導(dǎo)語(yǔ)：探究高校學(xué)生干部隊(duì)伍建立決策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校學(xué)生干部是學(xué)校開展學(xué)生工作的橋梁和紐帶，是搞好各項(xiàng)學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是有效開展學(xué)生思想教育和行為管理工作的得力助手，也是未來(lái)社會(huì)后備干部人才的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，高校學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)不但影響著整個(gè)高校學(xué)生工作的成效，而且影響著未來(lái)社會(huì)干部的素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，從鞏固執(zhí)政黨地位、完成黨的歷史任務(wù)的高度，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，這既是高校有效開展學(xué)生思想教育和行為管理工作的基礎(chǔ)和前提，也是為社會(huì)提供合格、優(yōu)秀的接班人打下良好的基礎(chǔ)。

一、用心挑選，把好學(xué)生干部的選拔任用關(guān)

1、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格選拔

在學(xué)生干部的選拔任用中，嚴(yán)把學(xué)生干部“入門”關(guān)，是組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)和前提。堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?，任人為賢”的原則，制訂并落實(shí)科學(xué)規(guī)范的學(xué)生干部選拔條例，將學(xué)生干部的任職條件和標(biāo)準(zhǔn)盡量細(xì)化。力求做到選拔政治覺(jué)悟高，組織紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生、品德優(yōu)秀，熱心社會(huì)工作的學(xué)生、成績(jī)優(yōu)異，專業(yè)扎實(shí)的學(xué)生、能力全面，作風(fēng)務(wù)實(shí)的學(xué)生、虛心好學(xué)，可塑性強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。同時(shí)，還應(yīng)注重整體結(jié)構(gòu)的合理性，要考慮成員之間的情感、意志、性格等方面的互補(bǔ)因素。一個(gè)好的學(xué)生干部群體需要有各種性格、氣質(zhì)、能力的人，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，要有出謀劃策的思想家、調(diào)配人力物力的組織家，埋頭苦干的實(shí)干家等等。另外對(duì)所有的候選干部都要進(jìn)行公示。通過(guò)公示，在師生的監(jiān)督下，不具備條件的候選人(即“關(guān)系干部”)自然會(huì)被淘汰。

2、多種渠道、廣泛選拔

在干部選拔過(guò)程中，樹立“以人為本”的思想政治教育觀念，正視個(gè)體的人的價(jià)值存在，正視學(xué)生的價(jià)值與權(quán)利，承認(rèn)、尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位和合理需要，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到自由的充分的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。保證選拔過(guò)程公正、公平和公開，確保選拔上來(lái)的學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，盡可能把那些自己想干，別人認(rèn)為能干，實(shí)際也會(huì)干的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。

一是廣泛發(fā)動(dòng)，自主參選，使報(bào)名參選的過(guò)程成為學(xué)生了解崗位和認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程；二是搭設(shè)擂臺(tái)，公開競(jìng)選，使競(jìng)選的過(guò)程成為群眾了解干部和集中學(xué)生智慧的過(guò)程；三是群眾參與，民主推選，使推選的過(guò)程成為學(xué)生接受挑選、表達(dá)意愿、實(shí)踐民主的過(guò)程；四是嚴(yán)格把關(guān)，組織遴選，使遴選的過(guò)程成為組織要求與群眾意愿相結(jié)合的過(guò)程。

3、加強(qiáng)試用、完善選拔

實(shí)行學(xué)生干部任職試用制度，重視和完善群眾評(píng)議機(jī)制。對(duì)學(xué)生干部試用期的考核要包括三種意見(jiàn):一是領(lǐng)導(dǎo)考核意見(jiàn)；二是同級(jí)學(xué)生干部的評(píng)議意見(jiàn)；三是群眾評(píng)議意見(jiàn)，其中特別要重視群眾的評(píng)議意見(jiàn)，群眾的評(píng)議意見(jiàn)往往是最全面反映一個(gè)學(xué)生干部的真實(shí)情況。但也要注意群眾評(píng)議意見(jiàn)的廣泛性和客觀性，避免不真實(shí)和虛假意見(jiàn)。通過(guò)試用期的考察，對(duì)試用不合格的干部，如因工作能力問(wèn)題可給予機(jī)會(huì)，再試用考察一段時(shí)間后確定去留，對(duì)無(wú)實(shí)際表現(xiàn)的“庸才”和只掛名不干事的“名譽(yù)干部”給予及時(shí)淘汰。這樣，不但可排除一些人為因素的干擾，最大限度地限制“非正?！蓖緩饺脒x的學(xué)生干部，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將不合格的干部調(diào)離干部隊(duì)伍，為組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍打下良好的基礎(chǔ)。

