導(dǎo)語：鋼琴教學(xué)中的大學(xué)生心理培育方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.厭學(xué)心理。

鋼琴藝術(shù)曼妙、感人，但學(xué)習(xí)鋼琴的過程卻是相當(dāng)艱辛和枯燥。很多青少年之所以選擇音樂之路、鋼琴之路，其實(shí)并不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，而是受制于家長(zhǎng)的選擇，或者是想為升學(xué)尋找捷徑，所以他們?cè)诳既氪髮W(xué)之后就容易表現(xiàn)出缺乏遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)、得過且過等消極情緒。即便是衷心熱愛音樂、熱愛鋼琴的那部分學(xué)生，因?yàn)檎庴A動(dòng)的青春期，會(huì)受到這樣那樣的誘惑，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出浮躁、貪玩、缺乏信心和毅力等問題。還有一部分大學(xué)生是因?yàn)殇撉倩A(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力比較弱，雖然曾經(jīng)努力，但是進(jìn)步緩慢，于是就破罐子破摔，失去了學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力和興趣。這幾種情緒，最終都容易發(fā)展成為厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響著當(dāng)事者的學(xué)業(yè)。

2.自卑心理。

自卑心理是由于個(gè)體對(duì)自我評(píng)價(jià)不當(dāng)而產(chǎn)生的一類消極的心理體驗(yàn)，它廣泛存在于大學(xué)生群體中，嚴(yán)重影響著他們的心理健康，也影響著他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃。具體到鋼琴教學(xué)，主要表現(xiàn)為部分同學(xué)片面認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱，缺乏藝術(shù)天賦，尤其是和班里的尖子生比較以后會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化自卑心態(tài)，產(chǎn)生多種消極、負(fù)面情緒，以至于最終放棄對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)、對(duì)自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.畏難心理。

鋼琴藝術(shù)博大精深，入門不易，進(jìn)步和提高更難，成功的花朵需要汗水和毅力的澆灌，所以學(xué)習(xí)鋼琴首先是需要堅(jiān)忍不拔、不畏艱難的心理品質(zhì)。要想在這以藝術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)步和收獲，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的信心，需要迎難而上的勇氣，而且，學(xué)習(xí)鋼琴的最終目標(biāo)是面對(duì)廣大廣眾從容不迫、得心應(yīng)手地進(jìn)行演出，僅僅能在琴房彈奏是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的技巧能力、心理素質(zhì)等都要求較高，非一朝一夕或者僅靠小聰明就能實(shí)現(xiàn)，這就會(huì)使一些同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，總是對(duì)所遇到的技術(shù)難點(diǎn)充滿畏難情緒，對(duì)自己能否解決難點(diǎn)持懷疑態(tài)度，所以采取消極逃避的方法來彌補(bǔ)自信心的不足。由自信心不足而造成的自卑與畏難情緒，是學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏的最大的心理障礙?？傮w來說，鋼琴學(xué)習(xí)中的畏難情緒通常是技術(shù)、技巧不足造成的，但其反過來又會(huì)作用于技巧的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握，長(zhǎng)此以往容易形成惡性循環(huán)，所以幫助學(xué)生克服、消解畏難心理，往往比單純幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的技術(shù)障礙更重要。

4.高原現(xiàn)象。

鋼琴演奏是一項(xiàng)技能性很強(qiáng)的專業(yè),在演奏技能達(dá)到一定程度時(shí),學(xué)琴者往往會(huì)出現(xiàn)鋼琴技能停滯不前甚至下降的現(xiàn)象，心理學(xué)上將此形象地稱為高原現(xiàn)象。研究證實(shí)，學(xué)習(xí)者之所以會(huì)形成高原現(xiàn)象，有主觀原因，也有客觀原因。據(jù)筆者的觀察，鋼琴學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象主要發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴一段時(shí)間后，此時(shí)已經(jīng)入門，本應(yīng)繼續(xù)提高和進(jìn)步，卻因關(guān)注度渙散、學(xué)習(xí)興趣下降、情緒低落、信息不足、學(xué)習(xí)方法沒能及時(shí)更新等原因，造成徘徊不前或者水平下滑。高原現(xiàn)象并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)此要有正確的、清醒的認(rèn)識(shí)，教師要和學(xué)生一起推心置腹第剖析造成高原現(xiàn)象的成因，教師要密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的心路歷程，及時(shí)跟進(jìn)，既要給與學(xué)生心理上的激勵(lì)，又要給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過入情入理的分析、科學(xué)的調(diào)整使其堅(jiān)信“走過高原，必將是更加旖旎的風(fēng)景”。

