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摘要：隨著我國教育水平的不斷提高，對高校教育類型有著多元化的要求。鋼琴教學是高等教育音樂專業(yè)學生的重要學習課程，加強鋼琴教學，能夠為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才，進而推進我國音樂藝術(shù)的發(fā)展進程。從高校鋼琴教學現(xiàn)狀看，許多教師能夠?qū)⑽覈撉?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/gqjxlw/201704/645456.html" target="_blank">作品融入于教學活動中，有利于提高鋼琴教學質(zhì)量。本文主要闡述中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義，并分析其有效應用。

關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品；高校鋼琴教學；意義；應用

鋼琴雖然不是我國傳統(tǒng)樂器，但自從傳入我國以來，許多音樂家紛紛開始鋼琴作品的創(chuàng)作，并廣泛運用于高校鋼琴教學活動中。對于高校鋼琴教學而言，如若能夠有效應用中國鋼琴作品，則具有重要意義。然而，要有效應用中國鋼琴作品于高校鋼琴教學中，要求教師必須更新教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，完善教學體系，進而將鋼琴作品的風格、演奏要領、演奏技巧、伴奏等應用于鋼琴教學中。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義

中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，可培養(yǎng)和提高學生對民族音樂的興趣，同時開闊學生的知識視野。高校鋼琴教學中，基本功訓練、練習曲、樂曲是主要教學內(nèi)容，具有較強的理論基礎。應用中國鋼琴作品，可實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，引導學生從感性認識向理性認識過渡。其次，有助于學生豐富自身的鋼琴演奏技法。我國和西方的鋼琴作品演奏技法大體相同，但也具有諸多獨特的技法，通過應用，可使學生掌握更多技法。最后，有助于增強學生的民族意識和激發(fā)民族情懷[1]。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用

（一）鋼琴作品風格的應用

就鋼琴作品而言，是創(chuàng)作者在特定時期和背景下的必然產(chǎn)物，與社會文化潮流相適應。因而，鋼琴作品風格具有明顯的時代特征，且作品形式、內(nèi)容、表現(xiàn)方式、創(chuàng)作手法等具有美學特征。在高校鋼琴教學中教師引導學生對我國鋼琴作品的創(chuàng)作風格進行分析，能夠培養(yǎng)學生從題材、作品特點、美學藝術(shù)特色、表現(xiàn)力等方面而深入認識鋼琴作品，形成認知基礎，進而實現(xiàn)與創(chuàng)作者之間的心靈互動和溝通。由此可見，在鋼琴教學中，教師有必要將鋼琴作品風格應用于教學活動中，對提高教學水平和提升學生能力有利。

（二）鋼琴演奏要領的應用

高校鋼琴教學活動開展的最終目的是，培養(yǎng)和提高學生的演奏能力，使其具備更高的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，進而為推動我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展而貢獻力量。可見，在高校鋼琴教學中，教師應將鋼琴演奏要領應用于教學活動中。就我國鋼琴演奏要領的內(nèi)容看，包括諸多方面，如民族調(diào)式、五聲調(diào)式；鋼琴節(jié)奏；曲式結(jié)構(gòu)等。以曲式結(jié)構(gòu)為例，高校教師開展鋼琴教學時，必須引導學生對鋼琴演奏的曲式結(jié)構(gòu)形式有明確的認識和深入的理解，進而才能達到即興創(chuàng)作的目標。反之，演奏者在即興創(chuàng)作時，必定會在樂段處理方面表現(xiàn)出生硬的特點，其演奏速度、力度都有所欠缺，不能提高鋼琴演奏的境界。因此，高校鋼琴教學中，教師應對中國鋼琴作品的演奏要領加以應用，有效融入于課堂教學活動中，使學生領悟到鋼琴演奏的要領，進而更好演繹和創(chuàng)作，彰顯中國鋼琴作品曲目的韻味和發(fā)揮鋼琴樂器的特點，提高鋼琴演奏水平[2]。

（三）鋼琴演奏技巧訓練的應用

高校鋼琴教學中，教師應借助中國鋼琴作品對學生加強演奏技巧的訓練，使學生學習中國鋼琴作品中的演奏技巧。就我國鋼琴作品而言，其技術(shù)、彈奏方面的要求與國外鋼琴演奏要求具有一致性，不同的是，我國音樂具有獨特的音階、調(diào)式、調(diào)性，因而在表現(xiàn)手法、彈奏技巧方面與西方鋼琴作品具有一定的差異性。如，我國鋼琴作品指法技術(shù)應用于高校鋼琴教學時，對學生手指的靈活程度有較高要求，且演奏者必須具有觸感，才能增強音色表達效果，具有獨特的演奏方法。再如，裝飾音演奏處理方面，我國鋼琴作品并未對其有固定的標準，這與西方國家的演奏技巧有不同。將中國鋼琴作品演奏技巧訓練應用于教學活動中，可使學生掌握更多演奏技巧，有利于提高學生的音樂素養(yǎng)。

（四）伴奏練習的應用

縱觀我國鋼琴作品創(chuàng)作史，關(guān)于獨奏、鋼琴奏鳴曲等類型的作品較少。對于高校鋼琴教學而言，由于上述類型作品的演奏難度較大，學生不能有效掌握，因而高校教師并未對其給予高度重視。然而，在藝術(shù)不斷發(fā)展背景下，作曲家對該類型作品的重視程度不斷提高，且社會對學生鋼琴演奏水平的要求更高。因此，在高校鋼琴教學中，教師應有選擇性的為學生選取系列大型樂曲，鼓勵學生進行演奏訓練。在此過程中，教師可先選擇小奏鳴曲、變奏曲等相對較為簡單的曲目，逐漸向演奏難度較大的曲目過渡。高校教師在開展鋼琴教學活動時，應用中國鋼琴作品對學生加強伴奏訓練，不僅能增強學生對中國鋼琴作品的理解和認識，而且有助于學生更好把握作品的主旨和情感，進而可深入學習和體驗鋼琴伴奏的技巧，對提高鋼琴教學質(zhì)量有利[3]。

三、結(jié)語

中國鋼琴作品創(chuàng)作是鋼琴樂器在我國的民族化發(fā)展過程，具有特殊的意義。所以，在高校鋼琴教學中，有必要對中國鋼琴作品加以有效應用，不僅能夠彰顯中國鋼琴作品的價值，而且對我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展有促進作用。目前，隨著高校鋼琴教師素質(zhì)能力的提高，逐漸將鋼琴作品風格、演奏要領、演奏技巧訓練、伴奏等內(nèi)容與鋼琴教學相聯(lián)系，對提高高校鋼琴教學水平和學生的技能水平奠定良好基礎。

作者:蘇蕾 單位:陜西學前師范學院

[參考文獻]

[1]鐘祎清.論黔東南民間音樂元素在高校鋼琴教學中的運用[J].凱里學院學報,2014,24.

[2]王煥紅.多媒體教學在大學學前教育專業(yè)鋼琴教學中的應用[J].網(wǎng)絡安全技術(shù)與應用,2014,07.

[3]毛肄.淺談中國鋼琴作品在高校教學中的特殊價值[J].藝術(shù)科技,2014,12.