二、精心培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的工作能力

1、加強(qiáng)學(xué)生干部的政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生干部用科學(xué)的理論去分析和解決問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生，思想普遍比較活躍、獨(dú)立思考能力強(qiáng)，但部分學(xué)生干部年齡偏低，社會(huì)閱歷淺，馬列思想的根底不深厚，每當(dāng)遇到重大問(wèn)題時(shí)，他們不是不知所措，就是為一時(shí)沖動(dòng)和偏激所左右。因此，必須建立起學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教育陣地，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)化、正規(guī)化的理論教育，幫助他們解決深層次的思想問(wèn)題，這是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍思想建設(shè)的根本措施。一是充分利用黨校、團(tuán)校等形式對(duì)廣大學(xué)生干部進(jìn)行理論灌輸，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想教育，用正確的理論武裝他們，用先進(jìn)的思想引導(dǎo)他們，提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)，使學(xué)生干部在工作中能夠自覺(jué)地宣傳和堅(jiān)定不移的擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺(jué)地運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而保證黨的教育思想和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。二是通過(guò)舉辦各種理論研討會(huì)、工作交流會(huì)、講座等方式有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行各種意識(shí)的培養(yǎng)。使學(xué)生干部堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)會(huì)學(xué)生干部職責(zé)的內(nèi)涵，端正工作動(dòng)機(jī)，樹立正確的是非觀念，克服功利思想，強(qiáng)化全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；三是加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部如何運(yùn)用科學(xué)的理論開展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài)，指出存在的問(wèn)題，并幫助他們改正，保持好學(xué)生干部隊(duì)伍思想上的先進(jìn)性和方向性。

2、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生干部的“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的功能

一是堅(jiān)持“在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)”。給學(xué)生干部交任務(wù)、壓擔(dān)子、搭舞臺(tái)，通過(guò)獨(dú)擋一面領(lǐng)辦、承辦學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉。在奠定良好的思想基礎(chǔ)之上放手讓學(xué)生干部在各自的工作崗位上施展才華，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開展活動(dòng)中，從制定計(jì)劃、實(shí)行計(jì)劃、總結(jié)評(píng)比的一系列過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生干部也會(huì)在工作中遇到各種各樣的困難和挫折，通過(guò)大膽地開展工作，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心里素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及高尚的思想道德情操。二是堅(jiān)持“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。掛職鍛煉是一條培養(yǎng)學(xué)生干部的有效途徑。堅(jiān)持寒暑假組織學(xué)生干部掛任街道社區(qū)主任助理、村長(zhǎng)助理、團(tuán)委書記助理、學(xué)校職能部門學(xué)生助理等，學(xué)生干部在掛職崗位上獲得了參與管理工作和社會(huì)工作的機(jī)會(huì)，眼界更加開闊，經(jīng)歷更加豐富，思想更加成熟。畢業(yè)以后，這些學(xué)生干部由校園人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期相對(duì)較短，適應(yīng)工作更快；實(shí)踐培養(yǎng)是又一條培養(yǎng)學(xué)生干部的重要途徑。要以“三下鄉(xiāng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“校園之春”等活動(dòng)為龍頭，組織學(xué)生干部走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)基層，走進(jìn)庫(kù)區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，參加愛(ài)心家教、市民學(xué)校、扶貧支教、科技攻關(guān)、文化傳播、綠色志愿者等各種特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生干部在體驗(yàn)中了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生干部在受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)中獲得了全方位的鍛煉。

3．發(fā)揮新老學(xué)生干部的“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)學(xué)生干部工作能力

學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，正如“鐵打的營(yíng)盤，流水的兵”，高年級(jí)的學(xué)生干部畢業(yè)，需要新鮮的血液不斷補(bǔ)充。在學(xué)生干部的流動(dòng)中，選聘團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、高年級(jí)高層次的學(xué)生干部和校內(nèi)外成功人士擔(dān)任學(xué)生干部的成長(zhǎng)發(fā)展導(dǎo)師，通過(guò)團(tuán)干部帶學(xué)生骨干、老學(xué)生干部帶新學(xué)生干部、高年級(jí)學(xué)生干部帶低年級(jí)學(xué)生干部的模式，既保證了學(xué)生工作的連續(xù)性，又以直接經(jīng)驗(yàn)加快了學(xué)生干部的成長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)分類培養(yǎng)，區(qū)別學(xué)生會(huì)、科技協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、勤工儉學(xué)中心、藝術(shù)團(tuán)、社區(qū)管委會(huì)等各類新型學(xué)生組織和學(xué)生干部的不同情況，實(shí)行分類指導(dǎo)；針對(duì)?？粕⒈究粕?、碩士生、博士生學(xué)生干部的不同特點(diǎn)，實(shí)行梯度培養(yǎng)，滿足學(xué)生干部成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，為學(xué)生干部快速成才創(chuàng)造有利條件。在“傳、幫、帶”的同時(shí)，我們要分析研究以前在學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用過(guò)程中好的做法和存在的問(wèn)題，努力探索出一條學(xué)生干部建設(shè)的新思路、新途徑，真正發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用、組織管理作用、骨干帶頭作用、模范表率作用，不斷提高整體水平，形成學(xué)生干部培養(yǎng)的良性循環(huán)之路。