綜上所述，培養(yǎng)心理能力是提高高校鋼琴課教學(xué)效果的重要一環(huán)，那么，鋼琴教師應(yīng)從哪些方面著手進(jìn)行這項(xiàng)工作呢？

首先，全力培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睕]有對(duì)鋼琴的興趣，就難以產(chǎn)生熱愛，更無從培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感和驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種發(fā)自學(xué)習(xí)者內(nèi)部的動(dòng)力源泉，對(duì)學(xué)習(xí)者有著顯著的促進(jìn)、激勵(lì)作用，引導(dǎo)著學(xué)習(xí)者自覺地、創(chuàng)造性地參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人心智發(fā)育尚不完全成熟的時(shí)期，鋼琴學(xué)習(xí)又比較枯燥，所以培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。等他們有了對(duì)鋼琴藝術(shù)的濃厚興趣，就很容易樹立起自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感和勇于克服學(xué)習(xí)障礙的意志力。為此，鋼琴教師在日常教學(xué)中要想法設(shè)法啟發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的熱愛，多采取激勵(lì)、引導(dǎo)、積極暗示等教學(xué)手段，通過喚醒其音樂想象力、音樂感受力來激活他們的音樂創(chuàng)造力，煥發(fā)其認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生通過努力所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給與恰當(dāng)?shù)募?lì)，使學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試成功，用成功來建構(gòu)其學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成良性的心理氛圍。

其次，尊重差異，展開分層教學(xué)，為每個(gè)階層同學(xué)制定適度的、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)習(xí)者都存在智力因素和非智力因素的差異。在音樂院系大學(xué)生人群中，也存在音樂天賦、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等的不同，這些不同直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)和能力的差異。尤其是在高校大規(guī)模擴(kuò)招之后，這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。因此，鋼琴專業(yè)教師要樹立有教無類、因人而異、分層教學(xué)等觀念，以教學(xué)大綱為本、以人為本，從每個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，通過選用不同的教材、合理加快或放慢教學(xué)進(jìn)度、課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合等手段，靈活安排每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的同學(xué)有機(jī)會(huì)走得更遠(yuǎn)，也要讓基礎(chǔ)、能力稍遜的同學(xué)經(jīng)過努力而嘗試成功，順利完成教學(xué)任務(wù)，不斷提升能力。

第三，正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。很多心理問題，通常都誘發(fā)于長(zhǎng)期的不良情緒。大學(xué)生是產(chǎn)生不良情緒的高發(fā)人群，學(xué)好鋼琴也確實(shí)不是一件容易的事業(yè)，所以教師要善于對(duì)他們正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，多多實(shí)施激勵(lì)教育，用小成功來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，用正面激勵(lì)鼓舞他們勇攀藝術(shù)高峰。

第四，與時(shí)俱進(jìn)，采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式營(yíng)造樂學(xué)氛圍。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的突飛猛進(jìn)，鋼琴教學(xué)無論是在形式上或者是在內(nèi)容上都發(fā)生了巨大變化，鋼琴專業(yè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將最新的教育技術(shù)、教育理念與鋼琴教學(xué)有機(jī)融合起來，鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代媒體開展積極有效的自主學(xué)習(xí)，并安排高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高藝術(shù)鑒賞力和感受力，堅(jiān)定在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域有所成就的信心，為其以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

作者：趙雯單位：晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院