導(dǎo)語：鋼琴彈唱技能協(xié)調(diào)性與技巧性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鋼琴是常見的演奏樂器之一，近年來國內(nèi)藝術(shù)氛圍良好，鋼琴彈唱的學(xué)習浪潮也持續(xù)高漲。本文詳細介紹了鋼琴彈唱技能，并對鋼琴彈唱技能的協(xié)調(diào)性和技巧性進行了探討，希望能幫助有關(guān)人士提升鋼琴彈唱效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴彈唱；協(xié)調(diào)性；技巧性；綜合彈唱能力

隨著社會環(huán)境的改變，不管是藝術(shù)類院校開辟的專業(yè)課程還是家長對孩子的音樂啟蒙教育課程，鋼琴課程明顯提升了教育比例。鋼琴的專業(yè)技能的具備逐漸脫離了單純的彈奏趨向于彈唱結(jié)合，因此加強鋼琴的彈唱練習就顯得尤為重要。

一、鋼琴彈唱技能概述

（一）鋼琴彈唱的類型。鋼琴彈奏是現(xiàn)代教育中各大藝術(shù)類院校學(xué)生需要具備的基本技能之一，而鋼琴的彈唱教學(xué)更是樂器教學(xué)中的重點。鋼琴彈唱一般分為“正譜彈唱”和“即興彈唱”兩個類型?！罢V彈唱”是指彈唱按照歌曲的原有樂譜進行鋼琴彈奏，并在伴奏下進行歌曲演唱；“即興彈唱”是在原創(chuàng)音樂基礎(chǔ)上的音樂彈唱形式，一般不具備固定模式的音樂樂譜，是鋼琴彈唱的創(chuàng)新行為，值得提倡。鋼琴彈唱的這兩種類型都是建立在音樂演奏者鋼琴彈唱技巧嫻熟的基礎(chǔ)上的，對協(xié)調(diào)性和技巧性有著硬性要求。（二）鋼琴彈唱的意義。在傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)習中，我們所說的鋼琴彈唱中的“彈”和“唱”的教學(xué)是分別進行的，但是隨著人們對藝術(shù)的要求越來越高，音樂教學(xué)逐漸將“彈”與“唱”進行了有機融合。鋼琴彈唱的新型教學(xué)模式，雖然增加了教學(xué)難度，但是在音樂人才的培養(yǎng)上也取得了明顯的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生奠定了良好的音樂基礎(chǔ)。在當前的音樂環(huán)境中，教師在鋼琴的彈唱教學(xué)中向?qū)W生傳遞的“協(xié)調(diào)性”與“技巧性”彈唱特點對學(xué)生產(chǎn)生了良好的影響，減輕了學(xué)生將鋼琴的“彈”與“唱”自主融合的難度，促進了原創(chuàng)音樂人的產(chǎn)生。（三）鋼琴彈唱的綜合實踐。鋼琴彈唱技能的具備不能單純依靠教師的單一傳授，要想徹底掌握該專業(yè)技能，學(xué)生應(yīng)該積極地進行鋼琴彈唱的實踐練習。在鋼琴彈唱實踐練習中應(yīng)充分考慮綜合條件，以便進一步提升彈唱能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行的鋼琴彈唱練習應(yīng)精確掌握歌唱與鋼琴伴奏的音量比例控，避免由于伴奏聲音過大掩蓋聲樂演唱效果，或因為聲樂演唱聲音過大，導(dǎo)致演奏者難以把控伴奏的節(jié)奏點的情況出現(xiàn)[1]。除此之外，在鋼琴彈唱的綜合實踐中還應(yīng)考慮到聲樂演唱與鋼琴伴奏的音色之間的協(xié)調(diào)。一般來說鋼琴伴奏的音色烘托了聲樂演唱的氛圍，影響了音樂情感的表達，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生練習鋼琴彈唱時應(yīng)充分考慮音色因素對現(xiàn)場帶來的影響。