三、悉心指導(dǎo)，做好學(xué)生干部的管理和使用工作

1、原則性與靈活性相統(tǒng)一

學(xué)生干部是學(xué)生集體的“龍頭”，其學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的好壞對(duì)一般同學(xué)影響很大。首先，在學(xué)習(xí)上要高要求。一旦當(dāng)選為學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定要提高，差的迎頭趕上，好的精益求精。其次，學(xué)生干部要以身作則，嚴(yán)于律已，處處起表率作用。再次，在學(xué)生干部管理過(guò)程中，可實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)他們中要求不嚴(yán)，工作不力，作風(fēng)不硬，表現(xiàn)不好的要熱心幫助，批評(píng)教育，并要求限期改正，對(duì)確實(shí)考察不合格的要果斷撤換，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”，即“能者上，平者讓，庸者下”，防止學(xué)生干部一任到底。這樣就能進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情，加大學(xué)生工作的吸引力。

2、批評(píng)與鼓勵(lì)相統(tǒng)一

工作中，應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生干部的大膽使用，鼓勵(lì)學(xué)生干部獨(dú)立地開展工作，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束中的作用。要多給學(xué)生干部壓擔(dān)子，通過(guò)組織搭臺(tái)、學(xué)生自導(dǎo)自演的方式，使學(xué)生干部感到工作既飽滿又不過(guò)量，以挖掘他們的潛力，使他們受到更多的鍛煉。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生干部提出創(chuàng)新的意見(jiàn)、建議，積極鼓勵(lì)學(xué)生干部不拘泥形式、創(chuàng)造性地開展工作。使他們盡情實(shí)施心中的抱負(fù)，把心中的想法說(shuō)出來(lái)，滿足學(xué)生干部強(qiáng)烈的自我意識(shí)。而且對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣有利于激發(fā)他們的工作積極性和主動(dòng)性。而對(duì)于存在的問(wèn)題也要給予批評(píng)，并及時(shí)幫助他們分析原因，使他們受挫而不失銳氣，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，引導(dǎo)他們?cè)阱e(cuò)誤中反思，在反思中奮進(jìn)，使他們的品質(zhì)得到鍛煉和陶冶，人格得到完善和提升。

3、關(guān)心與指導(dǎo)相統(tǒng)一

“以人為本”的思想政治教育方式可以促進(jìn)大學(xué)生激勵(lì)精神、塑造靈魂、提升品格、產(chǎn)生對(duì)挫折的正確應(yīng)對(duì)態(tài)度。在學(xué)生干部的管理和使用過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人本思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢記管理是以人為中心，是為人服務(wù)的，把學(xué)生管理組織的目標(biāo)放在最高位置，把人才發(fā)展放在第一位。學(xué)生干部由于家庭背景、性格特征、社會(huì)體驗(yàn)等差異，形成了不同的工作能力和方法，同時(shí)也展示出不盡相同的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。平時(shí)要研究學(xué)生干部的心態(tài)，注重對(duì)學(xué)生干部的考查和了解，在工作分工上，要考慮到他們的各自興趣愛(ài)好和工作能力，依據(jù)其自身的特點(diǎn)合理安排工作，努力使各部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)。要幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，減輕他們過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，提高其工作效率。要將表現(xiàn)突出的學(xué)生干部推薦給黨組織進(jìn)行培養(yǎng)。尤其在他們?cè)庥龃煺?、面?duì)困難時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)善于從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法。并為他們做好各種協(xié)調(diào)工作，為他們成長(zhǎng)成才積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生干部真正從想干到會(huì)干，從能干到巧干，不斷提高工作水平。

