā)興趣發(fā)展優(yōu)勢(shì)提升素質(zhì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！币獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要求教育觀念轉(zhuǎn)變，社會(huì)傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

自然教學(xué)如何在實(shí)踐中適應(yīng)轉(zhuǎn)變呢？

依據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)的具體實(shí)踐中，探索到一些規(guī)律：

一、教學(xué)手段現(xiàn)代化

1、注重插圖教學(xué)

現(xiàn)行使用的《自然科學(xué)》新教材與原各分科教材相比，教材中增加了許多形象而直觀的插圖，并且這些插圖與課文內(nèi)容的一致性處理得較好，如用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，其測(cè)量與步驟和使用規(guī)則用四幅圖就表示出來(lái)；又如生物與非生物質(zhì)的區(qū)別，各用四幅不同的圖以并列對(duì)比的方法，將以區(qū)別開來(lái)；再如雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別、生物與非生物之間的食物鏈、食用網(wǎng)關(guān)系等等，都有相對(duì)應(yīng)的插圖或并列對(duì)比圖將此表示出來(lái)。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)高度重視課文中每一幅插圖的利用，要很好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的每一幅圖，正確理解每幅圖所表示的含義。這對(duì)降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生閱圖分析能力和思維想象力，促進(jìn)對(duì)這些知識(shí)的記憶都將起到積極的作用。所以注重插圖教學(xué)是自然課教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《自然科學(xué)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。第一冊(cè)安排了10個(gè)實(shí)驗(yàn)，第二冊(cè)19個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課歷來(lái)是學(xué)生最喜愛(ài)的課。新教材增加實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谠黾优d趣，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

⑴技能性實(shí)驗(yàn)：顯微鏡這一部分內(nèi)容，是初一學(xué)生生物技能鍛煉的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)課。第二冊(cè)“細(xì)胞和生物體”一章中，有關(guān)顯微鏡內(nèi)容的共安排了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，我采用了“官教兵”、“兵教兵”的教學(xué)方法，教學(xué)生使用顯微鏡。經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)反復(fù)訓(xùn)練后，提高了學(xué)生操作能力。

⑵觀察性實(shí)驗(yàn)：如教學(xué)“觀察魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)和呼吸”實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我要求學(xué)生先觀察魚的體表、體形、體色及側(cè)淺，分清頭、軀干和尾，然后用直尺測(cè)量這三分部的長(zhǎng)度，用天平稱量錢的質(zhì)量；再仔細(xì)觀察魚的呼吸運(yùn)動(dòng)和口與腮蓋的開、合情況；最后用剪刀把鰭按要求處理，觀察魚鰭與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。把生物現(xiàn)象和物理現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生興趣甚濃，加強(qiáng)了觀察實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)了印象，幫助理解記憶。同時(shí)，也逐步養(yǎng)成了學(xué)生善觀察、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

⑶注重電教媒體的作用

電化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較，其顯著特點(diǎn)就是直觀性，它能將一些抽象的、難以理解的概念、原理用形象生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)?！蹲匀豢茖W(xué)》教材中有相當(dāng)?shù)囊徊糠謨?nèi)容是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，如物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)、生物細(xì)胞分裂、血液循環(huán)、青少年的身體心理變化現(xiàn)象、尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成果等等，憑教師的口頭講述很容易造成學(xué)生的聽課厭倦和分心，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果。若采用投影或錄像等手段在教學(xué)中穿插運(yùn)用，不僅給學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)以新異刺激，吸引住學(xué)生聽課的注意力，而且可將復(fù)雜抽象的概念、原理通過(guò)清晰的圖表、變動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、優(yōu)美的音樂(lè)顯示出來(lái)。利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生開闊視野、陶冶情操，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)既有興趣又能在輕松愉快的氣氛中接受自然科學(xué)，以便達(dá)最佳的教學(xué)效果。

⑷野外學(xué)習(xí)

初一學(xué)生童心未泯，愛(ài)嬉耍、愛(ài)喜玩，迷戀大自然，從小喜捉撲蝶，對(duì)昆蟲有濃厚的興趣。針對(duì)上述特點(diǎn)，新教材第一冊(cè)安排了7個(gè)實(shí)習(xí)。在教學(xué)中，我多次組織學(xué)生到野外大自然中去采集、制作生物標(biāo)本，觀察蕨類、苔蘚和藻類植物，并組織學(xué)生觀察學(xué)校附近的地貌狀態(tài)，從而開拓了學(xué)生視野，并寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)《自然科學(xué)》的積極性，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教育內(nèi)容情趣化

1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

好的開始是成功的一半，在導(dǎo)入新課時(shí)，牢牢吸引住學(xué)生，使學(xué)生抱著強(qiáng)烈求知欲開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到“課伊始，情即生”的功效。如在講授“食物的消化和營(yíng)養(yǎng)的吸收”一節(jié)時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生：牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富，為什么不可直接注入血管里而非要喝進(jìn)肚子里？通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，學(xué)生的求知欲迅速提高，下面七嘴八舌搶著回答，然后教師誘導(dǎo)學(xué)生自己得出正確的答案。又如在學(xué)習(xí)“大氣壓”一課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只裝滿的玻璃杯，把一張硬紙蓋在杯口上，杯中不要有氣泡，用一只手按住杯口，另一只手托住杯子底部，再把杯子倒過(guò)來(lái)，杯口朝下，放開按硬紙片的手，向前后左右各個(gè)方向，杯子口的硬紙不會(huì)掉下來(lái)，杯子里的水也不會(huì)流出來(lái)，學(xué)生做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)感到很新奇，都想知道這是“為什么？”這樣一開始上課，學(xué)生就被實(shí)驗(yàn)吸引住了，就迷上這一節(jié)課。