二、鋼琴彈唱技能的協(xié)調(diào)性探討

（一）協(xié)調(diào)鋼琴的“彈”與“唱”。在鋼琴的彈唱技能學(xué)習中，學(xué)生要分清“彈”與“唱”的主次關(guān)系，有針對性的調(diào)整鋼琴的“彈”與“唱”。教師進行鋼琴彈唱教學(xué)的主要難點是學(xué)生只具備鋼琴彈唱中的單一技能，難以將二者良好的結(jié)合。以下將對這種現(xiàn)象具體介紹：第一，解決學(xué)生會“彈”不會“唱”的問題。這種情況下教師應(yīng)致力于提升學(xué)生的聲樂演唱能力，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌控力。學(xué)生可以在彈奏鋼琴樂譜時按照樂譜節(jié)奏說話，在漸漸熟悉音樂節(jié)奏后將說話內(nèi)容替換為聲樂演唱內(nèi)容，打破手口限制；第二，解決學(xué)生會“唱”不會“彈”的問題。該問題的出現(xiàn)說明學(xué)生具備的聲樂演唱水平超過彈奏水平，教師可以針對此現(xiàn)象增加學(xué)生鋼琴彈奏練習的強度，在練習中以鋼琴彈奏為主，將聲樂演唱改為哼唱、默唱和模糊唱詞等形式，將練習重心放在鋼琴彈奏上，幫助學(xué)生掌握鋼琴彈唱的協(xié)調(diào)性。（二）訓(xùn)練彈唱控制力。要想幫助學(xué)生提升鋼琴彈唱能力，“彈”與“唱”之間的協(xié)調(diào)是不可或缺的，鋼琴彈唱的協(xié)調(diào)能力的具備除了天分的支持以外，還需要進行充分地練習[2]。訓(xùn)練學(xué)生的彈唱控制力是幫助學(xué)生良好掌握彈唱的協(xié)調(diào)性的重要措施，可通過以下幾點進行提升：第一，分析歌曲節(jié)奏。眾所周知，伴奏能夠烘托音樂氣氛，提升音樂的感染力，在鋼琴彈奏中音調(diào)的起伏，節(jié)奏速度的快慢，演奏的力度都能對音樂的表達產(chǎn)生不同的影響。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，音樂演奏也是如此。學(xué)生根據(jù)個人對音樂情感的理解深入分析音樂彈奏的特點，在演奏的過程中逐漸實現(xiàn)對鋼琴彈唱控制力的掌握；第二，輕柔型彈唱練習。在練習歌曲彈唱時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在進行鋼琴彈奏時，輕唱歌詞以感受鋼琴的節(jié)奏變化，加強聲樂演唱節(jié)奏與鋼琴彈奏的節(jié)奏之間的融合。通過以上兩種方式能夠訓(xùn)練學(xué)生的彈唱控制力，在彈唱過程中感受節(jié)奏的變化，加強鋼琴彈奏與聲樂演唱之間的協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生進一步掌握鋼琴彈唱技巧。

