導(dǎo)語：鋼琴教育中即興伴奏能力的培養(yǎng)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高音樂教師自身的教學(xué)能力

從一定程度上說，教師的教學(xué)水平與學(xué)生的能力培養(yǎng)有著最為直接的關(guān)系。對于音樂專業(yè)教師來說，要培養(yǎng)好學(xué)生即興伴奏的能力，自身就必須擁有強硬的綜合音樂素質(zhì)。就鋼琴即興伴奏的教學(xué)來說，音樂教師必須具備創(chuàng)編、彈奏能力，同時還必須掌握自彈自唱、實際伴奏的優(yōu)秀素養(yǎng)等等。只有這樣，音樂教師才真正有能力為學(xué)生的鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)做出貢獻。首先，音樂專業(yè)教師在任教之前，就應(yīng)當保證自己的專業(yè)素養(yǎng)，有意識地提高即興伴奏的能力，使自己能夠完全勝任當前的教學(xué)要求。其次，音樂教師在執(zhí)教時，應(yīng)當本著實事求是的精神，結(jié)合學(xué)生實際情況，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式。雖然說，音樂專業(yè)的在讀大學(xué)生，其心理素質(zhì)和彈奏基本技能，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。但是對于鋼琴即興演奏來說，其基礎(chǔ)性理論與技能還是很缺乏的。因此，音樂教師要注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，比如手指練習(xí)、踏板動作等等。要知道，良好的彈奏基礎(chǔ)是提高學(xué)生即興彈奏能力的重要前提[2]。這里還需要著重強調(diào)的是，實際演練是非常重要的，但是在訓(xùn)練中，教師切忌操之過急，而要循序漸進，先可以選擇一些簡單的音樂，以幫助學(xué)生快速進入狀態(tài)、熟悉鍵盤。這樣由易到難的訓(xùn)練內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮樂理課和正譜訓(xùn)練的價值

一般來說，鋼琴的即興伴奏教學(xué)，不同于普通的基礎(chǔ)課程教學(xué)。即興伴奏是基于具體的音樂作品來進行理論分析和實際操練的。因此，它更強調(diào)堅實的理論知識作為支撐。那么，音樂教師完全可以在平時枯燥乏味的樂理課程的教學(xué)過程中，將即興伴奏融入其中，這樣就不僅可以讓那個學(xué)生實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，進一步深入了解樂理知識，同時又鍛煉了即興伴奏的能力，簡直是一舉兩得，何樂不為呢？同時，鋼琴正譜的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏的能力。這是因為正譜通常集樂理知識、伴奏技巧（包括和聲、曲式結(jié)構(gòu)、指法等）于一身，不僅具備豐富的音樂理論，還對伴奏技巧有詳細的講解。很顯然，加強正譜訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生加深對樂曲的情感理解與體悟，還能在無形中提高了學(xué)生的即興伴奏的能力。這就能夠讓學(xué)生在實際的伴奏演練過程中能夠融入情感體驗，而非僵硬的、單一的技巧展示。在這種心境中展現(xiàn)出來的伴奏表演，是具有藝術(shù)靈魂的。

三、優(yōu)化即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容

在教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，鋼琴即興伴奏的可選內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的，它既可以是中外經(jīng)典的藝術(shù)歌曲也可以是經(jīng)典民歌，既可以是大眾創(chuàng)作歌曲也可以是鋼琴曲。[3]想要大幅度地提高學(xué)生即興伴奏的能力，促使學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，音樂教師就必須要著眼實際，合理安排與優(yōu)化當前的教學(xué)內(nèi)容與模式。首先，要注重鋼琴基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在大學(xué)生入學(xué)之前，有的學(xué)生可能已經(jīng)掌握額一定的基礎(chǔ)技能，但是有的學(xué)生的基礎(chǔ)就顯得比較薄弱，甚至是缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練。那么，針對這種情況，就要求音樂專業(yè)的教師要有的放矢、因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方法與策略，以應(yīng)對學(xué)生這種參差不齊的基礎(chǔ)技能水平，幫助學(xué)生集體縮小水平差距，盡量使全體學(xué)生保持在一定的水平上。其次，教師在實施教學(xué)的過程中，還應(yīng)當要突破傳統(tǒng)課程的束縛，與時俱進，可以通過各種新時代的教學(xué)手段，如媒體、電腦等，來拓寬學(xué)生的視野，豐富獲取知識的途徑，使得學(xué)生廣泛了解不同音樂類型的伴奏技巧與風(fēng)格等等，還可以針對一些特別優(yōu)秀的音樂作品進行具體的分析，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和感受。最后，在欣賞一些音樂作品時，不能只是為了看而看，為了聽而聽，教師應(yīng)當要求學(xué)生對鋼琴作品進行過程分析，包括和聲結(jié)構(gòu)、織體等，對于格外優(yōu)秀的伴奏片段可以記錄下來，并指導(dǎo)學(xué)生進行實際運用。鋼琴即興伴奏雖然在表演中處于輔助性的、陪襯性的地位，但是正因為有了伴奏的陪襯，才使得音樂能夠完整而完美地呈現(xiàn)出來。鋼琴即興伴奏的藝術(shù)性要求很高，同時其技術(shù)性的要求也極其高。這對于伴奏者本身來說就是個挑戰(zhàn)難度很高的任務(wù)。對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴即興伴奏也是需要花費很多心血去鉆研的課程。針對高校音樂專業(yè)的教師來說，如何在施教中培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力則是一個不得不重點關(guān)注的問題。這不僅要求教師要提高自身的專業(yè)本領(lǐng)，還要求教師將即興伴奏的教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容緊密滲透，同時還要靈活根據(jù)具體情況，優(yōu)化教學(xué)方式等等?？偠灾?，音樂教師應(yīng)當全力以赴，不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，善于總結(jié)與反思，為新時代的發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的藝術(shù)專門人才。

[參考文獻]

[1]張軒寧.高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的幾點思考[J].當代音樂,2015,09.

[2]沈藝.鋼琴即興伴奏和即興彈奏能力培養(yǎng)及訓(xùn)練[J].當代音樂,2017,24.

[3]連凱凱.高師鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問題與對策分析[J].當代音樂,2017,09.

作者:劉沁瑋 單位:陽泉師范高等?？茖W(xué)校