2、形象比喻，滲透德育

如血液一節(jié)，筆者按三種血細(xì)胞的功能特點(diǎn)進(jìn)行比喻，把紅細(xì)胞比作是鞠躬盡瘁死而后已的紅色輸氧員，白細(xì)胞比作是英勇無(wú)畏的警衛(wèi)軍；血小板比作忠于職守的防汛兵。倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)紅細(xì)胞公而老私、任勞任怨、克勤克儉的高尚品格，學(xué)習(xí)白細(xì)胞對(duì)“敵人”英勇作戰(zhàn)、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的大無(wú)畏精神，學(xué)習(xí)血小板對(duì)工作忠于職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作、全力以赴的工作作風(fēng)，這樣自然的形象比喻，給學(xué)生留下深的印象。

在講到移植角膜時(shí)，向同學(xué)們介紹了一代偉人鄧小平在他臨終前還要為人民做最后一次貢獻(xiàn)――捐獻(xiàn)角膜，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)這種全心全意為人民服務(wù)的崇高美德。在生物教學(xué)中這樣有機(jī)地進(jìn)行道德教育，會(huì)使學(xué)生的心靈不斷地得以凈化。

三、教學(xué)環(huán)境社會(huì)化

優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)生以振奮的精神，強(qiáng)烈的興趣，活潑的思維，積極完成其學(xué)習(xí)任務(wù)。在自然教學(xué)中，除了學(xué)校內(nèi)部因地制宜合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)備條件外，同時(shí)以社會(huì)為依托，充分利用現(xiàn)有社會(huì)資源，使自然課項(xiàng)目配置趨向合理，讓學(xué)生適當(dāng)參加校外活動(dòng)（飼養(yǎng)、種植），參觀訪問(wèn)（社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀、大氣環(huán)境現(xiàn)狀、水資源現(xiàn)狀）、社會(huì)服務(wù)（天氣預(yù)測(cè)、清潔環(huán)境），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

動(dòng)物標(biāo)本是研究動(dòng)物的最直接材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)的好朋友。在農(nóng)村這特殊地理環(huán)境中，有著豐富的動(dòng)物標(biāo)本制作材料。根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物標(biāo)本，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，標(biāo)本制作時(shí)教師要加以具體輔導(dǎo)：鳥類、獸類剝制標(biāo)本，可由教師主刀，學(xué)生輔導(dǎo)完成；昆蟲插針、浸制標(biāo)本，都可在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成?，F(xiàn)在學(xué)校已收集了大量的昆蟲系列標(biāo)本、蝶系列標(biāo)本、哺乳動(dòng)物系列標(biāo)本、鳥系列標(biāo)本。

教師抓住日常學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的一些困難和現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極動(dòng)腦，開展小發(fā)明、小制作活動(dòng)，研究解決實(shí)際問(wèn)題。如：學(xué)生提出“奶奶年老眼花、穿針引線費(fèi)神”，曬衣服架常被風(fēng)吹落地等問(wèn)題后，組織學(xué)生思考、討論、想辦法，學(xué)生提出了很多有實(shí)用價(jià)值的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生比較后，指導(dǎo)制作毛發(fā)穿線器、防風(fēng)衣架等。又如，通過(guò)觀察直升飛機(jī)升空，讓學(xué)生思考、討論、設(shè)計(jì)制作螺旋漿、飛機(jī)模型的方案，指導(dǎo)學(xué)生制作、試飛、試航。

四、教學(xué)對(duì)象的全面化

自然課教學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育起決定性作用的是教師。教師要有崇高的思想道德素質(zhì)，豐富的文化科學(xué)素質(zhì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及良好的身體心理素質(zhì)和較全面的社會(huì)生活綜合素質(zhì)，但更重要的是教師要適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

自然科學(xué)教育是科學(xué)文化教育的重要組成，教師在自然課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)和教材中的每一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把不同程度的學(xué)生注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。尤其重要的是，在教學(xué)中還要十分關(guān)心成績(jī)較差的同學(xué)，用適合他們的比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，指定他們回答，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。在閱讀課本的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)他們的短處，以達(dá)到整體水平的提高，這在初中自然課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的各部分聯(lián)系和含義，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，才能將自然課教學(xué)中的素質(zhì)教育落到實(shí)處。

綜上所述，讓學(xué)生到自然界去領(lǐng)悟自然知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的濃厚的求知欲，同時(shí)也滿足他們的好奇心，使他們?cè)谧匀唤缰型?，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激起學(xué)生學(xué)科學(xué)的陳陳波瀾，仔細(xì)觀察，勇敢地實(shí)驗(yàn)，不斷探索，積累自然知識(shí)，勇攀自然科學(xué)高峰！