導(dǎo)語：鋼琴作品在鋼琴教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用遠低于西方的鋼琴作品。而中國鋼琴作品又具有獨特的民族文化特征，將中國鋼琴作品應(yīng)用于高校的鋼琴教學(xué)過程中，不僅可以發(fā)展我國的鋼琴教育事業(yè)，而且還可以促使學(xué)生樹立民族意識。鑒于此，本文在分析中國鋼琴作品應(yīng)用在高校鋼琴教學(xué)中的必要性的基礎(chǔ)上，探討中國鋼琴作品在高校教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為實現(xiàn)中國鋼琴作品的價值和意義做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】中國鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

一直以來，我國的高校鋼琴教學(xué)都是以西方的鋼琴作品為主，中國鋼琴作品的應(yīng)用是非常低的。這就導(dǎo)致了高校教師和學(xué)生對中國鋼琴作品知之甚少，甚至出現(xiàn)漠視中國鋼琴作品的現(xiàn)象。而高校鋼琴教學(xué)作為培養(yǎng)鋼琴音樂人才的重要陣地，將中國鋼琴作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容進行推廣和應(yīng)用是非常重要的。因此，本文主要從以下兩個方面進行了論述：

一、中國鋼琴作品應(yīng)用在高校鋼琴教學(xué)中的必要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。目前，我國高校鋼琴教學(xué)仍舊是從枯燥的拜厄、哈農(nóng)等基本的練習(xí)曲開始，這對于初學(xué)者而言非常乏味且深奧的。但如果將中國鋼琴作品作為高校鋼琴教學(xué)中的基本練習(xí)曲，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。這主要是因為以下幾個方面的原因：第一，從音樂的本質(zhì)來講，音樂最初應(yīng)是民族的，然后才是世界的。也就是說對于不同的人而言，只有從本族出發(fā)，學(xué)習(xí)本地的音樂才會具有天生的親和力。這也就使得鋼琴音樂的學(xué)習(xí)簡單易懂，進而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。例如，在演奏《春江花月夜》的過程中，學(xué)生會非常容易地聯(lián)想到江水、明月等，也會因為旋律的熟悉而感到親切，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望[1]。第二，中國鋼琴作品可以讓學(xué)生相對比較容易地理解作品中所蘊含的創(chuàng)作背景，文化內(nèi)涵等等，進而把握好作品的情感。（二）有利于提高學(xué)生鋼琴的演奏技巧。中國鋼琴作品的大量涌現(xiàn)，從某種程度上來說，極大地豐富了鋼琴演奏的技巧。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，運用中國鋼琴作品教學(xué)對于提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧是有重要意義的。這主要是由于中國鋼琴作品大部分是在原有作品的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)新的，而為了更好地展現(xiàn)原有作品的內(nèi)涵，運用多樣化的方法來展示就是必經(jīng)的過程，進而直接導(dǎo)致演奏技巧的變化。例如，在演奏《十面埋伏》的時候，為表達出琵琶輪指長音，應(yīng)注意彈音要堅定，同時注意左右手音響效果的平衡[2]?？傊?，鋼琴一個觸鍵的變化都會引發(fā)方向和力度的變化，進而導(dǎo)致不同韻味和效果的出現(xiàn)。因此，將中國鋼琴作品應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能夠提高學(xué)生鋼琴的演奏技巧。（三）有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在高校鋼琴教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一定的鋼琴技巧是十分必要的，但高校鋼琴教學(xué)并不僅僅局限于這一個目的，更重要的是高校鋼琴教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。而將中國鋼琴作品應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)過程中更容易實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)。這主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴作品的過程中，是從整體的角度來看待該作品的，進而能夠很好的理解和掌握該作品所要表達的真實情感。例如，在演奏《春江花月夜》的過程中，學(xué)生首先會在頭腦中形成該作品的畫面，然后運用聽覺和視覺，深刻感受該作品的優(yōu)美，最后從內(nèi)心深處開始欣賞該作品，進而達到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）分析鋼琴作品的背景、風(fēng)格及要領(lǐng)。中國鋼琴作品的誕生與其所處的社會背景是緊密相連的，中國鋼琴作品的風(fēng)格更是與其所處的文化潮流密切相關(guān)。因此，高校教師在鋼琴教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的中國鋼琴作品進行背景和風(fēng)格上的了解，只有如此，才能為使得學(xué)生更好的理解和把握該鋼琴作品的內(nèi)涵。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握中國鋼琴作品的要領(lǐng)，如民族調(diào)式和五聲調(diào)式等等，進而有效的區(qū)分中國鋼琴作品和西方鋼琴作品，有效控制彈奏的速度與力度，以達到恰當(dāng)?shù)奶幚順范危_的學(xué)習(xí)和欣賞中國鋼琴作品。（二）制定適宜中國鋼琴作品的教學(xué)計劃。高校在開展鋼琴教學(xué)過程中，制定適宜的中國鋼琴作品教學(xué)計劃對于學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)具有重要的意義。具體應(yīng)主要從以下幾個方面著手：第一，理論課中盡量多地開展中國鋼琴作品鑒賞課，技能課中要明確中國鋼琴作品演奏的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)；第二，在中國鋼琴作品時，應(yīng)注意形式的多樣化和風(fēng)格的差異性，以加強學(xué)生對中國鋼琴作品的認識，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和彈奏能力。如經(jīng)典作品《平湖秋月》，中國現(xiàn)代風(fēng)格作品《山泉》以及協(xié)奏去作品《黃河》等[3]。（三）注重中國鋼琴作品的技巧性練習(xí)。相比于西方鋼琴作品，中國鋼琴作品在音樂元素、彈奏技術(shù)、表現(xiàn)手法以及指法運用等方面有顯著的差別，這種差別不僅可以讓學(xué)生更好地詮釋鋼琴音樂，還可以激發(fā)學(xué)生多方位練習(xí)的趣味性。然而，從某種程度上來說，也增加了學(xué)生理解中國鋼琴作品音樂意境和情感的難度。結(jié)論總而言之，在當(dāng)今社會，在多元文化并存的今天，保有我國民族文化的不斷發(fā)展和壯大是十分必要的。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，將中國作品合理應(yīng)用其中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，還有利于提高學(xué)生鋼琴的演奏技巧，更有利于提升學(xué)生的鋼琴音樂素養(yǎng)。所以，本文探討了中國鋼琴作品在應(yīng)用高校鋼琴教學(xué)過程中要注意分析其作品產(chǎn)生的背景、要領(lǐng)以及風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上，制定適合中國鋼琴作品的教學(xué)計劃和技術(shù)，讓學(xué)生能夠進行多方位的練習(xí)，進而促使更多的人認識中國鋼琴作品的價值，推動中國鋼琴教育的發(fā)展，傳播中國的獨特的音樂文化。

參考文獻：

[1]李昕.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝海,2016,09:131-132.

[2]胡曈曈.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性探析[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報,2016,04:90-92.

[3]俄珠貢桑.論高校鋼琴教學(xué)中的中國鋼琴作品[J].大眾文藝,2015,19:227-228.

作者:高蕊 單位:曲靖師范學(xué)院