三、鋼琴彈唱技能的技巧性探討

（一）鋼琴彈奏技巧訓(xùn)練。要想具備嫻熟的鋼琴彈唱技能，鋼琴彈奏技巧的練習是必不可少的。鋼琴的彈奏技巧決定了音樂環(huán)境，是完美鋼琴彈唱現(xiàn)場的呈現(xiàn)中不可或缺的因素之一，同時良好的鋼琴彈奏技能的具備是進行即興彈唱和創(chuàng)作個人音樂的基礎(chǔ)。從以下幾點提出練習鋼琴彈奏技巧的要點：第一，踏板的處理。在現(xiàn)場的音樂演奏中，伴奏聲音會影響整體的音樂氛圍，鋼琴踏板的過度使用會降低聲樂演唱的效果，形成過度吵嚷的不良情況，因此在進行彈奏技巧訓(xùn)練時要掌握好踏板的使用度；第二，鋼琴觸鍵練習。鋼琴彈奏是通過彈奏者雙手接觸觸鍵帶動鋼琴部件發(fā)出的音樂聲音，鋼琴彈唱中歌曲的類型和風格不盡相同，因此需要鋼琴彈奏者根據(jù)歌曲情況調(diào)節(jié)觸鍵的速度、輕重及節(jié)奏，為聲樂歌曲演唱營造良好的氛圍；第三，鋼琴彈奏在聲樂演唱的前后的修飾。這種鋼琴技巧主要在聲樂演唱之前和聲樂演唱結(jié)束后發(fā)揮作用：在聲樂演唱之前的鋼琴彈奏能幫助演唱者掌握音樂節(jié)奏，為演唱做好準備，在聲樂演唱結(jié)束后進行的鋼琴彈奏則可將演唱者的感情進一步抒發(fā)，起到余音繞梁的效果。（二）聲樂演唱技巧訓(xùn)練。聲樂演唱是鋼琴彈唱中的主要部分，演唱者的聲樂演唱水平?jīng)Q定了整個鋼琴彈唱的質(zhì)量。在鋼琴彈唱中的聲樂演唱技巧練習與單純的聲樂練習有所不同，在音樂伴奏下進行的聲樂練習，需要演唱者具備更高的聲樂演唱技巧，增加了練習難度[3]。通過以下幾點介紹聲樂演唱技巧的訓(xùn)練：第一，掌握音樂節(jié)奏，合理調(diào)整呼吸。在聲樂的演唱中，氣息是演唱需要具備的基本素質(zhì)之一，在鋼琴彈唱時鋼琴演奏的歌曲前奏能幫助演唱者熟悉歌曲節(jié)奏，同時為演唱者提供了準備時間，演唱者應(yīng)根據(jù)節(jié)奏調(diào)整呼吸，提升聲樂演唱質(zhì)量；第二，歌詞和音色的把握。音樂歌曲的種類和風格多樣，鋼琴彈奏為聲樂演唱烘托了氛圍，因此在聲樂演唱中要求演唱者綜合考慮音樂特點，調(diào)整個人音色，以達到更好的演唱效果。（三）“彈”與“唱”配合訓(xùn)練。為具備更好的鋼琴彈唱技能，在鋼琴的彈唱技巧練習中學(xué)生還應(yīng)進行“彈”與“唱”的融合技巧練習。通過以下幾點探討“彈”與“唱”技巧的融合訓(xùn)練：第一，節(jié)奏技巧練習。在鋼琴的彈唱中掌握“彈”和“唱”的節(jié)奏十分重要，在進行技巧練習時，應(yīng)精準把握彈唱節(jié)奏，掌握“手”與“口”的同步操作，提升音樂彈唱的效果；第二，融合“彈唱”技巧。對彈唱的曲目多加練習，提升演奏者對歌曲的熟練度，并根據(jù)歌曲情況調(diào)整鋼琴彈奏的節(jié)奏變化，能進一步抒發(fā)歌曲傳達的情感，達到“鋼琴彈唱+聲樂演唱+情感抒發(fā)＞鋼琴彈唱”的現(xiàn)場效果；第三，提升心理素質(zhì)。鋼琴彈唱技能需要演奏者“一心二用”，這種技能的具備不僅需要演奏者長時間聯(lián)系，還需要演奏者具備較高的心理素質(zhì)以支配肢體進行其他操作。鋼琴彈唱并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要在學(xué)生長期堅持下熟練聲樂演唱技巧和鋼琴彈奏技巧并將二者進行良好的融合，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進行鋼琴彈唱時還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的自主練習意識，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持的良好習慣，為學(xué)生鋪就寬闊的藝術(shù)道路。

四、結(jié)語

綜上所述，雖然鋼琴的彈唱教學(xué)在我國起步較晚，但是在具有超高的技術(shù)水平和對藝術(shù)具有超前眼光的音樂教師的指導(dǎo)下，我國的鋼琴彈唱教學(xué)必將取得顯著成效。藝術(shù)道路是漫長的，學(xué)生應(yīng)堅持個人的藝術(shù)追求，充分展示個人藝術(shù)特點，以完成個人的藝術(shù)夢想。

[參考文獻]

[1]張宇.鋼琴彈唱實踐教學(xué)的應(yīng)用研究[J].當代音樂,2018,02:35-37.

[2]賈義紅.鋼琴彈唱教學(xué)方法探析與應(yīng)用[J].大眾文藝,2017,21:200.

[3]陳玉芝.視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓(xùn)練之“諧”與“準[J].北方音樂,2019,05:177-178.

作者:周蕾 單位:衡水學(xué)院