4、信任與尊重相統(tǒng)一

在管理和使用學(xué)生干部的過(guò)程中，老師和學(xué)生干部應(yīng)建立一種平等的師生關(guān)系，采取正確的行為方式，做到以誠(chéng)相待，以理服人，在工作上尊重支持，生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)，政治上信任鼓勵(lì)，放手讓他們開展工作，發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用、先鋒模范作用和主人翁精神，改變過(guò)去的那種老師“拉著手、抱著走”，甚至包辦代替的模式，讓學(xué)生干部充滿自信，大膽去做，充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。通過(guò)對(duì)一些學(xué)生干部的調(diào)查，在幫助、指導(dǎo)、信任、表?yè)P(yáng)中，學(xué)生干部最希望得到老師的信任。如果我們對(duì)學(xué)生干部干預(yù)過(guò)多，事事不放心，勢(shì)必會(huì)束縛他們的手腳，限制他們的思維，不利于他們的成長(zhǎng)，更不利于學(xué)生工作的開展。同時(shí)，我們?cè)谑褂脤W(xué)生干部時(shí)，要考慮學(xué)生干部的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量利用他們的課余時(shí)間或休息時(shí)間；安排工作任務(wù)時(shí)，不過(guò)多集中在少數(shù)人身上，避免對(duì)他們產(chǎn)生太大的壓力，這樣有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好工作。另外，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生干部的威信，學(xué)生干部有了威信，他們才……

能更好地組織、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)。

5、考核和監(jiān)督相統(tǒng)一

在學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作中，要建立科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)生干部檔案制度、學(xué)生工作量化制度、報(bào)告檢查制度、獎(jiǎng)懲制度、自我批評(píng)與民主評(píng)議制度等等，采用群眾評(píng)議和組織考核相結(jié)合的形式，根據(jù)考核對(duì)象所任職務(wù)，按公平、公正、公開的原則，從學(xué)生干部德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核，使學(xué)生干部不斷克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性，從而保證各項(xiàng)工作能順利完成。高校中的學(xué)生干部，是學(xué)生工作中一系列的計(jì)劃和任務(wù)的最后的執(zhí)行者和監(jiān)督人，一定要把監(jiān)督的權(quán)力與執(zhí)行者在一定程度上分離開來(lái)，這對(duì)于一項(xiàng)工作的順利完成是一個(gè)重要的保證。由于高校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“三自”管理，學(xué)生干部手中的財(cái)權(quán)、人事權(quán)也相應(yīng)在擴(kuò)大。面對(duì)這種情況，應(yīng)參照國(guó)家行政機(jī)關(guān)的管理模式，在原有的干部機(jī)構(gòu)崗位中設(shè)立類似審計(jì)、監(jiān)察功能的部門，專門監(jiān)督、管理同級(jí)干部，確保學(xué)生干部能在有效的監(jiān)督下科學(xué)地行使權(quán)力、干凈辦事，特別是在經(jīng)濟(jì)帳目和推薦后備干部的問(wèn)題上應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理。并在建立科學(xué)、完善的干部管理制度基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)對(duì)制度實(shí)施情況的監(jiān)督，真正做到在按章辦事的同時(shí)積極主動(dòng)協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。

6、權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一

學(xué)生管理組織中的每一級(jí)學(xué)生干部都有其相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)。所謂權(quán)責(zé)對(duì)等原則可通過(guò)下圖來(lái)表示。

處在權(quán)利軸上的A點(diǎn)，只有權(quán)利而不承擔(dān)任何責(zé)任；處在責(zé)任軸上的B點(diǎn)，只承擔(dān)責(zé)任而沒(méi)有任何權(quán)利。處于A點(diǎn)的絕對(duì)權(quán)力和處于B點(diǎn)的絕對(duì)責(zé)任，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理工作中，均是無(wú)效或無(wú)法實(shí)際長(zhǎng)期存在的，而處在Z線上的一系列點(diǎn)處于權(quán)力與責(zé)任相平衡的位置，體現(xiàn)了權(quán)責(zé)對(duì)等原則。例如處在Z軸上的C點(diǎn)，既具有A點(diǎn)處的權(quán)利又同時(shí)承擔(dān)著B點(diǎn)處的責(zé)任。學(xué)生干部如果對(duì)此認(rèn)識(shí)不清，只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任或只承擔(dān)責(zé)任而沒(méi)有行使權(quán)力，這些都是造成學(xué)生組織內(nèi)部管理的無(wú)效行為，從而很難使學(xué)生干部隊(duì)伍健康有序發(fā)展，從而影響了教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)生工作中如果注意堅(jiān)持責(zé)權(quán)對(duì)等原則，就能夠收到好的實(shí)際效果。