導(dǎo)語：高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新形勢下的教育體制改革當(dāng)中，學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新成為了其中重要的研究課題之一，它要求高校全面適應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生成長的實際需求，對學(xué)生教育管理模式進(jìn)行與時俱進(jìn)的創(chuàng)新與變革，對管理理念、管理模式、管理方法等實行全面的優(yōu)化升級，進(jìn)而提高高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的整體水平。由王瑛老師著的《高校學(xué)生管理創(chuàng)新模式研究》（吉林大學(xué)出版社2016年出版），圍繞高校學(xué)生管理模式這一課題進(jìn)行了系統(tǒng)研究，總結(jié)了當(dāng)前高校學(xué)生教育管理模式的優(yōu)勢與不足，并從問題出發(fā)探討了高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實踐等內(nèi)容，有利于打破傳統(tǒng)學(xué)生教育管理模式，架構(gòu)學(xué)生教育管理的創(chuàng)新模式。

該書共包含6個章節(jié)：第1章緒論，架構(gòu)了高校學(xué)生管理創(chuàng)新模式研究的基礎(chǔ)理論框架，對學(xué)生管理的概念、內(nèi)涵、指導(dǎo)思想等進(jìn)行了綜合論述；第2章明確了高校學(xué)生管理的研究對象、管理特點與研究方法，進(jìn)一步補(bǔ)充了高校學(xué)生管理創(chuàng)新模式研究的理論基礎(chǔ)；第3章和第4章分別在大眾教育和網(wǎng)絡(luò)教育的視角下審視高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新方向，強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生管理工作的科學(xué)性、實用性和創(chuàng)新性；第5章具體落實到高校學(xué)生管理工作的探索創(chuàng)新，對學(xué)生管理工作的理念、路徑與策略進(jìn)行了分析與總結(jié)；第6章從制度規(guī)范角度探討了高校學(xué)生管理的社區(qū)化管理、宿舍管理、學(xué)生獎懲制度管理等，對當(dāng)前高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新起到了示范的作用。

通過對該書的研讀，筆者認(rèn)為，高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從3個方面著手：（1）理論創(chuàng)新。在新形勢下，我國教育的發(fā)展對高校學(xué)生管理的規(guī)模與質(zhì)量都提出了更高的要求，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式管理難度持續(xù)加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)和社會實踐上的情況沒能全面地納入到學(xué)生管理工作當(dāng)中。對此，高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新必須在理論上率先進(jìn)行創(chuàng)新性的探索，轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理的觀念與思路，摸索更加高效的學(xué)生管理辦法，并將創(chuàng)新模式的理念、方法和目標(biāo)真正地融入到學(xué)生管理工作當(dāng)中，切實提高學(xué)生教育管理模式應(yīng)用的有效性。與此同時，在理念創(chuàng)新的過程中，高校及教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本，以學(xué)生實際需求為指導(dǎo)的理論創(chuàng)新宗旨，深入了解學(xué)生的需求，關(guān)注高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究成果的發(fā)展動態(tài)與實踐經(jīng)驗，引入科學(xué)合理的創(chuàng)新模式，加快高校學(xué)生教育管理工作的服務(wù)轉(zhuǎn)型。（2）實踐創(chuàng)新。高校學(xué)生教育管理工作的實踐性強(qiáng)，它是了解與貼近學(xué)生生活的主要形式、渠道與平臺，它的管理運行能夠直接與學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)與工作掛鉤，有著重要的現(xiàn)實意義。因此，高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)以實踐為導(dǎo)向，適應(yīng)社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新需求，引進(jìn)更實用、更高效的學(xué)生管理模式，讓學(xué)生能夠真正地在學(xué)生教育管理工作中受益。具體來說，高校學(xué)生教育管理工作不能只是在表面上形成對學(xué)生行為的規(guī)范和指導(dǎo)，而應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的言行舉止、心理狀態(tài)、思想動態(tài)、道德水平、職業(yè)觀念等，并在各項管理工作的分工合作中，確保每一項工作能夠同步協(xié)調(diào)、落到實處，進(jìn)而在實踐創(chuàng)新方面全面實施高校學(xué)生教育管理的新模式與新策略。（3）制度創(chuàng)新。高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)構(gòu)建強(qiáng)有力的制度創(chuàng)新支撐，它需要在充分的理論創(chuàng)新與實踐檢驗基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃與制定，確保每一項制度都能夠切合學(xué)生教育管理的實際需求，找準(zhǔn)學(xué)生教育管理的重點和難點，讓學(xué)生教育管理工作的展開更加有章可循，更加規(guī)范和專業(yè)。除了制度上的創(chuàng)新之外，為適應(yīng)制度的創(chuàng)新發(fā)展，高校學(xué)生教育管理的人才培育也應(yīng)當(dāng)緊隨其后，切實提高教師的綜合素質(zhì)與工作能力，以教師的能力為導(dǎo)向，更好地提高學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的應(yīng)用與發(fā)展。也就是說，在高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新中，制度的創(chuàng)新與制度下人才培訓(xùn)的創(chuàng)新都是確保學(xué)生教育管理模式得以順利開展的必要前提，它能夠更規(guī)范地明確學(xué)生教育管理工作的原則、方法和目標(biāo)，切實提高學(xué)生教育管理工作的整體質(zhì)量。

作者:許佳 單位:華北理工大學(xué)